陳紅梅

摘 要：傳統(tǒng)的小學(xué)體育課教學(xué)往往只是讓學(xué)生在教室內(nèi)聽聽體育理論，或是讓學(xué)生在課堂外跑跑步，跳跳繩，打打乒乓球……，都是學(xué)生平常課間玩的活動，沒什么吸引力，也不新穎，學(xué)生對上體育課沒有興趣，沒有積極性，學(xué)生對體育課可上可不上。因此，如何讓體育課更具有吸引力，是廣大體育教師必須解決的重大課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；吸引力；多樣性；興趣；積極性

中圖分類號：G623 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-025-01

傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師只顧給學(xué)生“灌輸”文化知識，而不注重學(xué)生興趣的激發(fā)，能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生產(chǎn)生的較為嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，這種情緒甚至影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育，在小學(xué)體育課上同樣也有了“厭學(xué)”現(xiàn)象的發(fā)生。其實，無論是從理論上來說，還是實踐上來看，小學(xué)體育都是最讓學(xué)生喜歡的，學(xué)生在體育課總是會非常投入，總是會全身心地參與到體育學(xué)習(xí)中。從這個角度來年，學(xué)生并沒有從內(nèi)心深處討厭體育活動。讓學(xué)生不喜歡體育課，不愛上體育課的主要原因還是教師在體育課上教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法讓學(xué)生覺得枯燥無味，沒有新鮮感，沒有吸引力。這是體育教學(xué)中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”產(chǎn)生了對立，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)并不“感冒”，并不喜歡。那么如何讓小學(xué)體育課更加吸引學(xué)生呢？

一、小學(xué)體育課要有“磁化”的功效

所謂“磁化”，就是讓教學(xué)內(nèi)容更加有趣，教學(xué)方法更加多樣化，教學(xué)模式更加多變，要增加教學(xué)的吸引力。教學(xué)是一種特殊的藝術(shù)，是教師在課堂上的表演，這種表演比我們平?？吹降狞h員表演難度更加，因為教師的表演隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)而改變表演方式，以讓學(xué)生能夠喜歡教師的表演，配合教師的表演。教師在體育課上的表演所體現(xiàn)出來的技巧、和諧、美感和愉悅，就是教師內(nèi)在的人格自然流露。教師認(rèn)為學(xué)生對體育課沒有興趣，沒有參與積極性，與其責(zé)怪學(xué)生沒有努力，不喜歡體育，不如在教師自己身上找原因，反問自己，為什么體育課沒有吸引力，學(xué)生為什么不喜歡？要找到學(xué)生不喜歡的原因，要讓學(xué)生喜歡體育課，對體育課感興趣，就需要讓小學(xué)體育課教學(xué)具有“磁化”功效，把學(xué)生的以“吸”過來，讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。

二、小學(xué)體育課要有“變化”的特點

課堂上的“變化”，是指教師要根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，抓住學(xué)生和教材的特點，更換不同的教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生，以便讓不同的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生理解得更好，更深入，以確保教學(xué)效果更好。

1、體育教學(xué)中巧妙引入猜謎語、講故事等方法

當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師更多的是給學(xué)生講解某個體育動作概念和學(xué)習(xí)要領(lǐng)，再親自給學(xué)生以示范，然后學(xué)生就跟著教師的示范模仿學(xué)習(xí)，教師再根據(jù)學(xué)生模仿的情況給予指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步提高，永遠(yuǎn)擺脫不了“講解—示范—練習(xí)—指導(dǎo)”這個傳統(tǒng)的教學(xué)模式。方法單一，模式單調(diào)，根本調(diào)動不了學(xué)生積極性，激發(fā)不了學(xué)生興趣。其實，學(xué)生都有好玩的天性，教師就可以根據(jù)學(xué)生這一特點，在體育教學(xué)中給學(xué)生講故事，讓學(xué)生猜謎語，在學(xué)生聽故事，猜謎語的過程中開展體育教學(xué)。比如，在教學(xué)《前滾翻》時，首先給學(xué)生出示謎語，讓學(xué)生猜：“雙手盡力撐，雙腳向后蹬，屈身像球滾，伸體像只鷹?！睂W(xué)生聽了這個謎語，積極性迅速就被調(diào)動起來，注意力也更加集中了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，課堂氣氛也變得極為活躍，學(xué)生精力集中了，學(xué)習(xí)起體育知識來也更容易，更輕松。

2、體育教學(xué)中經(jīng)常做一些集中注意力的練習(xí)

小學(xué)生貪玩心理比較重，在課堂上的注意力容易分散，課堂上往往是“人在曹營心在漢”。體育課安排的時間往往是一天的下午，學(xué)生中午在操場上玩得特別高興，下午精力本來就不好，再加上學(xué)生“玩”的心態(tài)還沒有調(diào)整過來，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，很多時候?qū)W生根本沒有心意參與體育學(xué)習(xí)，有時候連隊伍都排不好。根據(jù)這樣的情況，就可以根據(jù)學(xué)生年齡特點和教材，就可以在課堂上先教學(xué)生跳一些簡單的韻律操，再配優(yōu)美的旋律，或是讓學(xué)生做反口令練習(xí)，或是讓學(xué)生模仿各種動物的動作做課前熱身活動等等，讓這些有趣、新穎的活動吸引學(xué)生注意力，從而讓學(xué)生全身心參與到體育活動中，提升體育教學(xué)效果。

3、體育教學(xué)中積極開展各種小型競賽活動

小學(xué)生都具有爭強好勝的特點，都喜歡通過開展競賽來表現(xiàn)自我，獲得成就感，體育教育完全可以利用學(xué)生這一特點，讓課堂中積極開展各類小型競賽，讓學(xué)生積極參與其中。比如，當(dāng)教給學(xué)生快速跑的要領(lǐng)后，就可以將學(xué)生分組，讓他們進行直線接力跑、圓圈接力跑、十字接力跑等不同形式的接力跑；枯燥的單腳跳體育訓(xùn)練可以改編成單腳跳圈拍人或是單腳斗雞等游戲；小壘球投擲訓(xùn)練可以改編成打坦克、打飛機等形式的比賽活動。由于將體育訓(xùn)練都變成了比賽活動，進行也會比較激烈，學(xué)生也會非常用心地參與到體育訓(xùn)練中。其實，教師只要把握好了學(xué)生的心理特點，再在教學(xué)中加以把握，加以運用，讓學(xué)生更加適應(yīng)，就能夠讓學(xué)生更加用心地投入到體育訓(xùn)練中，教學(xué)效果也會大大提高。

三、小學(xué)體育課要達到“感化”是目的

教學(xué)活動中，要想讓教學(xué)效果更好，就必須要建立良好的師生關(guān)系，營造和諧平等的教學(xué)氛圍，教學(xué)中需要表現(xiàn)出濃烈的向師性和向生性，讓師生之間的關(guān)系更加和諧，感情更加融洽，心理更加親近。在體育課堂教學(xué)中，教師對待全體同學(xué)不能有所偏頗，要一視同仁，要像愛護自己的孩子一樣愛護全體學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛。特別是對一些“問題學(xué)生”，教師更需要付出愛心，從學(xué)習(xí)上幫助他們，從生活中關(guān)心他們，從思想上理解他們，讓他們更加信任老師，更加尊重教師，讓學(xué)生愛上教師的教學(xué)；在教學(xué)過程中，要更多的給予學(xué)生關(guān)心，對于學(xué)生的點滴進步，要給予肯定和表揚，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，逐步把問題學(xué)生變成優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻：

[1] 馮 錕.如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性[J]；文體用品與科技；2011：8.

[2] 湯建專.小學(xué)體育教學(xué)的三要素[J]；新課程學(xué)習(xí)（下）；2011：5.endprint