韓立新

（天津工程職業(yè)技術學院，天津 300280）

多角度加強高職校園文化建設

韓立新

（天津工程職業(yè)技術學院，天津 300280）

在高等職業(yè)教育院校數(shù)量、專業(yè)設置和在校生規(guī)模都得到迅猛發(fā)展的今天，教育質量普遍提高，但與高等職業(yè)教育類型相適應的校園文化建設相對薄弱滯后，特色尚未形成。高職院校校園文化是一種不同于普通高校的特有文化現(xiàn)象，是管理文化、道德文化、人文與科技文化等在高等職業(yè)教育這個載體上的綜合性文化體現(xiàn)。高職院校校園文化既是社會教育改革在高校的折射，同時又具有相對獨立性，并影響社會文化的發(fā)展，所以探討其獨特內涵和建設途徑也就意義明顯。

高職；校園文化

校園文化的概念在我國自1984年提出至今經歷了30多年的發(fā)展，校園文化是學校在創(chuàng)辦和發(fā)展過程中由全體師生在教學、管理、科研、生活等方面共同創(chuàng)造的道德規(guī)范、價值觀念和行為習慣等精神成果的總和，是學校的根基和靈魂。高校的校園文化理論已經初具規(guī)模，正在朝著科學化、系統(tǒng)化的軌道發(fā)展。

但是作為高校特殊層面的高職院校，由于發(fā)展時間短，學生構成多樣、教育時間靈活等特殊性的客觀存在，其校園文化建設還處于逐步完善和豐富的階段，不足之處體現(xiàn)在：高職院校作為我國高校新興的一種辦學類型，往往起點較低，建設時間較短，缺少文化底蘊和歷史積淀過程，所以校園文化的基礎薄弱就難以避免，先天不足的現(xiàn)狀不容忽視。這樣缺少理論指導的高職院校校園文化建設，只能是一邊建設一邊積累經驗；很多高職院校的校園文化建設為了跟上教育要求，往往是在不斷地復制和機械模仿普通高校的校園文化建設模式，高職院校作為應用型復合人才的培養(yǎng)基地，不僅要具備一般的文化內涵，還往往和不同行業(yè)的職業(yè)特色密切相關，就拿天津工程職業(yè)技術學院來說，作為石油行業(yè)的職業(yè)院校，三老四嚴、鐵人精神的文化教育是不可或缺的，這種行業(yè)特色的文化在一般的校園文化建設就很難涉及；高職院校校園文化建設缺乏長期規(guī)劃，持續(xù)性發(fā)展的前景令人擔憂。很多高職院校建校時間短，但是上級教育部門的檢查監(jiān)督卻時刻存在，為了評估達標，在校園文化建設上存在嚴重的短期突擊現(xiàn)象。特色社團、特色景觀、特色項目往往同時進行建設，拼湊痕跡明顯，一旦上級檢查評估之后，這些項目就失去了關注，甚而不了了之。綜上所述，高等職業(yè)教育的校園文化建設先天不足的情況客觀存在，深入研究其內涵和建設理念的重要性不言而喻。

一、營造和諧向上的高職校園精神文化。

和諧向上的高職校園精神文化是引領學校與全體師生一起蓬勃發(fā)展的催化劑。精神文化往往不能直接發(fā)揮作用，它是通過對人們精神世界的提升來指導現(xiàn)實的物質世界發(fā)生改變，主要內容有以下幾點。

（一）辦學思想和教育理念突出高職特色

依存企業(yè)需求而生的高職院校，在全面實施素質教育的過程中，要深入細致的了解自身的發(fā)展歷史和行業(yè)特色，在企業(yè)文化的基礎上形成自身的校園文化，發(fā)揮職業(yè)教育根植企業(yè)，服務企業(yè)的理念，既要顧及一般高校的文化需求，還要融合職業(yè)素質教育讓全體師生感受到學校獨具特色的文化熏陶。

（二）構建優(yōu)良的校風、教風和學風建設

校園教育與社會教育的高度融合。對學生的教育是個系統(tǒng)工程，青少年的成長過程中不是單一因素起作用，家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會風氣的熏陶等多方因素形成合力，影響學生思想道德品質的形成和完善。青年學生的教育工作學校有責任，家庭和社會有責任，各方應該緊密配合，齊抓共管，保持學校教育與家庭教育的一致性，形成統(tǒng)一、持續(xù)、深入的德育合力。

（三）加強德育工作提升思想文化水平

黨的十八大報告中多次強調，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，可見德育工作仍是高等學校的一項重要工作。除了必須開設的思想政治教育課程外，高校還要結合自身實際情況和大學生思想狀況，探尋高校德育工作的新方法、新模式以及新渠道。我校每年都要進行一次“十大杰出青年”評選活動，這便是一個校園版的“感動中國”，每一個杰出青年的背后都有一段不凡的事跡，每一個平凡少年都有著崇高的精神，用他們的故事感化更多的師生，傳播更多積極向上的思想文化，讓校園之“美”具有思想內涵，在整個校園里傳播。

二、建設文雅守紀的高職校園行為文化

注重學校文化的傳承和發(fā)展，讓同時代共同進步的學校文化精神成為建設校園文化的靈魂。文雅的談吐表現(xiàn)了個人素質的高低，而學校作為育人的花園，更應注重文雅的校園行為文化；沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。對于每一個人來說，良好的行為品德是最重要的。

現(xiàn)代學校行為文化的建設是構建美麗校園工作的重中之重。主要內容有以下幾點：

（一）美化班級教室環(huán)境

良好的環(huán)境是學生潛心學習的基礎，很多高職院校意識到了這一點，對于教室文化非常重視，往往投入大量的資金改善教學環(huán)境，但是設備都會陳舊，教室都會老化，所以環(huán)境的營造關鍵還是在于學生這個教育主體對于教室的愛護和文明使用，學院的管理部門應該號召學生自己動手參與到環(huán)境的美化過程，這樣可以使良好環(huán)境持久性得到保證還能構建奮發(fā)向上的氛圍，形成勤奮學習、團結友愛的班級文化。

（二）豐富課堂文化內涵

1.富有生機與活力的課堂文化。教師課前積極參與備課，并且精心設計教學內容，形成獨特的教學方式，創(chuàng)設平等對話、合作研討、探究創(chuàng)新的課堂文化。

2.校德育課程的開發(fā)。開發(fā)具有地方特色、學校特色、貼近學生生活的校德育課程。引導學生在課程中開闊眼界、增長閱歷、提升人格境界。

3.課堂課程雙向改革。傳統(tǒng)的課堂受到挑戰(zhàn)，新的課堂文化理念一步步顯示出重要地地位，以反轉課堂為例，很多學生更喜歡這種教學方式和課堂氛圍，積極性能最大程度的發(fā)揮，高職院校在沿襲傳統(tǒng)意義上的課堂基礎上，要不吝加入新的元素，盡可能加大課堂吸收力。高職院校的課程設置也要突出職業(yè)特色，以培養(yǎng)適用性專業(yè)人才為培養(yǎng)目標，積極立足課堂課程改革開展各種形式的活動，讓學生在學校期間增長學識的同時收獲感悟，體驗到成功的喜悅。

（三）學校主題教育活動的特色及內容

校園主題活動歷來是帶動整體文化發(fā)展的催化劑，高職院校也不能忽視主題活動的魅力，可以在不同的時間段以不同的主題為契機進行單元性文化發(fā)展，例如天津工程職業(yè)技術學院就按照時間確立了三月份心理月、四月份文化節(jié)、五月份科技周等各具特色的校園活動，極大地引發(fā)了學生的參與熱情。達到了階段性教育目標。高職院校還可以通過多種形式對學生進行優(yōu)秀品德的培養(yǎng)，如“報告會、演講、參觀考察、網上互動、主題班會、社區(qū)聯(lián)誼、講座等形式，以此來完善學生的心理品質。

（四）努力打造一個書香校園積極開展讀書活動，營造書香校園

通過積極開展讀書活動，培養(yǎng)師生良好的讀書習慣，開放學校圖書館，建立班級圖書角，讀書心得交流會的舉行，滿足廣大師生的閱讀需求。學校還應著重加強古典文化知識的學習，提升師生人文素養(yǎng)。

三、建設規(guī)范嚴謹?shù)母呗毿@制度文化

制度是人類在物質生產過程中所結成的各種社會關系的總和，是一種有組織的規(guī)范體系。當前高職院校校園文化建設中的制度設計，無論行政管理體制、人才培養(yǎng)目標、校訓教風學風、校內禮儀規(guī)范等，較少考慮可操作性問題，不是真正著眼于學生和教師的發(fā)展，而是以方便管理為目的，體現(xiàn)出來的是“管理”的文化屬性，而不是“育人”的文化屬性。要發(fā)揮校園文化的長久影響力，需要剛性的制度支持。一是制定與學生主體相適應、與培養(yǎng)目標要求相一致的制度體系，形成道德行為規(guī)范，健全完善符合時代特征、堅持以人為本、體現(xiàn)先進文化發(fā)展方向的管理規(guī)章，樹立道德判斷、文化選擇的規(guī)范標桿。二是嚴格考核管理，發(fā)揮制度的約束與激勵作用，確立制度在引導價值判斷、規(guī)范行為方式上的基礎地位。

制度文化的執(zhí)行主要還是依賴學生自身的主觀意識覺醒，例如可以完善學生HSE工作部，發(fā)揮學生自我教育管理職能。配合學院有關部門開展宿舍安全檢查、安全知識宣傳、安全演練組織、惡劣天氣的交通安全管理等工作，架起廣大同學和學院管理部門之間的橋梁，及時將同學的問題反饋上來，消除了安全隱患，確保校園平安。年輕人很多時候制度觀念不強，甚至因為特有的叛逆心理反感強加的制度。所以，教育者就要采用適合的方式去引導和教育學生，潛移默化的形成制度意識。

四、建設豐富協(xié)調的高職校園物質文化

學校物質文化建設的首要原則是教育性原則。不能反映學校精神風貌、體現(xiàn)其特有的教育意義的物質環(huán)境不能稱之為物質文化。物質文化要滿足這樣幾個條件：一是要以人為本，充分關注師生的生存與發(fā)展，關注師生的身心健康成長；二是要能表達學校的教育理念和價值觀；三要承載一定的人文內涵，折射學校的辦學思想；四是能傳遞道德標準、學校規(guī)范，使學校群體成員在耳濡目染、潛移默化中受到影響和教育，從而不斷矯正自己的觀念和行為。

物質文化屬于學校文化建設的硬件，是顯性結構。人們在環(huán)境優(yōu)美、內涵豐富的大學校園里可以感受到歷史的凝重、人文的底蘊、積極的追求。因此，要營造高品位的學校文化，建設和諧優(yōu)美的校園環(huán)境是必不可少的。

物質文化內容包括學校建筑、雕塑、景點、美化綠化、宣傳櫥窗、標語牌、名人畫像、室內外環(huán)境布置、具有明確意義的學校視覺識別系統(tǒng)（如學校校名的標準字體、?；?、校歌、校旗、校服等等）、教學設備、圖書館、校園廣播站、電視臺、校報?？⑿@網及各種社團組織等等。大到校園整體布局、硬件配套、教育設施，小到學校的一室一廁、一草一木，都是物質文化的具體表象，它們都以不同的方式向人們傳達著學校文化的信息。這些標志的確立過程中要讓廣大師生參與其中，培養(yǎng)廣大師生集體意識和團結精神。學校物質文化對師生身心的健康發(fā)展，知識技能的掌握，世界觀、人生觀和價值觀念的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性、主體性的養(yǎng)成等，都會有直接或間接的影響。比如，學校環(huán)境是否使教師和學生產生和諧、穩(wěn)定和安全的感受；校園環(huán)境是否具有審美價值，是否具有教育性；學校的藏書內容是否豐富，數(shù)量是否充足，視聽條件是否健全等，都會對學校文化產生一定的影響。學校物質文化建設是一項長期的、動態(tài)的、不斷完善的系統(tǒng)工程，在逐步完善的過程中應注意體現(xiàn)整體性和一致性原則。學校物質文化建設要成立專門機構，系統(tǒng)研究，形成全面、系統(tǒng)、長遠的建設規(guī)劃。要把學校物質文化建設列入重要議事日程，納入預算，作為學校發(fā)展規(guī)劃的重要內容，注重學校周邊環(huán)境、建筑布局及景點設計，體現(xiàn)內容與形式的完美結合，給人以整體統(tǒng)一、協(xié)調和美的享受。

結語：校園作為育人的花園，其文化價值直接關乎到學校教師、學生、甚至于國家的未來。2012年，校園文化建設迎來了新的發(fā)展機遇，黨的十八大報告中首次提出了建設“美麗中國”的理念，“美麗”和“中國”原本都是極其普通的詞，然而當它們以新的聯(lián)系出現(xiàn)在十八大報告中時，校園文化被賦予了新的內涵，引入了美學觀念，蘊含著深刻的寓意，中國猶如一條巨龍，美麗就是畫家手中的畫筆，當它們一同出現(xiàn)于十八大報告中，我想用“畫龍點睛”這個詞來形容它們的關系是再好不過了。

“美麗校園”是校園文化建設必不可少的一部分，所以“美麗校園”建設也成為各級學校校園文化建設的重點工作。美麗校園建設在過去傳統(tǒng)校園文化建設的基礎上把生態(tài)文明放在了突出地位去考量，不僅沒有淡化校園文化建設傳統(tǒng)內涵，還賦予了新的時代精神。建設美麗校園應做到“內外兼修”?！按髮W之道，在明明德”。這里的“大學”與我們如今所指的“大學”的意義迥異，但是不變的是——-若要學知識，先得學會做人。大學不僅是一個傳播知識的場所，更是一個塑造人格的地方。一個良好美麗的校園環(huán)境是培養(yǎng)人才的基地，應引起教育者更多的關注?！懊利愋@”，美在環(huán)境，美在建筑，美在花草，更美在師生的思想道德。讓我們每一名師生都成為美麗校園的建設者、參與者和實踐者，美麗校園的建設等待著你我的共同創(chuàng)造。

[1]范作閩.論建設美麗校園的時代價值[J].經濟與社會發(fā)展，2013，（04）.

[2]王建民，耿雄杰.建設美麗校園實現(xiàn)文化立校[J].基礎教育參考，2013，（22）.

[3]田學東.當代校園文化建設對策與探究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2014，（11）.

Enhance the Construction of Higher Vocational Campus Culture from Different Perspectives

HAN Li-xin

（TianjinEngineeringTechnicalInstitute,Tianjin300280）

In the current situation of the rapid development of higher vocational education college in numbers, major setup and scale of students, quality of education is commonly improved, but the corresponding campus culture is not growing as expected. Features of the campus culture is not even formed. Higher vocational campus culture itself is different from culture of other ordinary colleges and universities, it is the comprehensive representation of the management culture, morality culture, humanity and science culture of higher vocational education. Higher vocational campus culture is not only the reflection of the reform of social education, but also has a relative independence, it affects the development of social culture. Therefore, the discussion of unique intension and construction path is meaningful.

higher vocational college; campus culture

2015-04-03

韓立新（1972-），女，高級講師，天津工程職業(yè)技術學院科研處從事科研管理工作。

G717

A

1673-582X（2015）05-0054-04