楊秀梅

素質(zhì)教育是提倡學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點和興趣愛好。由于學(xué)生存在著智力水平、認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機、心理個性等差異，在教學(xué)中教師應(yīng)積極探究一種能讓每個學(xué)生主動參與教學(xué)活動的課堂教學(xué)組織形式，那么，怎樣組織教學(xué)，才能達到教學(xué)的目的呢？下面就此問題淺談本人認為需要注重的幾個重要環(huán)節(jié)。

一、做個有吸引力的教師

教師對學(xué)生的影響是顯而易見的。為此，教師就應(yīng)以飽滿的熱情和生動有趣的語言、自然端莊的體態(tài)和簡潔明了的板書去影響學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的同時得到一種享受和不斷進取的激情。

學(xué)生是單純的，在他們的成長過程中，或多或少地存在這樣那樣的不足。但他們又是純樸的、熱情的、有所追求的。所以，教師一定要尊重學(xué)生的人格，適時向?qū)W生流露自己的愛意，讓學(xué)生能感受到教師說的每一句話、每一個眼神、每一個動作都在關(guān)心著他、激勵著他，從而產(chǎn)生一種積極向上的學(xué)習(xí)動機。教師還要營造一種讓學(xué)生感受成功和滿足的氛圍，從而讓他們“迷戀”老師，積極參與到教學(xué)活動中。

二、教學(xué)活動具有吸引力

成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。小學(xué)生正處于啟蒙階段，激發(fā)其學(xué)習(xí)的強烈興趣和欲望勢必對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可估量的影響，所以教師在教學(xué)活動中應(yīng)以激發(fā)興趣為著眼點，讓學(xué)生體會到上課其樂融融并非忘而生畏，使教學(xué)活動的全過程產(chǎn)生極強的吸引力。

三、教學(xué)手段具有吸引力

創(chuàng)造有吸引力的課堂引入和教學(xué)活動是使學(xué)生參與教學(xué)的重要方面，它的最終目的是使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有所提高，在此過程中，相應(yīng)的教學(xué)手段也要具備吸引力。教師要注意小學(xué)生好玩、好樂、好動的特點。例如，教師自制色彩艷麗的圖紙，鼓勵學(xué)生進行角色表演，課堂上不僅讓學(xué)生動口、動腦、動手、動身，還要在課堂上有樂聲、有游戲，充分發(fā)揮圖片、實物等教具的作用。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生的興趣也被充分調(diào)動起來。長期以來學(xué)生的參與和主動發(fā)展的意識都會有所提高和增強。

四、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”這是一條教學(xué)原則。教為主導(dǎo)必然表現(xiàn)為學(xué)的主動，如果沒有學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，教師的任何教育措施都難起作用，也就沒有什么“主導(dǎo)作用”而言了。而課堂教學(xué)的整個過程是在教師的調(diào)控下進行的，要實現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”的統(tǒng)一，主要在于教師對教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)境、信息反饋、學(xué)生思維等的調(diào)控能力。首先，因為教學(xué)目標在教學(xué)中起指向、激勵和檢測作用。課堂上有準確、具體、可操作的訓(xùn)練目標，教學(xué)中教師才能圍繞目標指導(dǎo)學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練。遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的原則，就應(yīng)該在課堂上多給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和時間的主人。教師應(yīng)該把功夫用在“導(dǎo)”字上，引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)，導(dǎo)方法、導(dǎo)技能、導(dǎo)規(guī)律。其次，在教學(xué)過程中教師要隨時通過反饋信息來靈活調(diào)控教學(xué)，充分調(diào)動各個層次學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生才能自始至終作為學(xué)習(xí)的主人自覺能動地參與整個學(xué)習(xí)過程。

五、要精心設(shè)計教學(xué)用語

教師的教學(xué)用語是不可忽視的問題。因此，教師的課堂用語如導(dǎo)入、講解、點評、過渡、小結(jié)、描述、總結(jié)等都要精心設(shè)計，使之達到準確、明晰、富于情趣。這些語言的描述如春風(fēng)化雨滋潤“花兒”的心根，把深奧的東西講得通俗易懂，把枯燥乏味的東西描述得生動有趣。比如，課堂導(dǎo)語的運用，如果導(dǎo)語用得好，常常能為課文教學(xué)提供良好的開端，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，語文課堂教學(xué)可以從聽、說、讀、寫、思等方面去加強學(xué)生綜合性的語言文字訓(xùn)練，切實培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，要教師在各個訓(xùn)練環(huán)節(jié)中“導(dǎo)”得準確，學(xué)生就能明確目標，精心做作業(yè)。

六、要善于改善課堂氣氛，提高教學(xué)效率

先進的傳媒之所以不能取代教師，其中一個原因是教師能營造情感氛圍。學(xué)生的思維活動往往會受外界環(huán)境影響，熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍會使他們按捺不住內(nèi)心的熱情投入教學(xué)過程，思維活動則處于最佳心理狀態(tài)。因此，在教學(xué)中必須重視課堂氣氛的培養(yǎng)，而良好教學(xué)氣氛的形成有賴于情緒等的調(diào)控。情緒調(diào)控包括教師本身和學(xué)生的情緒調(diào)控。實踐證明，注重上述幾個環(huán)節(jié)的運用來組織語文課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機得到激發(fā)，學(xué)生的主體作用得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在知識的海洋里獲取無窮無盡的知識之“魚”，這是他們一生發(fā)展受用的財富。

總之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每個教師追求的目標，我們在新的教育理念指導(dǎo)下要努力探索，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得全面、優(yōu)質(zhì)、高效的發(fā)展。

編輯 薛直艷