李獻(xiàn)慧

語(yǔ)音象似性探新

李獻(xiàn)慧

本文通過(guò)綜述象似性的內(nèi)涵，比較了象似性、任意性和理?yè)?jù)性，并從元音和輔音兩個(gè)方面分析研究了語(yǔ)音象似性，從而揭示音義之間的象似關(guān)系。

語(yǔ)音象似性；任意性；元音象似性；輔音象似性

一、引言

語(yǔ)言的象似性和任意性問(wèn)題從20世紀(jì)下半葉開(kāi)始成為語(yǔ)言學(xué)界爭(zhēng)論不休的問(wèn)題之一?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的奠基人索緒爾（Ferdinand de Saussure）1916年在Course in General Linguistics中提出語(yǔ)言“任意性”原則，認(rèn)為能指和所指之間并無(wú)必然聯(lián)系，并將其視為統(tǒng)治整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)的首要原則。該“任意性”原則一直是語(yǔ)言符號(hào)的支配性原則，后來(lái)隨著語(yǔ)言研究的深入發(fā)展，發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)言符號(hào)是有理?yè)?jù)的，有象似性的，也就是說(shuō)象似性原理是針對(duì)語(yǔ)言任意性原理提出來(lái)的。

二、象似性的內(nèi)涵

目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)“象似性”這一概念的理解仍未統(tǒng)一。“象似性”源自符號(hào)學(xué)中的相似符（icon）概念，最早由美國(guó)著名哲學(xué)家、符號(hào)學(xué)家皮爾斯提出，他區(qū)分了三種符號(hào)：象似符、標(biāo)記符和象征符，三者因任意性程度不同而存在著差異，其中把語(yǔ)言符號(hào)能指和所指之間存在的自然關(guān)系叫作象似性。沈家煊在《句法的象似性問(wèn)題》中指出，語(yǔ)言學(xué)家通常把它定義為語(yǔ)言的能指與所指之間，也即語(yǔ)言的形式和內(nèi)容之間有一種必然聯(lián)系，即兩者之間的結(jié)合是可以論證的，有理?yè)?jù)的（沈家煊 1993）。張敏在《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與漢語(yǔ)名詞短語(yǔ)》中指出，象似性是指感知到的現(xiàn)實(shí)的形式與語(yǔ)言成分及結(jié)構(gòu)之間的象似性（張敏 1998）。該定義偏重形態(tài)和句法上的象似，不夠全面。王寅把其定義為：語(yǔ)言符號(hào)在語(yǔ)音、語(yǔ)形或結(jié)構(gòu)上與其所指之間存在的映照性相似的現(xiàn)象（王寅 1999）。這個(gè)定義就較為全面。

既然語(yǔ)言符號(hào)是非任意的，就表示是有理?yè)?jù)的，因此要求我們明白什么是“理?yè)?jù)性”，它和“象似性”有什么關(guān)系。“理?yè)?jù)性”，通常被定義為“非任意性”，李福印指出“理?yè)?jù)性指的是語(yǔ)言形式和意義之間的一種非任意性的，可以論證的，意義激發(fā)形式且形式反映意義的關(guān)系”。（李福印 2008）有的學(xué)者（比如：RadwanskaW illiams，沈家煊，嚴(yán)辰松，張敏）也將“象似性”簡(jiǎn)單定義為“非任意性”，讓其直接等同于“理?yè)?jù)性”；李福印則采取了狹義的概念，認(rèn)為象似性是理?yè)?jù)性的一種表現(xiàn)形式，是語(yǔ)言形式與意義之間更為具體的理?yè)?jù)關(guān)系，即兩者在關(guān)系或結(jié)構(gòu)上“象似”。并指出，象似性現(xiàn)象一定是有理?yè)?jù)的，但有理?yè)?jù)的不一定就是象似的（李福印 2008）。

現(xiàn)在大部分語(yǔ)言學(xué)家對(duì)任意性和象似性持有折衷的立場(chǎng)，認(rèn)為語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)持有辯證說(shuō)的觀點(diǎn)，即：語(yǔ)言符號(hào)所指、能指不是一一對(duì)應(yīng)，但又有一定的范圍，所指不能超過(guò)一定范圍任意選擇能指。最為重要的是，任意性和象似性不是非此即彼的關(guān)系，它們并不完全矛盾（應(yīng)學(xué)鳳 2007）。

三、語(yǔ)音象似性

嚴(yán)辰松（1997）把語(yǔ)言理?yè)?jù)分為廣義和狹義兩種，廣義的理?yè)?jù)分為外部理?yè)?jù)和內(nèi)部理?yè)?jù)，外部理?yè)?jù)包括擬聲、擬象、臨摹理?yè)?jù)、省力理?yè)?jù)；內(nèi)部理?yè)?jù)包括形態(tài)、語(yǔ)音和語(yǔ)義。從國(guó)內(nèi)象似性研究來(lái)看，內(nèi)部理?yè)?jù)研究較多，其中形態(tài)象似性，尤其是句法象似性最多，語(yǔ)義象似性（即詞匯象似性）研究次之，語(yǔ)音象似性研究最為薄弱。有一個(gè)很大原因是語(yǔ)音象似比較隱晦，不易發(fā)現(xiàn)，而且偶然性比較大。很多學(xué)者曾指出，語(yǔ)音層面的象似程度很低，或者說(shuō)其中的理?yè)?jù)很難發(fā)現(xiàn)，但我們又不能因此就認(rèn)定符號(hào)的音義之間沒(méi)有象似關(guān)系。語(yǔ)音的象似性主要體現(xiàn)在詞匯的語(yǔ)音層面上，指的是詞的發(fā)音與其所指之間存在著很多自然的象似關(guān)系（孫麗紅 2005）。目前對(duì)語(yǔ)音象似性的研究大部分集中在元音的象似性上，輔音的象似性研究沒(méi)有得到重視，甚至被忽略。故本文擬從元音和輔音兩方面的象似性出發(fā)，揭示音義之間的象似關(guān)系。

（一）元音的象似性

一般認(rèn)為，英語(yǔ)共有20個(gè)元音，其中12個(gè)單元音 [ɑ:]，[i:]，[u:]，[?:]，[?:]，[?]，[i]，[u]，[e]，[?]，[?]，[?]；8個(gè)雙元音 [ai]，[ei]，[?i]，[i?]，[ε?]，[u?]，[?u]，[au]。幾乎所有的元音都有象似性，之前也有學(xué)者對(duì)其進(jìn)行研究（詹全旺 2006）。長(zhǎng)元音[ɑ:]一般表達(dá)“長(zhǎng)、廣、大”的概念，如：far，farm，garden，而中元音[?]表示“小”，情感內(nèi)斂，綿長(zhǎng)，如：nut，gun，cup，cut（小木屋），blood，love等。[u:]表示“大，多或滿”的概念，如：huge，moon等；而短元音[u]表示“小，快速”的概念，例如：book，push，put等。[?:]表達(dá)“小”的意思，mall，hall，wall，store放在詞尾，表示“長(zhǎng)，穩(wěn)定性”，如：draw，draw l（拖長(zhǎng)調(diào)說(shuō)話）等。[?]表達(dá)“干凈、利落”的意思，有時(shí)還帶有“鬧”的意味，如：bomb，hot，watch等。長(zhǎng)元音[?:]在詞匯中則表示“動(dòng)作緩慢，小”的意思，例如：turtle，bird，skirt等，短元音[?]開(kāi)口小，干脆，利落，表達(dá)的意思也是“小”，例如：collar，speaker，actor等。小口[e]表示的概念，不如口型大的[?]表達(dá)的大（pack），但相對(duì)于[i]（pick）表達(dá)的意思要大些，例如：shell，bed等。發(fā)音口型大的響亮的元音通常表示“大”的概念、強(qiáng)烈的感情色彩或大幅度的動(dòng)作，如：sad，happy，mad中的[?]；like，fine，high中的[ai]；以及great，rain， break中的[ei]。

短元音[i]在發(fā)音時(shí)開(kāi)口很小，經(jīng)常用來(lái)表達(dá)“渺小”“微小”的含義，例如：bit，mini，kid，tip等都表示“小”的含義；另有動(dòng)詞pick，nitpick（雞蛋里挑骨頭）也含“小，少”的意義。后綴-let的發(fā)音中含有[i]，也表示“小”，放在名詞后充當(dāng)后綴，則這個(gè)名詞也會(huì)包含“小”的意思，如：booklet，piglet。而[i:]這個(gè)音則表示動(dòng)作緩慢，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)或綿延，例如：peak，sieve（篩子），sleep等。[i?]，[?u]，[au]一般表達(dá)“短，近，小”的概念，如near，here，ear；pear，hair，chair；curious，tour。發(fā)音口型小的元音[?u]同樣表示“小”的概念，例如：hole，boat，coat等。[?i]雖不如表示[ai]，[ei]，[au]，[?u]表達(dá)的概念大，但相對(duì)于[i?]，[?u]，[au]卻表示“大”的概念，例如：oil，soil，noise等。

（二）輔音的象似性

語(yǔ)音象似性的研究中，大多是對(duì)元音象似性的研究，對(duì)輔音象似性的研究甚少。在此，筆者試著分析一下輔音的象似性，但并非所有的輔音都有象似性，因此僅僅選其中的一些具有典型象似性的來(lái)分析。最為典型的是[l]，具有“流線性”，例如：limb（樹(shù)枝條），lip，line。[f]表示有摩擦，[f]和[l]一起組成的“fl”則表達(dá)流動(dòng)感或流線美，可以是光線、液體的流動(dòng)或物體的飛行等，如：flame，flash，float，flow，fly，flight等。[s]可以表示滑動(dòng)感，通常與[l]一起組成“sl”來(lái)表達(dá)，例如：slip，slide，slim等。[k]表示干脆，如：click，cook，book等，因比較干脆，有時(shí)還引申為“時(shí)間短”的含義，如：hiccup（打嗝），其時(shí)間比較短，幾秒鐘一個(gè)，而belch也是打嗝的意思，因最后的音“[t?]”有拖長(zhǎng)的意思，時(shí)間相對(duì)就長(zhǎng)。[s]和[k]在一起表摩擦，如：scour（刷，擦凈），scar（傷疤），scramble（匍匐前進(jìn)），scrub（用力擦洗），screw（擰）等。[s]有時(shí)還表示“可怕，不好”的含義，如：sad，scare（恐嚇）等。濁輔音[g]表示拖沓，拉長(zhǎng)的意思，如：glide（滑翔），grow等，與[l]一起“gl”常與閃耀的光線有關(guān)，如：gleam（閃亮），glisten（濕物在光下閃耀），glitter（光輝閃爍），glint（閃爍，閃光），glow（火苗發(fā)光）等。“slug（鼻涕蟲(chóng)）”一詞把[s]，[l]，[g]這三個(gè)音的象似性表現(xiàn)得淋漓盡致，[s]表“小”的概念，[l]表流線性，[g]表拖長(zhǎng)，像這樣的象似性體現(xiàn)可以在閱讀理解中好好利用，方便學(xué)生猜詞、理解短文。

聲門(mén)音[h]表情感，如：hate，hope，hungry（渴望的），還經(jīng)常構(gòu)成感嘆詞，如：hello，hi，hey等。鼻音[n]給人一種明快的感覺(jué)，如：nice，new等。[w]表示簡(jiǎn)潔性，如：w ind，what，where等。濁音[z]具有明顯的語(yǔ)音象似性，如：buzz，zero，zoo，還經(jīng)常表示摩擦，如：zip，zigzag（鋸齒形的線條），zoom（嗡嗡聲，隆隆聲）等。[r]有“摩擦”的含義，例如：right（“右”與左的摩擦，“正確”與錯(cuò)誤的摩擦），w rite（寫(xiě)時(shí)筆與紙的摩擦），read（讀時(shí)聲帶，舌與唇齒的摩擦等），rub（搶劫時(shí)定有物與物、人與人的摩擦）等。[f]和[r]一起仍然表示“摩擦”，如：friction，frustrate，freeze等。

另外，有一些字母組合的象似性，如“cl-”開(kāi)始的詞表示附著，如：clasp（鉤子），cling（依附），clutch（抓緊），climb等。“gr-”組成的詞常表示沉悶而令人不愉快的聲音，如：groan（呻吟），grouse（抱怨），grumble（發(fā)牢騷）等?！皊cr-”開(kāi)始的詞有刮，擦，刺耳等含義，如：scrap（吵架），scratch（抓），scream等。“sn-”開(kāi)始的詞與鼻息有關(guān)，如：sneeze，sniff，snore等?！皊ta-”音組在詞首往往有靜止不動(dòng)的意思，如：stand，stay，stare，statue等（李玉華 2006）?！?le”放詞尾通常表示綿長(zhǎng)性，穩(wěn)定性，如：turtle，people等。[?]，[n]和[t]一起“unt”常表達(dá)動(dòng)作短促或語(yǔ)言直率的意思，如：bunt（頂撞，短打），punt（踢），blunt（直言不諱的）等。[?]，[m] 和[p]一起“ump”一起表示沉重，笨重感或腫狀，如：bump，lump，clump（笨重的腳步聲）等。發(fā)[?] 和[?]音的字母組合“ash”常表示動(dòng)性，如：slash（鞭打），flash等。

結(jié)束語(yǔ)

象似性是對(duì)語(yǔ)言任意性的一個(gè)補(bǔ)充，是一個(gè)研究語(yǔ)言的新視角，反映了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在很多方面與人的認(rèn)知、概念結(jié)構(gòu)及體驗(yàn)是相互照應(yīng)的。語(yǔ)音象似性雖沒(méi)有形態(tài)象似性和詞義象似性研究得多，但通過(guò)分析總結(jié)語(yǔ)音象似性的特點(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音象似性可以給詞匯學(xué)習(xí)和詞匯教學(xué)帶來(lái)很多樂(lè)趣，使詞匯記憶簡(jiǎn)單化，擴(kuò)大想象空間，增強(qiáng)語(yǔ)音和詞義的聯(lián)系。但由于語(yǔ)音象似性的偶然性比較大，覆蓋面不是很大，而且筆者僅從元音和部分輔音的象似性對(duì)其分析，所以不夠全面，需要進(jìn)一步探討。

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作者信息：457001，河南濮陽(yáng)，河南省濮陽(yáng)市油田第二高級(jí)中學(xué)

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