胡曉研，王　薇，徐　紅

（東北師范大學(xué)　文學(xué)院，吉林　長春　130024）

第4屆語言理論和教學(xué)研究國際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述

胡曉研，王薇，徐紅

（東北師范大學(xué)文學(xué)院，吉林長春130024）

2015年6月20日至21日，由中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)全國語言理論教學(xué)和研究專業(yè)委員會(huì)主辦、東北師范大學(xué)文學(xué)院承辦的第4屆語言理論和教學(xué)研究國際學(xué)術(shù)研討會(huì)在東北師范大學(xué)本部校區(qū)舉行。會(huì)議收到論文81篇。來自北京大學(xué)、北京語言大學(xué)、南開大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、美國愛荷華州立大學(xué)等國內(nèi)外高校和科研機(jī)構(gòu)的50多位專家學(xué)者、30多位研究生參加了研討會(huì)。研討會(huì)就語言理論、“語言學(xué)概論”課程教學(xué)、第二語言教學(xué)、現(xiàn)代漢語教學(xué)、古代漢語以及漢語方言等問題展開了廣泛深入的交流。

大會(huì)開幕后，在新鄉(xiāng)學(xué)院文學(xué)院院長袁蕾教授的主持下，東北師范大學(xué)吳長安教授、東北師范大學(xué)黃曉穎教授、長春理工大學(xué)關(guān)彥慶教授、廣東海洋大學(xué)安華林教授、湖南師范大學(xué)彭澤潤教授分別做了專題學(xué)術(shù)報(bào)告。東北師范大學(xué)出版社吳長安教授在《綜合還是分析——漢語詞類觀與詞類分析》的發(fā)言中提出了有關(guān)詞類劃分的新認(rèn)識(shí)：詞類問題是語言學(xué)要回答的基本問題，既要避免詞類劃分過粗也要防止過細(xì)。東北師范大學(xué)文學(xué)院黃曉穎教授《以漢語為教學(xué)語言的語法導(dǎo)入設(shè)計(jì)》的發(fā)言中，從漢語作為第二語言教學(xué)角度，深入探討了漢語語法導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法。長春理工大學(xué)關(guān)彥慶教授《吉林方言單字調(diào)實(shí)驗(yàn)語音學(xué)研究》的發(fā)言中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的研究方法和手段，對吉林方言的聲調(diào)特點(diǎn)進(jìn)行了全面研究。廣東海洋大學(xué)安華林教授在《語言學(xué)概論教材編寫的一種嘗試》的發(fā)言中對《語言學(xué)概論》教材為什么編、編什么和怎樣編提出了新的看法。彭澤潤教授在《從“意識(shí)到”這類動(dòng)詞看語言理論意識(shí)的重要性》的發(fā)言中，介紹了自己在研究中的新發(fā)現(xiàn)，還跟多位老師進(jìn)行了現(xiàn)場學(xué)術(shù)交流。

專題報(bào)告后，與會(huì)專家學(xué)者分成理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)、第二語言教學(xué)和語言翻譯、漢語和漢語方言3個(gè)研討小組對相關(guān)問題進(jìn)行了熱烈研討。

一、理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)研討小組的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)研討小組討論范圍，不僅涉及了語言理論的一些前沿問題以及語音、詞匯和語法等理論問題，還涉及了語用和漢字輸入法等一些實(shí)際應(yīng)用問題。與會(huì)代表對每一種新觀點(diǎn)都展開了深入的探討。

新鄉(xiāng)學(xué)院文學(xué)院教授、院長袁蕾針對廣告語篇中的漢英語碼轉(zhuǎn)換問題提出看法，認(rèn)為作為廣告主與消費(fèi)者溝通商品信息的重要手段，廣告語篇中也越來越多地出現(xiàn)語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。作者結(jié)合眾多現(xiàn)實(shí)語料，分析了廣告語篇中的漢英語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象及存在的誤區(qū)。對廣告語語碼轉(zhuǎn)換問題有深入的思考。

湖南懷化學(xué)院中文系副教授謝序華質(zhì)疑了文字是記錄語言的符號(hào)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為，“語言學(xué)公理”跟漢字構(gòu)形的特殊性和漢語詞音義關(guān)系的特殊性存在矛盾，妨礙了對漢字的形成、漢字的構(gòu)形原理和漢字的性質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)，妨礙了識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量和效率。

吉林警察學(xué)院講師王瑩從合作原則的量準(zhǔn)則、質(zhì)準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則等在警務(wù)工作中的應(yīng)用，對警務(wù)工作中的語言溝通進(jìn)行了研究，為如何拉近警察與群眾的距離，減少摩擦，提出了語言運(yùn)用方面的建議。

廣西師范學(xué)院國際文化與教育學(xué)院副院長、副教授楊緒明探討了“哥/姐”自稱義的泛化透射了漢語親屬稱謂語在當(dāng)代語境中的演變歷程，分析泛化原因有助于對其他親屬稱謂語的泛化趨勢進(jìn)行預(yù)測。

東北師范大學(xué)文學(xué)院副教授王薇認(rèn)為，先秦時(shí)期的孔子對語言的運(yùn)用早就有了一定的認(rèn)識(shí)，孔子不僅肯定了語言多方面的功能，而且很早就確立了言語交際過程中的基本準(zhǔn)則。此外她還提出了梳理先人的語用思想，構(gòu)建中國自己語用規(guī)范的想法。

煙臺(tái)利德網(wǎng)絡(luò)科技有限公司董事長郭世忠向與會(huì)專家介紹了能夠同時(shí)包含漢字形音義的所有基本內(nèi)容的聲速輸入法，參與研討的學(xué)者們提出了加編有利于使用的順口溜等意見。

東北師范大學(xué)文學(xué)院講師牟秀文結(jié)合西方符號(hào)學(xué)理論和中國傳統(tǒng)哲學(xué)理論構(gòu)建了一個(gè)新的符號(hào)學(xué)理論，提出了一些新的概念：耦合、圖式、耦合圖式、耦合時(shí)空及其真實(shí)相態(tài)、維度還原。

咸陽師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院講師張攀認(rèn)為，東干語語音、詞匯和語法，都發(fā)生了比較明顯的變異，這不僅使東干語產(chǎn)生了諸多亞文化特征，而且也促進(jìn)了東干族和中亞各民族的融合。

北京語言大學(xué)語言科學(xué)院博士生馬偉忠基于使用的模型，認(rèn)為說話人的語言系統(tǒng)基本上植根于使用事件，強(qiáng)調(diào)使用頻率、語料庫、語境的重要性，并基于使用的模型探討了當(dāng)前漢語構(gòu)式語法研究的發(fā)展趨勢。

湖南大學(xué)中國語言文學(xué)院副教授彭建國認(rèn)為，發(fā)聲態(tài)在語音學(xué)研究中的作用日益突顯，對共時(shí)描寫和歷時(shí)演變研究都起著重要的作用。發(fā)聲態(tài)的研究可以為語言的類型學(xué)和語音演變研究提供支持和服務(wù)。

二、第二語言教學(xué)和語言翻譯研討小組的觀點(diǎn)

第二語言教學(xué)和語言翻譯小組研討的內(nèi)容包括二語教學(xué)實(shí)踐，跨文化交際能力培養(yǎng)，二語習(xí)得。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院尹平副教授針對大學(xué)二外的日語教學(xué)普遍存在的問題進(jìn)行了教學(xué)改革的探索，對提高大學(xué)二外的日語教學(xué)質(zhì)量具有一定的實(shí)踐價(jià)值。

東北師范大學(xué)人文學(xué)院王佳講師從言語形式、言語功能、教學(xué)環(huán)節(jié)三方面對18篇初級(jí)漢語課堂教學(xué)語料進(jìn)行了分析，總結(jié)出教師課堂“舉例型”話語的特征。

來自美國愛荷華州立大學(xué)張勝蘭助理教授運(yùn)用了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究法，探討了對外漢語教學(xué)中運(yùn)用交互式電腦技術(shù)加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)提綱的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程，尤其是任務(wù)的設(shè)定實(shí)現(xiàn)了“與真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)”。

西北大學(xué)文學(xué)院葛紅麗講師指出，借助漢字的字音、字形和字義進(jìn)行對外漢語詞匯教學(xué)是在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)基礎(chǔ)上提出的值得探討的適應(yīng)漢語特點(diǎn)的新路子。

東北師范大學(xué)留學(xué)生教育學(xué)院胡雪嬋博士生基于ELU模式利用語料庫對成語“五花八門”和“形形色色”進(jìn)行了全面深入的探討，“語義韻”概念的引進(jìn)為近義詞語辨析乃至詞匯教學(xué)等提供了新的視角與工具。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院張萌講師、馬波講師和新疆伊犁師范學(xué)院的吳若愚副教授緊密結(jié)合實(shí)踐從不同的視角（對中日語、對日漢語、對少數(shù)民族漢語）探討了二語教學(xué)中的跨文化交際能力的培養(yǎng)問題。

太原理工大學(xué)的在讀研究生武咪咪在概念遷移視角下對英漢被動(dòng)句的雙向習(xí)得問題進(jìn)行了研究。

三、漢語和漢語方言研討小組的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

漢語和漢語方言組研討范圍，涉及古代漢語音韻、詞匯、語義、現(xiàn)代漢語普通話和方言的語音、詞匯、語法及教學(xué)、語言規(guī)范化等各個(gè)方面的問題。

湖南科技大學(xué)尹戴忠副教授提出用 “同音字組法”和“諧聲系統(tǒng)法”作為兩種新的系聯(lián)《廣韻》的方法，對陳澧系聯(lián)法作出補(bǔ)充。

玉林師范學(xué)院梁馳華副教授分析了廣州話聲母n、l混淆與西南官話、湘方言中聲母n、l混淆的差異，從語言發(fā)展的漸變性和不平衡性等方面作出解釋。

通化師范學(xué)院于金華副教授對《莊子》的同義復(fù)詞進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納與整理。

東北師范大學(xué)胡曉研教授對近百年來東北官話俗語研究進(jìn)行了回顧和前瞻。

沈陽航空航天大學(xué)高亞楠講師從語法庫藏和顯赫范疇的視角探討了漢語量詞的多功能性。

30年，從“連峰際天、飛鳥不通”到通航全國23個(gè)城市、縣縣通高速、村村組組通公路、家家戶戶路硬化，矢志不渝的畢節(jié)人，打破了制約發(fā)展的最大瓶頸，撥開了云霧、鑿開了山門，實(shí)現(xiàn)了人民生活從普通貧困到基本小康的跨越。

華南理工大學(xué)梁珊珊講師探討了結(jié)果連詞的主觀性問題。

信陽師范學(xué)院吳鋒文副教授和張延俊副教授探討了主語一致性在復(fù)句聚層關(guān)聯(lián)中的表現(xiàn)及制約和漢語中的無主話題句。

北京語言大學(xué)李顯赫研究生分析了NP的構(gòu)式義。

湖南大學(xué)艾朝陽副教授和陳榮素研究生分析了漢語介詞的非線性演變的過程及原因。

東北師范大學(xué)丁祥倩研究生以 《大城小事》為例，從順應(yīng)論視角分析了小品幽默話語的生成路徑。

東華理工大學(xué)陳志云副教授探討了新媒體背景下高?！肮糯鷿h語課程的教學(xué)”，比如增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)、體現(xiàn)個(gè)性化、親近化和生活化等原則。

東北師范大學(xué)徐紅講師從如何處理好語音學(xué)理論、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、語言實(shí)踐特別是普通話學(xué)習(xí)、教學(xué)方法與現(xiàn)代漢語語音部分教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系等方面闡述了對現(xiàn)代漢語語音教學(xué)的看法。

咸陽師范學(xué)院張文元教授從講現(xiàn)代漢語的知識(shí)體系、細(xì)節(jié)、關(guān)系、來源等方面提出現(xiàn)代漢語課教學(xué)的思考與實(shí)踐。

遼寧師范大學(xué)李娜講師對民國小學(xué)語文教學(xué)的用字進(jìn)行了調(diào)查，論述了對當(dāng)代小學(xué)識(shí)字教學(xué)的啟示。

渭南師范學(xué)院田曉榮教授提出了關(guān)中地方戲曲語言的規(guī)范化的相關(guān)原則。

（責(zé)任編輯：章永林）

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1008—7974（2015）05—0046—03

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.09.009

2015-07-02

胡曉研，吉林長春人，教授，博士生導(dǎo)師；王薇，女，博士，副教授；徐紅，女，博士生，講師。