張明亮

欲讓優(yōu)秀作文顯巧打細磨在語言

張明亮

作文之所以優(yōu)秀，除立意、選材外，語言可以說功不可沒。因為好的文章離不開好的文采，好的文采就是語言巧妙組合的體現(xiàn)。作為人類信息傳遞的載體，我們必須巧打細磨語言，但如何才能使自己的語言靚麗起來？結(jié)果自己教學心得，在此為諸多深受語言困惑的老師和同學支出自己的幾招。

一、妙用詞語，使語言生動形象

要使文章內(nèi)容表達得豐富、生動，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想和具體的感受，選詞是關(guān)鍵，選詞恰到好處，能使“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

1.妙用動詞動詞是表示人與事物行為動作和變化的詞，運用得好，能使文章語言準確，形象，生動。朱自清《荷塘月色》一文中，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的輕霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢?！薄盀a”“浮”“洗”“籠”四個動詞形象地寫出了荷上月朦朧迷人的特點。“瀉”字寫出了月光像流水一樣由上而下一大片地流到荷塘的葉子和花上的情景，使月光也有了動感，成了有形的東西，從而化靜為動、化無形為有形一個“浮”字描繪出了深夜月光下霧氣由下而上輕輕地升騰，慢慢地擴散，彌漫的情景，非常逼真地寫出了霧的輕飄特點?？梢娒钣脛釉~可使語言更形象，從而引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想，使人有身臨其境之感。

2.妙用形容詞

形容詞運用得準確，能使事物的性質(zhì)、狀態(tài)具體形象地呈獻于讀者面前?！扒锾?，無論在什么地方的秋天，總是好的，可是啊，北國的秋卻特別地來得清，來的靜，來得悲涼。”郁達夫《故都的秋》這段話中“清”“靜”“悲涼”三個形容詞就準確地概括出了北方秋天的特點。

3.妙用口語、俗語

俗語雖然不像名人名言或古詩文佳句有明確的出處，但它們流傳甚廣，用得好，使文章通俗易懂且活潑生動。毛澤東在《改造我們的學習》中，就用“閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸象”形象地揭示了主觀主義者不注重調(diào)查研究的盲目的工作態(tài)度。

4.妙用疊字

“然而，那幽暗的峽谷，卻依然如故，黑黝黝，光禿禿，陰森森，靜悄悄?！睆埧箍埂兜叵律謹嘞搿贰昂商了闹?，長著許多樹，翡菊郁郁的。”“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！薄昂商了拿?，遠遠近近，高高低低都是樹。”朱自清《荷塘月色》疊字詞的使用，傳神地描摹出了景物的特點，不僅使文章文氣舒展，而且讀起來，節(jié)奏感強，音韻和諧，富有音樂美。

二、靈活運用句式，使語言優(yōu)美生動

現(xiàn)代漢語的句式豐富多采，有長句、短句、整句、散句、肯定句、否定句、主動句、被動句、反問句、設(shè)問句、對偶句、排比句等，要使語言優(yōu)美，就要注意各種句式的交錯使用，從整齊中求變化，從和諧中求靈活。李樂薇《我的空中樓閣》中有這樣一段話“山路和山坡不便于行車，然而便于我行走。我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我快樂的終點，往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢……我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山坡被我喚作空中走廊”，這段文字巧妙地將對偶句、反問句、主動句、被動句融于一體，句式靈活多變。

三、巧妙使用修辭，使語言活潑生動

修辭是語言藝術(shù)的花朵，比喻、擬人可使語言通俗易懂，生動形象，排比、擬人可使語占富有氣勢和節(jié)奏，設(shè)問、反問可發(fā)人深思，引人入勝，烘托、對比可使事物的特點更鮮明、突出。孔子說：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。”但大多數(shù)同學的作文往往“質(zhì)”有余而“文”不足，平平淡淡。例如，什么是生活，不善用修辭的學生只是這樣寫：“生活是豐富多采的，對待生活，不同的人有不同的態(tài)度”，但善用修辭的學生，他會這樣寫：“生活是鏡子，你哭他也哭，你笑他也笑，生活是美酒，會喝的說他甜，不會喝的就說他苦；生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂快樂?！睅讉€比喻，幾組排比，使文章頓生光彩，生動形象地表達了作者同樣的意思，由于表達方式不同，給讀者的感受也就大不相同。

四、引用名人名言，古詩文佳句，使語言充滿詩情畫意

中國是五千年的文明古國，著名詩人、散文家燦若繁星，成為后人寶貴的精神財富之一。古典詩詞中有許多文質(zhì)兼美的佳句，千百年來流傳甚廣，如文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，明代王冕的《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等。文章中穿插一些這樣的名言佳句，不僅使語言富有文采，同時提升了文章的品位。

張明亮，教師，現(xiàn)居江蘇海頭。