劉貴碧

如何在教學中提升學生的表達能力

劉貴碧

前言：隨著社會的進步，人與人之間的交流日益加強，需要現(xiàn)代人才具有較高的表達能力，才能更好的適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。初中語文課堂是學生語言能力培養(yǎng)的重要陣地，如何在初中語文教學中提升學生的表達能力，使其更好的進行自我表達，適應社會發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育工作者重點關注的問題。

一、表達能力的重要性

表達能力是人際交流的重要手段，在日常工作和學習的過程中都離不來良好的表達能力。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們之間的聯(lián)系和交流逐漸加強，表達能力在工作、學習、生活中的作用越來越明顯。只有具備良好的表達能力，才能在工作中更好的與上司、同事以及工作伙伴進行溝通，在有效交流的基礎上出色的完成任務。良好的表達能力可以將學習之中不懂的地方清晰的表達給教師，使教師可以進行有針對性的教學，并且可以與同學進行學習上的交流，提高自己的學習成績?？梢?，表達能力對一個人的成長和發(fā)展具有十分重要的作用，可以使其的綜合素質(zhì)得到提高，并且將自己優(yōu)秀的一面進行完美的展現(xiàn)，更好的適應現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的需求。

二、初中語文教學中在提升學生表達能力方面存在的問題

1.缺乏對表達能力培養(yǎng)的重視

初中語文教學的任務十分艱巨，教學內(nèi)容十分豐富，教師需要對語言、文字、文學等方面對學生進行教育。學生不但要記住大量的漢字和詞匯，還要背誦眾多篇幅的古詩詞，進行閱讀理解和詞匯運用，教師在這些方面進行教育就已經(jīng)忙得焦頭爛額，很難對學生的表達能力進行考量，缺少對學生表達能力培養(yǎng)的重視。

2.缺乏有效的培養(yǎng)方法

初中語文教師在進行課堂教學時，采用傳統(tǒng)的教學方式和方法，學生在教學活動中比較被動，缺少口語表達的機會，表達能力無法得到提升。教師在語文教學過程中不注重語文的趣味性，學生對語文學習缺乏興趣，不愿主動與同學和教師進行交流，缺乏自我表達的欲望。

3.學生羞于進行自我表達

學生在進行語文學習的過程中，沒有對表達能力的重要性產(chǎn)生深入的認識和了解，在應試教育的影響之下，認為學習成績最重要，口語表達能力的高低對自己無所謂。也有一些學生不敢在同學和老師面前進行自我表達，不能按照教師制定的計劃對表達能力進行訓練，使得學生的表達能力無法得到提升。

三、在初中語文教學中提升學生表達能力的策略

表達能力對初中學生的成長以及將來的發(fā)展具有重要的作用，必須注重對學生表達能力的培養(yǎng)，在初中語文教學中使學生的綜合素質(zhì)得到提升，使學生能夠更好地進行學習與生活，在社會中具有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。

1.提高對學生表達能力的重視

初中語文教師要提高對學生表達能力培養(yǎng)的重視，在語文基礎知識教學的基礎上，對學生的表達能力進行全面、綜合的培養(yǎng)。在平時的文字教學和文學知識教學時，對教學比例進行合理的安排，有針對性的對表達能力訓練的教學內(nèi)容進行設計，給學生提供自我表達的機會。語文課堂教學之中教師要多對學生進行提問，鼓勵學生進行自我表達，提高學生的表達能力。

2.采用多樣化的教學手段

初中語文教師在進行教學時，可以采用多樣化的教學方法，通過生動有趣的教學活動提高學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。在語文課堂教學之中采用情景教學，或者演講比賽等多樣化的形式，調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生在語文課堂上進行充分的自我表達。教師還可以組織多種形式的課外實踐活動，為學生提供更多的自我表達機會，鍛煉學生的口語表達能力，為將來邁向社會打下堅實的基礎。

3.突破學生心理障礙

很多初中學生在同學和老師面前羞于表達，是由于學生對于語言表達具有恐懼心理，或者由于性格內(nèi)向。初中語文教師在進行教學的過程中，需要采取有效的方法突破學生的心理障礙，使學生愿意在人前說話，敢于在人前進行表達，減輕學生對于表達的心理壓力。初中語文教師可以與學生之間進行真誠的交流與溝通，了解學生的內(nèi)心想法，準確找到突破口對學生進行鼓勵，同時采用寫作、演講等方式，對學生的思維能力進行提升，使學生可以更加清晰的進行表達。

結束語：表達能力對初中學生具有重要的意義，提升學生的表達能力可以為學生將來的發(fā)展奠定良好的基礎。在初中語文教學之中，教師必須注重對學生表達能力的提升，采取多樣化的教學方法，鼓勵學生進行自我表達，鍛煉學生的口語能力，使學生的綜合素質(zhì)得到有效提高。

劉貴碧，教師，現(xiàn)居湖北通城。