（河北省青龍滿族自治縣雙山子高級(jí)中學(xué)066500）

淺談如何提高高中學(xué)生的寫(xiě)作能力

李春廣

（河北省青龍滿族自治縣雙山子高級(jí)中學(xué)066500）

新課標(biāo)指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜和體現(xiàn)。一則小故事蘊(yùn)含著深刻的道理；一段小經(jīng)歷濃縮了生命的真諦。英國(guó)詩(shī)人伯萊克說(shuō)過(guò)：“一顆沙里看出一個(gè)世界。”不錯(cuò)，作文能充分地反映一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文世界。在一百五十分的語(yǔ)文考卷中，作文占去六十分，分值比例比任何一個(gè)考查點(diǎn)都大，所以，寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)是重中之重，那么，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，積累人生體驗(yàn)

打好寫(xiě)作基礎(chǔ)是提高寫(xiě)作能力的首要條件。所以，教師首先要從寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)入手，從主體的把握、題材的選擇、結(jié)構(gòu)的安排到語(yǔ)言的運(yùn)用按照由淺入深、由易到難的順序，進(jìn)行詳細(xì)講解、訓(xùn)練。要讓學(xué)生在頭腦中有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣在做文章時(shí)才會(huì)有的放矢，運(yùn)用自如。

文學(xué)來(lái)源于生活。學(xué)生要想有東西可寫(xiě)，需要有一定的生活體驗(yàn)，留心觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。試想，讓一個(gè)從未到過(guò)長(zhǎng)城的人去描繪長(zhǎng)城的雄偉壯觀，那是很難的。所以學(xué)生必須要留心生活，多觀察、多感悟、多思考。我們要下苦工夫?qū)W習(xí)語(yǔ)言，豐富自己的詞匯和句式，寫(xiě)文章的時(shí)候要多推敲、多修改。曹禺先生說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就要尋覓、體會(huì)、找到‘語(yǔ)'與‘意'之間的最精微的關(guān)系，搜索語(yǔ)言藝術(shù)家們以及人們生活里最美、最好的語(yǔ)言，是如何用最恰當(dāng)?shù)难赞o，表達(dá)難以表達(dá)的思想和感情的。”這話說(shuō)得一語(yǔ)破的、一針見(jiàn)血，值得我們很好地揣摩、體會(huì)。因?yàn)檎Z(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可。第一，要向人們?nèi)罕妼W(xué)習(xí)語(yǔ)言。人民的語(yǔ)匯是很豐富的，生動(dòng)活潑的，表現(xiàn)實(shí)際生活的。我們很多人沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)言，所以我們寫(xiě)文章就沒(méi)有生動(dòng)活潑切實(shí)有力的話，只有死板的幾條筋，瘦得難看，不像一個(gè)健康的人。我們要學(xué)習(xí)人們的語(yǔ)言，你看現(xiàn)代作家里，凡是生活在人們?nèi)罕娭械?，生活在火熱斗?zhēng)中的，他的語(yǔ)言就非常豐富。第二，要從外國(guó)語(yǔ)言中吸收我們所需要的成分。我們不是硬搬或?yàn)E用外國(guó)語(yǔ)言，要吸收外國(guó)語(yǔ)言中的好東西，于我們適用的東西，吸收他們的新鮮用語(yǔ)，使我們的語(yǔ)匯更豐富。第三，我們還要學(xué)習(xí)古人語(yǔ)言中有生命的東西，古人的作品中可吸收的東西有很多，我們要學(xué)那種生動(dòng)活潑有生氣的東西。這樣學(xué)下去，夠我們學(xué)一輩子的。

總之，我們要善于向群眾學(xué)習(xí)語(yǔ)言，我們要善于對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，把我們的語(yǔ)言鍛煉得要說(shuō)什么就能恰如其分地把什么說(shuō)清楚，也就能把自己要傳達(dá)的思想感情準(zhǔn)確的傳達(dá)給讀者，這也就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。此外，書(shū)本上的語(yǔ)言，有好多是作者從群眾中取材和加工的結(jié)果，也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要參考資料。

二、更新教學(xué)觀念，營(yíng)造開(kāi)放的教練環(huán)境

寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，我們要通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，因而更新教學(xué)觀念，營(yíng)造開(kāi)放的教練環(huán)境就顯得非常重要。作為教師，必須更新兩個(gè)觀念，一是教師比學(xué)生強(qiáng)。誠(chéng)然，教師應(yīng)該比學(xué)生強(qiáng)，因?yàn)樗皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”，理論和人生經(jīng)驗(yàn)都要比學(xué)生豐富，這是做教師的前提，但也因此出現(xiàn)了“師道尊嚴(yán)”，使學(xué)生長(zhǎng)期產(chǎn)生一種壓抑感，這不利于學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)具有民主精神，努力保持同學(xué)生的平等關(guān)系。另外，寫(xiě)作是一種沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的創(chuàng)造活動(dòng)，其構(gòu)思、運(yùn)作和結(jié)果，不能定于一尊，教師絕不能把自己的思想、構(gòu)思強(qiáng)加于人?！耙磺€(gè)人看哈姆萊特，就有一千個(gè)哈姆萊特?！比裘總€(gè)人都有他自己的人生經(jīng)驗(yàn)和感悟，就會(huì)寫(xiě)出各自不同的文章來(lái)。這里沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只有文章表達(dá)程度優(yōu)劣的差別。教師應(yīng)從學(xué)生中吸取學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)、思維的靈感。這樣就能保證課堂教學(xué)氣氛的開(kāi)放、自由、輕松活潑，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、舒發(fā)心靈提供廣闊的天地。二是只有課堂教學(xué)才是教學(xué)。學(xué)語(yǔ)文不能封在課堂里，所在課本里。課堂的不足是顯而易見(jiàn)的，時(shí)間不足，訓(xùn)練只能是片斷或短章；寫(xiě)作環(huán)境有明顯的虛擬性。所以應(yīng)走出課堂，把社會(huì)作為自己實(shí)習(xí)的工廠。如果條件允許，教師可以組織一些課外活動(dòng)，充分利用課外的條件完成教學(xué)目的。使學(xué)生學(xué)得輕松、練得大膽，就訓(xùn)練內(nèi)容而言，教師所提供的題型有趣，就有吸引力；想象空間的大，就具有挑戰(zhàn)性；多變化就產(chǎn)生好奇心。學(xué)生就自然樂(lè)于為之。例如題目叫“缺憾也是一種美麗”的作文，要求學(xué)生想象生活中都會(huì)有哪些“缺憾”，什么樣的缺憾存在“美麗”。例如“勢(shì)在必進(jìn)的球卻擦門而飛，引來(lái)全場(chǎng)球迷的惋惜”“相戀多年的情人未成眷屬，卻銘記終生”“他鄉(xiāng)遇故知失之交臂，更增強(qiáng)了相見(jiàn)的欲望”……學(xué)生在不同的情景下感受不同，就會(huì)對(duì)其感興趣，有利于提高寫(xiě)作能力。

三、培養(yǎng)發(fā)散思維，勇于創(chuàng)新

作文具有創(chuàng)新的導(dǎo)向性，他只在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)自己個(gè)體世界中前所未有的東西，激活創(chuàng)新意識(shí)、寫(xiě)出“人無(wú)我有，人有我深，常中求變，變中求新”的作文。所以要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓他們具有發(fā)散思維。

發(fā)散思維又稱擴(kuò)散思維、輻射思維、求異思維，這種思維具有多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，他可以使人思路活躍，思維敏捷。中學(xué)階段正是學(xué)生發(fā)散思維發(fā)展的最佳階段，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生靈活的掌握、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，由此及彼，以點(diǎn)帶面，把舊知識(shí)和新知識(shí)融合貫通，例如，在講供材料作文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度確立中心論點(diǎn)。如材料:“豬八戒照鏡子”，看到自己丑陋不堪，怪鏡子不好，掄起釘耙就把鏡子打得稀巴爛。誰(shuí)想，他看到的確是各個(gè)碎鏡片中都有一個(gè)豬八戒?！蔽覀兛梢砸龑?dǎo)學(xué)生挖掘以下論點(diǎn)。1.從豬八戒砸爛鏡子改變丑相的事實(shí)，引伸出暴力戰(zhàn)勝不了真理；2.從豬八戒自己面貌丑卻遷怒于鏡子的心理活動(dòng)，引申出身歪莫怪鏡子斜；3.從豬八戒想通過(guò)暴力改變形象的做法，引申出客觀規(guī)律不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移；4.從鏡子無(wú)論大小都反映客觀情況，引申出堅(jiān)持真理，不畏強(qiáng)暴。這樣，學(xué)生就有目的地鍛煉了發(fā)散思維，思路變得更加廣闊，思維更加敏捷。在以后的寫(xiě)作中，學(xué)生就會(huì)以話題為一個(gè)點(diǎn)向四周輻射。積極突破思維定勢(shì)，縱橫分聚，創(chuàng)造出優(yōu)秀文章。

總之，寫(xiě)作教學(xué)是一項(xiàng)常抓不懈的工作，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要更新觀念，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)發(fā)散思維水平，增強(qiáng)寫(xiě)作自信心，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。其實(shí)寫(xiě)作本是一杯清水，關(guān)鍵在于你放了什么進(jìn)去。放進(jìn)泥沙它便渾濁，放進(jìn)茶葉它便茶香四溢。一切在于你的“錦囊”裝了什么？只有讓我們的“智慧背囊”里裝有足夠的優(yōu)等“食糧”才會(huì)得到心的丈量、美的世界。

（責(zé)編 張景賢）