陳靜芝（隆陽(yáng)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 云南保山 678000）

一、當(dāng)前中職音樂(lè)課的教學(xué)現(xiàn)狀

音樂(lè)教育是中職學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》要求，公共藝術(shù)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠起到“使學(xué)生了解或掌握不同藝術(shù)門類的基本知識(shí)、技能和原理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生文化品位和審美素質(zhì)，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與合作意識(shí)”的作用。

然而目前的中職音樂(lè)教育現(xiàn)狀卻令人堪憂，不少中職學(xué)校對(duì)音樂(lè)這類公共課程重視不夠，在實(shí)用主義至上的理念指導(dǎo)下，音樂(lè)這類無(wú)助學(xué)生技能培養(yǎng)的課程可有可無(wú)，服從和讓位于主課的教學(xué)安排；師資隊(duì)伍薄弱，不少音樂(lè)教師一個(gè)人同時(shí)兼任多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，疲于周旋，勉力支撐；課程設(shè)計(jì)陳舊，課堂教學(xué)沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，變相帶給學(xué)生該門課就是“混時(shí)間”的認(rèn)知，形成惡性循環(huán)等。尤其是在一些中職院校，由于領(lǐng)導(dǎo)不重視，部分教師也跟著混日子，經(jīng)常采取放羊式管理，放放音樂(lè)就過(guò)了一節(jié)課，敷衍痕跡嚴(yán)重。

二、中職音樂(lè)課程拓展模塊教學(xué)的意義

音樂(lè)作為一門藝術(shù)課程，所教授的都是具有生命、具有靈性的內(nèi)容，聲樂(lè)、器樂(lè)、歌舞等，哪個(gè)不是充滿了鮮活的氣息，能夠讓人感受到潛藏在音樂(lè)形式之下的跳動(dòng)著的靈魂。中職的學(xué)生正處于青春期階段，這個(gè)階段的青少年活潑好動(dòng)，充滿著對(duì)世界的新奇和求知的渴望，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的思潮下，更加拒絕迂腐、陳舊、跟不上時(shí)代節(jié)拍的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，從這點(diǎn)來(lái)講，拓展教學(xué)能夠在基礎(chǔ)教學(xué)之外，通過(guò)更多新鮮有趣的嘗試，契合年輕人求新求變的心理。此外，拓展教學(xué)也能夠在行動(dòng)、管理、溝通交流、自我表現(xiàn)等多方面對(duì)學(xué)生予以培養(yǎng)，符合當(dāng)前全面拓展素質(zhì)教育的精神和時(shí)代對(duì)人才“一專多能”的特點(diǎn)需求。

三、對(duì)加強(qiáng)中職音樂(lè)拓展模塊教學(xué)的對(duì)策和建議

1.找準(zhǔn)拓展模塊教學(xué)定位，延伸和豐富基礎(chǔ)模塊教學(xué)

在進(jìn)行中職音樂(lè)的拓展模塊教學(xué)之前，教師要做的應(yīng)是對(duì)拓展模塊的教學(xué)編排、教學(xué)設(shè)計(jì)等有個(gè)合理準(zhǔn)確的定位，避免出現(xiàn)主輔不分、脫離實(shí)際等。就中職音樂(lè)的教學(xué)體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)而言，分為兩大模塊，基礎(chǔ)教學(xué)模塊和拓展教學(xué)模塊。按照教學(xué)大綱要求，基礎(chǔ)教學(xué)模塊是所有學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，而拓展模塊是針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)W生個(gè)性化發(fā)展需要而設(shè)置的限定選修內(nèi)容。也就是說(shuō)，拓展模塊是對(duì)基礎(chǔ)模塊的延伸和個(gè)性化。因此，教師在拓展模塊的教學(xué)編排上，要注意幾點(diǎn)：一是不能主輔不分，一味強(qiáng)調(diào)拓展而忽略了基礎(chǔ)模塊教學(xué)；二是要體現(xiàn)個(gè)性，拓展教學(xué)不能和基礎(chǔ)教學(xué)雷同，拓展教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該圍繞基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在內(nèi)涵、外延上有所展開(kāi)，并體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)；三是契合音樂(lè)教學(xué)的大主題。拓展教學(xué)中不能為了拓展而拓展，而是要明確自己的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，契合音樂(lè)教學(xué)的主題，否則就會(huì)脫離音樂(lè)教學(xué)的方向。

2.針對(duì)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)拓展模塊教學(xué)內(nèi)容

教育是面向人的，要注重人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。就中職學(xué)生而言，大部分都處于15~18之間，正是懵懂躁動(dòng)的青春期階段。這個(gè)階段的青年思維活躍，富有想象力，渴望探索和接觸新鮮事物，厭惡沉悶、枯燥、單調(diào)、重復(fù)的內(nèi)容，有一定的逆反心理。因此，在進(jìn)行中職音樂(lè)的拓展模塊教學(xué)設(shè)計(jì)中，就應(yīng)充分考慮到中職學(xué)生的這種身心特點(diǎn)，在拓展內(nèi)容設(shè)計(jì)上多采用互動(dòng)式的、啟發(fā)式的、引導(dǎo)式的、多樣化訓(xùn)練形式，同時(shí)教師也應(yīng)主動(dòng)融入到學(xué)生群體之中，減少他們的抵觸和逆反心理，用理解、包容的心態(tài)去進(jìn)行拓展教學(xué)?？梢园才乓恍┯腥さ囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行情境設(shè)計(jì)進(jìn)行表演，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟音樂(lè)中的情感美，也能夠鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)作能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，引入多媒體教學(xué)豐富教學(xué)形式

時(shí)代在前進(jìn)，技術(shù)在發(fā)展，人類在科技上的不斷進(jìn)步也為教學(xué)手段和教學(xué)方式的發(fā)展提供了可能。當(dāng)前，隨著多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體教學(xué)成了課堂教學(xué)的重要方式之一。許多中職學(xué)生整天埋頭書(shū)山學(xué)海，社會(huì)見(jiàn)識(shí)不廣，或者因?yàn)闀r(shí)代的關(guān)系根本無(wú)法體會(huì)和想象作者的時(shí)代和想要表達(dá)的情感，無(wú)法產(chǎn)生共鳴。而在多媒體教學(xué)方式下，可以通過(guò)聲音、文字、圖像等多樣、立體的方式來(lái)傳遞信息，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，可以代入有關(guān)的作曲背景介紹、插入符合音樂(lè)主題的視頻等，能夠讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)音樂(lè)主題有更深刻的領(lǐng)悟；一些難以語(yǔ)言描述的概念也可以通過(guò)簡(jiǎn)短的科普視頻更加形象化、生動(dòng)化和通俗化。

4.重視和發(fā)展完善音樂(lè)教學(xué)的配套環(huán)境

良好的教學(xué)成果是多種因素相互作用形成的，不僅僅是教學(xué)，教學(xué)之外的教學(xué)環(huán)境配套建設(shè)也很重要。試想，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視音樂(lè)教育，音樂(lè)課時(shí)受到其他文化課擠壓，經(jīng)費(fèi)保障不足導(dǎo)致教學(xué)資源匱乏、師資力量薄弱等，這些都會(huì)不同程度地削弱學(xué)校的音樂(lè)教育效果。因此，在改善中職音樂(lè)拓展模塊教學(xué)的過(guò)程中，還必須關(guān)注到教學(xué)之外的環(huán)境建設(shè)。地方政府、教育部門和職校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障、課時(shí)保障等，避免出現(xiàn)文化課擠壓公共藝術(shù)課的行為。同時(shí)，職校還應(yīng)大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，延攬音樂(lè)院校的優(yōu)秀畢業(yè)生，充實(shí)師資力量；并著力解決好教師的待遇問(wèn)題，激發(fā)教師教學(xué)的積極性。此外，還應(yīng)完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)，如多媒體教室、音樂(lè)器材等都應(yīng)盡量跟上教學(xué)需求的變化和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)到，“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！敝新氁魳?lè)的拓展教學(xué)，也應(yīng)充分尊重人的發(fā)展需要，精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施，以期獲得良好的教學(xué)效果。

[1] 覃曉寧.中職院校音樂(lè)教學(xué)發(fā)展探究[J].藝術(shù)科技.2013(03)

[2] 王娟.現(xiàn)代中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)思路創(chuàng)新[J].品牌(下半月).2014(10)