王 瑛

（重慶日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán) 組織人事處，重慶 400010）

一、傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展及全媒體新聞人才的培養(yǎng)

對(duì)于“全媒體”的概念，目前學(xué)界還沒(méi)有統(tǒng)一的定論，2014年9月筆者在《淺析全媒體時(shí)期傳統(tǒng)媒體采編隊(duì)伍轉(zhuǎn)型的路徑與方式》一文中對(duì)“全媒體”和“全媒體采編人員”給出自己的理解。所謂“全媒體”，筆者認(rèn)為是指在文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等各種媒體表現(xiàn)手段基礎(chǔ)之上，進(jìn)行不同介質(zhì)形態(tài)之間的融合的一種新的傳播形態(tài)。全媒體采編人員，顧名思義，就是具備以不同媒體表現(xiàn)手段，全方位、多維度對(duì)信息進(jìn)行報(bào)道、傳播的新聞從業(yè)人員。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為傳播載體的新媒體快速的改變了受眾的生活和閱讀方式，而3G甚至4G技術(shù)的推廣和手機(jī)移動(dòng)閱讀終端日漸普及，更是對(duì)單項(xiàng)傳播、單一介質(zhì)的傳統(tǒng)媒體帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，從影響力到經(jīng)營(yíng)收益的大幅下滑，傳統(tǒng)媒體感受到“嚴(yán)冬”的來(lái)臨。面對(duì)困難，傳統(tǒng)媒體紛紛提出融合發(fā)展、全媒體轉(zhuǎn)型。

以平面媒體為例，傳統(tǒng)媒體的全媒體升級(jí)、轉(zhuǎn)型主要分為以下幾個(gè)步驟：

一是升級(jí)完善硬件設(shè)備，建立全媒體采編隊(duì)伍。升級(jí)改造全媒體采編系統(tǒng)、配發(fā)智能手機(jī)、相機(jī)、視頻轉(zhuǎn)播車(chē)輛等必要設(shè)備。如寧波日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)建立“全媒體記者”、“視頻全媒體記者”隊(duì)伍等。

二是強(qiáng)化新媒體傳播平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)自身官網(wǎng)、公眾微信號(hào)的建設(shè)，打造全媒體播報(bào)欄目。例如，湖南在線網(wǎng)站，以“全媒體播報(bào)平臺(tái)”方式發(fā)布滾動(dòng)新聞。

三是改變?cè)胁删庍\(yùn)行機(jī)制。不少傳統(tǒng)媒體都設(shè)立了“全媒體采編中心”，負(fù)責(zé)傳統(tǒng)媒體、新媒體的編輯、出版及發(fā)布、推廣工作，并對(duì)內(nèi)部采編流程進(jìn)行改變，適應(yīng)同信息、多平臺(tái)、多種類(lèi)傳播方式。例如，廣州日?qǐng)?bào)成立了24小時(shí)滾動(dòng)新聞部門(mén)，煙臺(tái)日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)成立了“全媒體采編中心”。

“工欲善其事，必先利其器”，傳統(tǒng)媒體的融合發(fā)展，離不開(kāi)“全媒體”人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，特別是戰(zhàn)斗在報(bào)道一線的采編人才。近年來(lái)，傳統(tǒng)媒體主要采取以下方式培訓(xùn)和儲(chǔ)備全媒體采編人才：第一，通過(guò)“以戰(zhàn)代訓(xùn)”的方式，在“全媒體”新聞采編實(shí)踐中鍛煉采編人員。第二，員工集中培訓(xùn)，通過(guò)聘請(qǐng)高校教師、業(yè)內(nèi)知名人士等，對(duì)本單位采編員工進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)主要內(nèi)容包括：全媒體理論知識(shí)、全媒體傳播渠道及方式、數(shù)字化采編能力等。第三，派遣骨干到知名高?；蛉襟w轉(zhuǎn)型先進(jìn)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

二、全媒體采編人才培養(yǎng)中的需要注意的幾個(gè)方面

（一）全媒體采編人才不需要培養(yǎng)“全才”

全媒體是各種傳播媒介的融合，因此，人們很容易將全媒體采編人員看成是能熟練運(yùn)用筆記本、相機(jī)、攝影機(jī)、手機(jī)終端等傳播介質(zhì)的集合體，即所謂具備采、寫(xiě)、攝、編、錄等各種技能的“全才”。那么，真的能夠培養(yǎng)出“全才”嗎？筆者認(rèn)為答案是否定的，即使通過(guò)培訓(xùn)能夠提供采編人員的綜合素質(zhì)，但在新聞采訪現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)記者要同時(shí)完成文字記錄、攝影抓拍、構(gòu)圖，攝像、出鏡等工作是不可能的。同樣，一個(gè)編輯人員，特別是傳統(tǒng)的文字編輯，要想在短時(shí)間內(nèi)，在文字處理、圖片處理、視頻處理等方面樣樣精通，也是非常困難的。

此外，新聞“全才”要在短時(shí)間內(nèi)處理如此復(fù)雜多樣的工作，新聞作品的質(zhì)量可想而知，如此低水平的重復(fù)工作，實(shí)際上不利于傳統(tǒng)媒體核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)揮，甚至影響傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（二）全媒體記者培養(yǎng)應(yīng)重“質(zhì)”不重“量”

目前，很多傳統(tǒng)媒體對(duì)采編人員全媒體培訓(xùn)，重在培訓(xùn)人員數(shù)量，及培訓(xùn)項(xiàng)目，如各種傳播介質(zhì)、傳播平臺(tái)的功能及使用等，更多的是停留在“重器具使用”方面。筆者認(rèn)為，要適應(yīng)新媒體的發(fā)展及傳播方式，就必須打破傳統(tǒng)思維模式，不再以搶新聞、搶信息為目的，去采訪報(bào)道新聞。因?yàn)殡S著自媒體運(yùn)用的普及，“公民記者”營(yíng)運(yùn)而生，普通市民通過(guò)短信、微信、微博、網(wǎng)絡(luò)群聊、音頻視頻上傳等方式，隨時(shí)隨地都能發(fā)布信息，所謂搶新聞，也只是幾個(gè)媒體之間自?shī)首詷?lè)而已。因此，傳統(tǒng)媒體的全媒體采編人員培養(yǎng)，更應(yīng)注重質(zhì)量，要培養(yǎng)“專(zhuān)家型”、“領(lǐng)袖型”記者、編輯，抓住輿論的制高點(diǎn)，適應(yīng)受眾細(xì)分，媒介小眾化的趨勢(shì)。

（三）全媒體轉(zhuǎn)型提高效率不是為節(jié)約人力成本

既然全媒體采編，代表能夠熟練的運(yùn)用各種傳播手段，做到“一條信息、多平臺(tái)、多種類(lèi)”發(fā)布，效率顯著提高，那么是否就意味著可以減少采編人員數(shù)量，節(jié)約人力成本呢？筆者認(rèn)為，如果以節(jié)約成本為目的，進(jìn)行全媒體轉(zhuǎn)型及人員培養(yǎng)，效果顯然會(huì)大打折扣。

首先，如果一個(gè)采編人員從事多個(gè)項(xiàng)目的工作，必然增大工作量，造成采編人員只能重視工作完成的速度和數(shù)量，而忽略質(zhì)量，造成錯(cuò)誤，甚至是“新聞事故”，反而影響了效率。

其次，如果出于節(jié)約成本的目的，裁撤采編人員，可能會(huì)造成傳統(tǒng)媒體采編運(yùn)作缺少分工、協(xié)作，缺乏專(zhuān)業(yè)化細(xì)分，必將影響新聞作品的質(zhì)量，造成傳統(tǒng)媒體新聞產(chǎn)品長(zhǎng)期處理低水平運(yùn)作階段，顯然難以得到用戶的認(rèn)可，被受眾所拋棄，影響能力下降，必將影響到經(jīng)營(yíng)收益，反而得不償失。

三、對(duì)傳統(tǒng)媒體全媒體采編人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

（一）全媒體采編人才培養(yǎng)重在思維的轉(zhuǎn)變

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，受眾對(duì)傳播方式、用戶體驗(yàn)、交流互動(dòng)、信息及時(shí)性、新聞資訊分類(lèi)以及新聞后續(xù)追蹤等需求有了全方位的提升，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型與采編人才培養(yǎng)，已不單單是尋找全媒體渠道，學(xué)習(xí)全媒體技能，而是必須將傳統(tǒng)媒體思維轉(zhuǎn)變?yōu)槿襟w思維。

什么是傳統(tǒng)媒體的傳播思維？“無(wú)冕之王”就是最要好的體現(xiàn)，通過(guò)議程設(shè)置和單方的傳播途徑，取得和受眾事實(shí)上的不平等地位，用宣傳、灌輸式的引導(dǎo)，強(qiáng)行讓受眾接受信息傳播。這些都是新媒體時(shí)代受眾所不能接受，甚至是厭惡的。因此，傳統(tǒng)媒體的“全媒體”采編人才培養(yǎng)，必須完成“從身體、技能到大腦”的全面升級(jí)。要讓傳統(tǒng)媒體的采編人員摒棄“我為讀者報(bào)道什么新聞”的思想，要甘“做公民記者”、“公民編輯”，以平等心態(tài)去報(bào)道事件、發(fā)表意見(jiàn)、服務(wù)受眾，以自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、閱歷和對(duì)事件的探求、報(bào)道，在雙向互動(dòng)的傳播模式中，去發(fā)揮輿論引導(dǎo)，做“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，這也是傳統(tǒng)媒體維持公信力、提升輿論引導(dǎo)力的有效途徑。

（二）注重技能培訓(xùn)，打造全媒體報(bào)道團(tuán)隊(duì)

雖然筆者不認(rèn)同以培養(yǎng)“全才”為目的，對(duì)傳統(tǒng)媒體采編人員進(jìn)行“全媒體”技能培訓(xùn)，但讓傳統(tǒng)媒體采編人員熟悉新媒體時(shí)期各種媒介的傳播方式，及各種傳播設(shè)備、平臺(tái)的功能與使用等都是很有必要的，這些都是為打造全媒體報(bào)道團(tuán)隊(duì)打下好的基礎(chǔ)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員熟悉彼此的崗位職責(zé)及工作方式，能夠讓采編人員在采訪報(bào)道時(shí)，從隊(duì)友角度出發(fā)思考問(wèn)題，增加配合的默契。

此外筆者認(rèn)為全媒體采編人員的培訓(xùn)，還需以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主，應(yīng)當(dāng)以5～6人的小組為常態(tài)單位，人員相對(duì)固定，其中包括文字、攝影攝像、現(xiàn)場(chǎng)主持及后方的編輯、制作人員。報(bào)道小組內(nèi)部有專(zhuān)業(yè)、明確的崗位分工，但必要時(shí)成員之間可相互替補(bǔ)。

四、全媒體采編人才培養(yǎng)要注重“差異化專(zhuān)才”

目前，傳統(tǒng)媒體之間，同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)日趨嚴(yán)重。同一個(gè)新聞信息，往往引發(fā)2～3個(gè)平面媒體以及電視、網(wǎng)絡(luò)媒體前往報(bào)道，正是這種同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，增大了傳統(tǒng)媒體的成本，也讓受眾對(duì)傳統(tǒng)媒體的報(bào)道失去興趣。全媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，傳統(tǒng)媒體的要避免再次進(jìn)入同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，要采取“分眾化”策略，結(jié)合媒體本身的特點(diǎn)，找準(zhǔn)用戶新的需求，進(jìn)行“差異化”的市場(chǎng)定位。

“差異化”的發(fā)展路徑，就要求傳統(tǒng)媒體在“全媒體”采編人才培養(yǎng)時(shí)，注重培養(yǎng)在某領(lǐng)域具備核心專(zhuān)長(zhǎng)的記者、編輯，讓其成為這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)之無(wú)愧的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。同時(shí)，圍繞其搭建平臺(tái)，打造品牌欄目，開(kāi)展“個(gè)性化、精品化”的受眾服務(wù)。這樣才能在不斷細(xì)化的受眾群體中，占得一席之地，不被市場(chǎng)淘汰。

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［4］張宴銘.全媒體時(shí)代的新聞人才培養(yǎng)問(wèn)題［J］.新聞?dòng)浾撸?011（7）.

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［6］陳紅，林玲，歐健.關(guān)于全媒體記者培養(yǎng)問(wèn)題的思考［J］.新聞世界，2012（5）.