薛漢春

（長江日報(bào)，湖北 武漢 430000）

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代報(bào)紙校對人員的責(zé)任心要求

薛漢春

（長江日報(bào)，湖北 武漢 430000）

21世紀(jì)人類社會(huì)已全面進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾乎融入到了現(xiàn)代社會(huì)活動(dòng)中的所有領(lǐng)域，不論日常生活，還是學(xué)習(xí)、辦公都離不開網(wǎng)絡(luò)，人類已對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴性。報(bào)紙作為傳統(tǒng)媒介，也收到了網(wǎng)絡(luò)高度普及的影響，報(bào)紙校對方式和形式都發(fā)生了很大變化。做好報(bào)紙校對非常重要，若報(bào)紙校對存在問題，將直接影響報(bào)紙質(zhì)量，給報(bào)紙閱讀造成影響。想要保障報(bào)紙校對質(zhì)量必須要有優(yōu)秀、負(fù)責(zé)的校對人員，若校對人員自身缺乏責(zé)任心，便無法保障校對有效性。本文將針對網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代報(bào)紙校對人員的責(zé)任心要求展開研究和分析。

報(bào)紙；報(bào)紙校對；校對人員；責(zé)任心

一、引言

報(bào)紙是最古老的信息傳播媒介，早在1450年金屬活字印刷技術(shù)發(fā)明后不久，報(bào)紙便開始出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)的報(bào)紙只在發(fā)生大事件時(shí)才發(fā)行，平時(shí)并不會(huì)隨意發(fā)行報(bào)紙。1609年后，報(bào)紙開始以周報(bào)形式出現(xiàn)，逐漸對人類生活產(chǎn)生影響，成了人類社會(huì)信息傳播、共享的主要手段之一。報(bào)紙制作發(fā)行中，校對工作十分重要，校對質(zhì)量直接影響著報(bào)紙質(zhì)量和可讀性。新時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)的高度普及給報(bào)紙校對工作帶來了很大影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代校對工作基本脫離了筆和紙，校對人員面對的是無原稿的電子樣稿，這就對校對人員提出了更高要求，工作中校對人員必須更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，才能保障校對的有效性和校對質(zhì)量。

二、報(bào)紙的概念及其發(fā)展

報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物，是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。報(bào)紙業(yè)發(fā)展至今已有了非常悠久的歷史。德國于1450年開始發(fā)行紙質(zhì)報(bào)紙，但當(dāng)時(shí)報(bào)紙并不被人們所熟悉。因此，并沒有受到關(guān)注。1493年羅馬利用報(bào)紙發(fā)布了哥倫布航海消息后，報(bào)紙才開始受到關(guān)注，利用報(bào)紙傳播消息的方式也開始被人們熟知和接受。［1］1609年德國開始發(fā)行定期周報(bào)，報(bào)紙很快便在歐洲流行起來。1650年，德國發(fā)行了世界第一張日報(bào)。19世紀(jì)末期，報(bào)紙開始從“小眾”走向“大眾”，發(fā)行量直線上升，由原本的幾萬份，迅速增加到了幾十萬份乃至百萬份，讀者群越來越廣，社會(huì)各界不論上層人士，還是中低層人士都養(yǎng)成了看報(bào)紙的習(xí)慣。這一時(shí)期報(bào)紙開始日漸迎合大眾口味，且售價(jià)也越來越低廉，更有了穩(wěn)定的讀者群體。20世紀(jì)初，市場競爭日趨激烈，買方市場逐漸形成，利用報(bào)紙刊登廣告，進(jìn)行企業(yè)、產(chǎn)品宣傳，提高企業(yè)競爭力，廣告開始成為報(bào)紙主要收入，以美國《紐約時(shí)報(bào)》為例，其內(nèi)容70%為廣告，只有30%才是真正新聞、社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容。不可否認(rèn)，在廣告的支撐下，報(bào)紙才得到了進(jìn)一步發(fā)展。［2］報(bào)紙業(yè)推動(dòng)了新聞媒體產(chǎn)業(yè)化，新時(shí)代背景下報(bào)紙商品屬性日益突出。報(bào)紙攜帶方便，可隨時(shí)閱讀，價(jià)格低廉。報(bào)紙對國家建設(shè)，社會(huì)信息共享、傳播等方面發(fā)揮著不可代替的作用。

三、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的報(bào)紙校對工作

報(bào)紙是傳統(tǒng)媒介之一，有著固定受眾群體，有著較強(qiáng)社會(huì)輿論導(dǎo)向功能和社會(huì)影響力。［3］因此，報(bào)紙傳播中必須遵循客觀性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性、公開性、及時(shí)性、針對性等原則，避免誤導(dǎo)受眾，報(bào)紙傳播過程中不能出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤或錯(cuò)字。校對工作在報(bào)紙發(fā)行工作中占據(jù)著重要位置。通過校對能夠?qū)?bào)紙中的各種錯(cuò)誤消滅在印刷之前，從而提高報(bào)紙質(zhì)量，避免報(bào)紙中存在嚴(yán)重錯(cuò)誤。校對是對編輯工作進(jìn)行補(bǔ)償和完善的環(huán)節(jié)，本質(zhì)上是編輯工作的延續(xù)，屬于文字性、識字性勞動(dòng)。校對工作開展中，校對人員應(yīng)在確保校樣與原稿一致的基礎(chǔ)上，注意去發(fā)現(xiàn)原稿在政治性、思想性、科學(xué)性、知識性等方面的錯(cuò)誤，以及格式、字體、字級、文字表述、批注等方面誤差，并及時(shí)提醒編輯部門解決。俗話說“一字之差，謬以千里”，一字之差就可能造成嚴(yán)重后果，做好報(bào)紙校對非常重要。校對工作雖小，卻責(zé)任重大。［4］報(bào)紙校對工作基本工序包括：初校、二校、三校、通讀、謄樣、核紅、記述整理等幾大環(huán)節(jié)。初校側(cè)重對原稿的校對，校對過程中力求校樣與原稿一致，并對有疑問處做出標(biāo)示，糾正版面錯(cuò)誤。二校需要對疑問處進(jìn)行處理，統(tǒng)一體例，填補(bǔ)遺缺。三校需要對二校已修正錯(cuò)誤進(jìn)行檢查，理清差錯(cuò)，對校樣進(jìn)行綜合檢查，確定版面。通讀時(shí)，要對整個(gè)文章內(nèi)容進(jìn)行通讀，核查錯(cuò)誤，確保校樣無差錯(cuò)，確認(rèn)有無錯(cuò)字、漏字。校對工作開展中，應(yīng)逐字、逐詞、逐句進(jìn)行校對，不能放過任何一點(diǎn)細(xì)小誤差。［5］自20世紀(jì)90年代后，電腦排版、網(wǎng)絡(luò)出版開始被廣泛應(yīng)用，報(bào)紙校對工作也因此發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代校對開始興起。人工校對與網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代校對有著很大差異，不論校對主體、校對對象、判斷依據(jù)、工作方式、校對速度、校對結(jié)果等方面都發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代報(bào)紙校對速度被大大提高，在“校異同”方面網(wǎng)絡(luò)化校對優(yōu)于人工校對，而“校是非”方面則人工校對更理想。網(wǎng)絡(luò)化校對通過電子詞庫和數(shù)十種詞典進(jìn)行校對，因此校對效率較高，這是人工校對所無法比擬的。人工校對之所以能夠發(fā)現(xiàn)文章中的錯(cuò)誤，依靠的是大腦中的知識信息儲備，但人記憶畢竟有限，且不穩(wěn)定，并不能夠完全識別錯(cuò)誤。而網(wǎng)絡(luò)化校對時(shí)，詞典、字典都存在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器或電腦硬盤內(nèi)，不會(huì)像人類一樣遺忘，不會(huì)出錯(cuò)。因此，相比之下，網(wǎng)絡(luò)化校對速度更快、更穩(wěn)定。新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了高度普及，報(bào)紙出版網(wǎng)絡(luò)化趨勢已不可逆轉(zhuǎn)。但網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代校對也改變了校對工作方式，使校對工作復(fù)雜性越來越高。校對中不僅要糾正電腦錄入中存在的錯(cuò)誤，還要正確判斷出原稿錯(cuò)誤，改正原稿中存在的問題，所以網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代校對工作對校對人員素質(zhì)和責(zé)任心要求更高。

四、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代報(bào)紙校對人員的責(zé)任心要求

雖然現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)開始逐漸占據(jù)主流媒體位置，但報(bào)紙媒體的影響力和主要媒體地位仍不可動(dòng)搖。報(bào)紙是人們獲得社會(huì)熱點(diǎn)，了解社會(huì)態(tài)度的主要途徑之一。報(bào)紙發(fā)行中校對工作非常關(guān)鍵，做好校對工作是報(bào)紙生存的根本。一張報(bào)紙不論版面排的多好，內(nèi)容多豐富，一旦錯(cuò)字連篇，讀者也不會(huì)有讀下去的興趣，報(bào)紙質(zhì)量和可讀性將大大被降低，可見校對工作的重要性。因此，報(bào)紙制作、發(fā)行中必須對校對工作提高重視。［6］校對人員作為校對工作開展的主要力量，必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)努力校對，不斷提高校對質(zhì)量和水平，最大限度減少報(bào)紙錯(cuò)誤，以提升報(bào)紙整體質(zhì)量，避免錯(cuò)誤給讀者閱讀帶來不便。作為報(bào)紙校對人員，首先在思想上必須要對校對工作的重要性有一個(gè)充分認(rèn)識，正確理解報(bào)紙校對工作。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前許多校對人員對校對工作并沒有一個(gè)充分認(rèn)識，一些人甚至認(rèn)為“校對工作不難，只要認(rèn)字就能干”。實(shí)際上報(bào)紙校對屬于一種專業(yè)性很強(qiáng)，十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳌Ｐχ幸宄龍?bào)紙中的差錯(cuò)，把編寫中的失誤和排版錯(cuò)誤一一找出。因此，校對人員必須具備較強(qiáng)專業(yè)知識和強(qiáng)烈的責(zé)任心，反復(fù)對報(bào)紙中的差錯(cuò)、漏洞進(jìn)行核對，一點(diǎn)馬虎不得。報(bào)紙校對人員被稱為“文字衛(wèi)士”，正確認(rèn)識報(bào)紙校對工作是做好校對工作的前提條件。另一方面，校對人員必須要有責(zé)任感。校對工作枯燥、辛苦，是一項(xiàng)需要很專注的工作，如校對過程中稍有不慎就會(huì)造成遺漏，導(dǎo)致錯(cuò)誤無法被發(fā)現(xiàn)。想要做好校對工作，校對人員不僅要熱愛這份工作，有著良好的職業(yè)道德，同時(shí)還要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)。魯迅先生一直以來都是以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度對待校對工作，在1936年魯迅先生校對《海上述林》時(shí)，身染重病，每天發(fā)高燒，曾因病吐血，但魯迅先生仍堅(jiān)持到了最后，沒有一絲松懈。魯迅先生曾在日記中寫到“校對工作一字不肯放松，絕對不能含糊了事。要一字一字地看下去，不能敷衍作者和讀者，不能隨意放過任何錯(cuò)誤”。魯迅先生對校對工作的重視和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度十分值得報(bào)紙校對人員學(xué)習(xí)和借鑒；另一方面，報(bào)紙是國家政策、方針宣傳的重要工具之一，如報(bào)紙中錯(cuò)誤過多，將嚴(yán)重影響國家名譽(yù)，使民眾對報(bào)紙失去信心和信任，報(bào)紙校對工作馬虎不得。校對人員在工作中要高度集中精神，嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格要求自己。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下報(bào)紙校對人員想要提高校對水平，必須不斷自我學(xué)習(xí)、自我提升，學(xué)習(xí)新知識，了解新技術(shù)，積極去適應(yīng)新形勢變化，不斷強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力，為報(bào)紙校對工作開展奠定基礎(chǔ)，從而提高報(bào)紙整體質(zhì)量。

五、結(jié)束語

新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)得到了高度普及，但報(bào)紙媒體在當(dāng)前社會(huì)中仍占據(jù)著重要位置，做好校對工作是報(bào)紙媒體生存的根本，如報(bào)紙內(nèi)容錯(cuò)字連篇，很快便會(huì)失去受眾信任。校對人員作為校對工作開展的核心力量，必須嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，不能放過任何錯(cuò)誤。

［1］ 郭新民.從“校異同”到“校是非”——采編無紙化要求校對提升檔次［J］.城市黨報(bào)研究，2012，06（15）：117-28.

［2］ 荊業(yè)薈.切實(shí)增強(qiáng)報(bào)紙校對的責(zé)任意識［N］.濟(jì)寧日報(bào)，2014.

［3］ 陳海斌.論新媒體下如何提高報(bào)紙的校對質(zhì)量［J］.傳播版權(quán)，2014（09）：50-51.

［4］ 董微.淺談報(bào)紙校對人員對異體字繁體字的辨識與應(yīng)用［J］.新聞傳播，2014（01）：99.

［5］ 李偉.科技類報(bào)紙校對工作的“科技”特色［J］.青年記者，2012，09（12）：102-103.

［6］ 陳廷武.談報(bào)紙校對、檢查的閱讀方法［J］.新疆新聞界，2011，12（13）：120-123.

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