□深圳福田新沙小學(xué)詹雪蓮

用手抄報(bào)形式解讀《青銅葵花》

□深圳福田新沙小學(xué)詹雪蓮

《青銅葵花》是我每月和孩子們一起“分享閱讀”的第三部曹文軒的作品。青銅和葵花兩位主人公鮮活的形象、感人肺腑的真情真性感動(dòng)著我們，作品中的細(xì)膩描寫(xiě)和詠嘆宛如一股溫暖清澈的春水，濕潤(rùn)著我們的眼睛。為了牽引孩子們對(duì)生命真、善、美的追尋，我思考著怎樣解讀這個(gè)如此唯美的作品：佳句賞析？寫(xiě)讀后感？表演或朗誦來(lái)詮釋作品？講解重點(diǎn)內(nèi)容？深思熟慮以后，我想到了用手抄報(bào)的形式來(lái)解讀《青銅葵花》。

手抄報(bào)是圖文并茂的實(shí)踐活動(dòng)，在制作手抄報(bào)的過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力都能得到了培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的審美能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、書(shū)法、寫(xiě)字等綜合素養(yǎng)也大大提高。在品讀《青銅葵花》之余，把純凈唯美的文字摘抄，把那高雅清遠(yuǎn)的意境創(chuàng)作成畫(huà)，真是一舉兩得，那么如何指導(dǎo)學(xué)生辦好手抄報(bào)呢？

為了避免主題不突出、排版無(wú)序、缺乏個(gè)性等這樣或那樣的問(wèn)題，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，以及自己對(duì)“青銅”、“葵花”兩個(gè)角色的理解與感動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出以下要求：要把主人公的苦難與美好，以及他們的真情與大愛(ài)，制作出充滿生機(jī)與情意，尤其是要挖掘他們的人道主義光輝。明確本次手抄報(bào)的主要內(nèi)容是什么，以什么為主題，以及報(bào)頭名以后，我引導(dǎo)孩子們主要從以下幾點(diǎn)入手——

一、激發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)知，做好準(zhǔn)備

“磨刀不誤砍柴工”，把準(zhǔn)備工作做充分了就能事半功倍。筆者事先引導(dǎo)孩子們做一些基本的材料與工具。興趣是最好的老師，人的積極情感是一切活動(dòng)強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者。

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！焙⒆觽兊募儍舻男撵`恰如那一池泉水，為師的我們投上一顆激情的石子，這一池清泉怎么會(huì)不蕩起感情的波濤漣漪呢？接著再引導(dǎo)他們?cè)谇槿ぐ蝗恢型瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。課堂伊始，伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)我朗誦著：“在我們生活的這個(gè)世界，并不是到處都是美好的，其實(shí)還有很多痛苦。主人公青銅與葵花的家雖然十分貧窮，但他們是快樂(lè)的。故事中的場(chǎng)景很美，人物外表很美，人們的心靈更加美。在這一個(gè)故事中，時(shí)時(shí)有著一股愛(ài)，一股充滿生機(jī)與情意的愛(ài)。作者將苦難、美和愛(ài)寫(xiě)得淋漓盡致，以至于當(dāng)我第一次讀時(shí)眼睛竟會(huì)紅了一圈。這可悲可泣的故事今天要在我們筆下演繹出來(lái)，繪畫(huà)出來(lái)。有信心嗎？”在我的情緒調(diào)動(dòng)下，孩子們興趣盎然，為下面的手抄報(bào)制作埋下了伏筆。

二、大膽想象，場(chǎng)景入手，正確排版

手抄報(bào)的排版類似于跳格子游戲，想贏得游戲，得知道游戲規(guī)則，在孩子精心設(shè)計(jì)下塊塊格子就會(huì)成為藝術(shù)品。當(dāng)然排版是手抄報(bào)的關(guān)鍵所在，布局好，整體效果才美觀。在指導(dǎo)學(xué)生排版時(shí)我是這樣做的：我要求孩子們把需要編輯的內(nèi)容進(jìn)行整理，文字和畫(huà)面的穿插要天衣無(wú)縫，給人一種眼前一亮的感覺(jué)，不能整張全是畫(huà)面，或全是文字；段落與段落之間，書(shū)寫(xiě)的文字之間要有間隔，不能擠得太緊、不能忽大忽小，要注意審美，整個(gè)畫(huà)面要有清晰感；文字可以橫排或豎排，搭配合理，給人很輕松愉快的感覺(jué)；版面的畫(huà)面要自然，不能太拘謹(jǐn)；內(nèi)容要豐富，不能太單一；在文章與文章之間可以做些邊框，讓整個(gè)版面的板塊清晰，花邊可以是方形、圓形，根據(jù)你的內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整；紙張不能太飽滿，要稀疏有度，尤其外邊需要空出兩厘米；主題是手抄報(bào)的眼睛，必須簡(jiǎn)明扼要，奪人眼球；做到手抄報(bào)內(nèi)容豐富的同時(shí)，各篇文章的位置也要妥善安排，做到井井有條；板塊設(shè)計(jì)可以橫畫(huà)，也可以豎畫(huà)，這樣一來(lái)就大功告成了。

三、抄寫(xiě)過(guò)程，美觀指導(dǎo)，小組合作

手抄報(bào)要弘揚(yáng)正面，突出場(chǎng)景，所以繪畫(huà)和抄寫(xiě)至關(guān)重要。抄寫(xiě)的內(nèi)容要豐富多彩，要突出主題思想，不能“眉毛胡子一把抓”。我引導(dǎo)孩子要會(huì)抓重點(diǎn)，如何把曹文軒筆下的青銅和葵花的命運(yùn)通過(guò)手抄報(bào)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)？苦難、美和愛(ài)在畫(huà)中體現(xiàn)呢？我提醒孩子們摘抄文段要緊扣主題。作品中主人公曾經(jīng)遭遇熊熊大火災(zāi)、無(wú)情的水災(zāi)、摧殘人的蝗災(zāi)，風(fēng)雪壓不住、嚴(yán)寒凍不死，在饑餓的折磨中挺立，而當(dāng)緊急關(guān)頭，千鈞一發(fā)時(shí)刻，全村人都“把腰桿挺直，挺成一棵樹(shù)”。這幾個(gè)場(chǎng)景有的學(xué)生利用得非常好！例如：葵花走向大河時(shí)，雨季已經(jīng)結(jié)束，多日不見(jiàn)的陽(yáng)光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫泄天空。有個(gè)小組學(xué)生用了水墨畫(huà)把高雅清遠(yuǎn)的意境淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

四、交流展示，美化過(guò)程，升華主題

完美的藝術(shù)來(lái)源于精雕細(xì)刻。等孩子們把文字抄寫(xiě)完畢后，我建議孩子們可以根據(jù)內(nèi)容的需求，在相應(yīng)的位置用插圖和花邊、尾花來(lái)點(diǎn)綴。這個(gè)改中修飾，修飾中審美，審美中提升的過(guò)程也是手抄報(bào)的關(guān)鍵過(guò)程。大功即將告成之時(shí)，我讓孩子們把作品貼黑板上展示，全班交流、互動(dòng)、提建議，我恰到好處地點(diǎn)評(píng)。這一夸、一批、一評(píng)，每幅作品都找到了它們的亮點(diǎn)與弊端。最后我們?cè)诜窒沓晒猩钌畹乇磺嚆~和葵花敢于正視痛苦、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的鮮活人物形象所感動(dòng)著、感染著。我深情并茂地總結(jié)道：尊敬痛苦，體會(huì)苦難，這樣才能體會(huì)人生的價(jià)值，找到生活的真諦。

通過(guò)本次用手抄報(bào)形式解讀《青銅葵花》、文字閱讀再造和繪畫(huà)創(chuàng)造的新形象，學(xué)生的審美情趣和審美能力得到了培養(yǎng)，閱讀理解能力得到了提高，也訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)文字作品及其他文體中的描述性文字的閱讀能力，更提高了創(chuàng)造性想象力。解讀文本，讓他們崇尚真、善、美，讓他們懂得了發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。