2015年24期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅(jiān)持百家爭鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。主要讀者對(duì)象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)人員。
新教育
- 精英匯聚·群賢畢至·催生智慧——在“‘新教育杯’立德樹人——學(xué)科育人教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”開幕式上的講話
- 生態(tài)視野下語文學(xué)科人文性的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
- 情感教育：讓小學(xué)語文教學(xué)“溫潤”起來
- 讓學(xué)生的個(gè)性在閱讀教學(xué)中輕舞飛揚(yáng)
- 如何準(zhǔn)確確定有效的微觀教學(xué)目標(biāo)
- “合”在點(diǎn)上，方能“作”出精彩——探尋有效“合作學(xué)習(xí)”的智慧路徑
- 生態(tài)美育在高中語文教學(xué)中的意義
- 繪本，讓寫作葳蕤生光
- 立足過程，促進(jìn)發(fā)展——如何讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程
- 引導(dǎo)自學(xué)，著眼學(xué)生發(fā)展
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)結(jié)合其文化意識(shí)教育
- 面朝大海，春暖花開——“生命課堂”下《歷史與社會(huì)》發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)策略
- 選題環(huán)節(jié)多合作，步步緊扣放光彩
- 借助平板電腦，讓學(xué)生的“習(xí)得”可見——云技術(shù)下小語“習(xí)本課堂”的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與研究
- 電影資源在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的有效運(yùn)用——“優(yōu)秀電影促進(jìn)學(xué)生寫作能力提高的實(shí)踐研究”文獻(xiàn)綜述
- 高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)的焦慮成因與對(duì)策
- 提高小學(xué)生水平一短繩教學(xué)的策略研究
- 優(yōu)化室內(nèi)體育課的策略研究
- 校本生命教育課程體系實(shí)踐研究——以蘇州相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例
- 自主識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 口語交際教學(xué)策略談
- 誦讀·演繹·講述·感悟——蘇教版中年級(jí)單元練習(xí)成語教學(xué)策略
- 小學(xué)高年級(jí)語文板書應(yīng)“有的放矢”
- 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綻放活力——生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
- 小學(xué)新居民子女?dāng)?shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)的思考與探索
- 關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓英語教學(xué)多元融合
- 自主識(shí)字，自主課堂
- 語文課堂復(fù)述教學(xué)的“妙法”
- 簡約蘇式課堂，回歸教學(xué)本真
- 發(fā)展性理答，成就智慧課堂
- 生態(tài)課堂綻放幸福花——數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生幸福感的探究
- “量身定制”低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)
- 實(shí)施情境教學(xué)，構(gòu)建本真課堂
- 創(chuàng)設(shè)有效情境，打造高效課堂
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性探索
- 探究課堂導(dǎo)入方法，優(yōu)化思品課堂教學(xué)
- 讓音樂課堂增添多彩的元素，給學(xué)生快樂的音樂享受
- 善待童心，潤色課堂——美術(shù)課教學(xué)細(xì)節(jié)生成引發(fā)的思考
- 以“材料導(dǎo)讀式學(xué)案”構(gòu)建歷史高效課堂的思考
- 慶祝張昊光先生90華誕書畫展覽開幕
- 指向?qū)懽鳎岄喿x教學(xué)走向高效——管建剛老師《神奇的克隆》教學(xué)片段與賞析
- 《這片土地是神圣的》教學(xué)與評(píng)點(diǎn)
- 以興趣為動(dòng)力，以情感為紐帶，有效創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)——《春天來了》案例分析
- 魚鲞雖好，原味改之——以《槐鄉(xiāng)五月》為例還原小學(xué)語文課堂語文味之我見
- 習(xí)本課堂三步曲——以人教版六年級(jí)下冊(cè)《凡卡》一課為例
- 低年級(jí)學(xué)生說話訓(xùn)練四步曲——《學(xué)棋》說話訓(xùn)練實(shí)踐探索
- 一波三折的心理描寫
- “學(xué)
——教”融合下的初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思考——以人教版八年級(jí)下冊(cè)《黃土高原》的教學(xué)為例 - 《青銅葵花》個(gè)性解讀
- 善良青銅，幸運(yùn)葵花——《青銅葵花》個(gè)性解讀
- 《青銅葵花》補(bǔ)白充實(shí)
- 解讀《青銅葵花》，品味濃濃的愛
- 樂讀成誦，個(gè)性解讀
- 問題設(shè)計(jì)誘發(fā)個(gè)性解讀
- 如何指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性解讀整本小說——《青銅葵花》閱讀之旅
- 用手抄報(bào)形式解讀《青銅葵花》
- 踏上多彩的學(xué)習(xí)旅程——一次菜場參觀活動(dòng)引發(fā)的思考
- 提高農(nóng)村幼兒園健康教育質(zhì)量的“五個(gè)化”
- 搭建支點(diǎn)，推動(dòng)進(jìn)程——幼兒自主游戲進(jìn)程中“三個(gè)支點(diǎn)”策略的思考
- 情境互動(dòng)讓幼兒閱讀活動(dòng)“樂”起來
- 中職教育對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響
- 情境教學(xué)法在中職旅游英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
- 外貿(mào)函電核心技能提升策略研究
- 培養(yǎng)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)校教育改革
- 關(guān)于小學(xué)國學(xué)教育實(shí)踐的幾個(gè)問題的思考
- 讓閱讀成為孩子心靈的呼吸——談小學(xué)低年級(jí)課外閱讀興趣的激發(fā)
- 讓學(xué)生愛上閱讀
- 中小學(xué)心理健康教育的審視和思考
- 量體裁衣，因材施教——以“偷”治偷，矯正學(xué)生偷竊行為
- 如何轉(zhuǎn)變初三的體育困難生
- 春風(fēng)化雨，潤物無聲——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的點(diǎn)滴做法及體會(huì)
- 班主任評(píng)估體系的改革與結(jié)構(gòu)
- 過一種幸福完整的教育生活
- 繼承與發(fā)揚(yáng)：地域文化背景下學(xué)校文化建設(shè)的思考與實(shí)踐
- 打造紅色校園文化，提升學(xué)校教育品質(zhì)
- 從管理的角度談如何提高教師的課堂教學(xué)能力
- 人文關(guān)懷在初中學(xué)校管理中的應(yīng)用及其價(jià)值
- 小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理之我見
- 幸福地牽著你的手