□江蘇省太倉市浮橋鎮(zhèn)瀏家港中學(xué)聞紅英

如何轉(zhuǎn)變初三的體育困難生

□江蘇省太倉市浮橋鎮(zhèn)瀏家港中學(xué)聞紅英

近年來，隨著體育中考分納入總分以后，各校體育中考均分排名競爭日趨激烈。我和其他老師利用課余時(shí)間，狠抓體育困難生的轉(zhuǎn)化工作，并以此帶動(dòng)其他同學(xué)的體育鍛煉，形成了良好的體育鍛煉氛圍。下面重點(diǎn)就體育困難生的轉(zhuǎn)化談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

首先，必須認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化體育困難生的意義。就長遠(yuǎn)的方面講，體育困難生的轉(zhuǎn)化是為社會(huì)培養(yǎng)身心健康的人才需要；就現(xiàn)實(shí)的方面講，能否轉(zhuǎn)化好體育困難生將直接影響我校體育教學(xué)質(zhì)量。

其次，必須研究體育困難生形成的因素。造成體育困難生的原因是多方面的，既有自身的因素又有客觀因素。學(xué)生自身原因：一是智力原因；二是殘疾或意外傷病事故。對(duì)于前者應(yīng)樹立其參與的信心；對(duì)后者則應(yīng)盡力避免，要加強(qiáng)訓(xùn)練時(shí)的安全工作，在日常生活中與多方配合，灌輸和培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

第三，對(duì)于體育困難生轉(zhuǎn)化的方法：一要提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)；二要幫助其養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的信心和興趣，并教會(huì)學(xué)生自我鍛煉的方法。具體可以采取以下方法——

一、用贊賞樹立信心

在體育教學(xué)中，教師可根據(jù)具體情況，因地制宜，靈活運(yùn)用多種贊賞鼓勵(lì)的語言、樹立信心的手勢(shì)，佩服欣賞的目光，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性，使他們時(shí)刻處于興奮狀態(tài)。歸納起來贊賞的方法有三種：

1.語言贊賞法。課堂上用贊美的語言、激勵(lì)的話語，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，打消學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)的恐懼心理是營造和諧的課堂氣氛，取得良好成績的重要手段。課上我從不吝嗇表揚(yáng)贊賞之語、鼓動(dòng)激勵(lì)之詞，不管學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美不優(yōu)美，完成的質(zhì)量怎么樣，先找閃光點(diǎn)加以贊賞，再進(jìn)一步提出要求。通過贊賞教育，我深深地體會(huì)到：真是“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。贊賞教育讓我嘗到了甜頭。

2.體態(tài)贊賞法。這是老師用肢體語言來表示對(duì)學(xué)生的肯定。首先我常用的是拇指贊賞法。如每當(dāng)學(xué)生完成了一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作、跳過了規(guī)定的遠(yuǎn)度、跑完了全程、口號(hào)喊的響亮、動(dòng)作舒展優(yōu)美時(shí)，我都在他們面前豎起大拇指，受到表揚(yáng)的學(xué)生此時(shí)真的很神氣。其次，我還用贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、激動(dòng)的鼓掌、親切的撫摩等來表示對(duì)學(xué)生的認(rèn)可和欣賞。贊賞的效果可謂立竿見影：學(xué)生練習(xí)更起勁，動(dòng)作更優(yōu)美。我還體會(huì)到：贊賞不僅僅是教師給予學(xué)生的，教師還要通過教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、體育訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)別人。人們通常有這種心理：不管受到任何人的贊賞，心情都會(huì)舒暢。在運(yùn)動(dòng)場上舒暢的心情會(huì)變成興奮，興奮促使他們不斷努力。通過努力，體育成績就會(huì)“更高，更快，更強(qiáng)”，從而獲得更大的成就感和滿足感?？梢娰澷p的喜悅能夠引起成功，成功所引發(fā)的激勵(lì)機(jī)制會(huì)促使學(xué)生具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

3.目光贊賞法。用贊賞的目光看待每一位學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，學(xué)生只有樹立了信心和勇氣，才會(huì)敢于說、愿意聽、喜歡練，才能進(jìn)入到課堂的角色中。因而在實(shí)施贊賞教育中始終用賞識(shí)的目光看待他們，理解他們，激勵(lì)他們，幫助他們擺脫以前的服從、傻聽、模仿的習(xí)慣。樹立有勇氣、興趣、敢創(chuàng)新的信心，做課堂的真正主人。

二、發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用

“榜樣的力量是無窮的”。毋庸置疑，體育委員和體育骨干的榜樣作用也非同小可。長期以來，體育委員和體育骨干作為聯(lián)系老師和學(xué)生之間的橋梁，在學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生課外鍛煉的開展中扮演著極其重要的角色。體育骨干這一特殊群體，他們首先是學(xué)生和大家一樣要接受知識(shí)的傳播和鍛煉及受學(xué)校多種規(guī)章制度的制約，同時(shí)他又履行“上情下達(dá)，下情上傳”的職責(zé)，發(fā)揮著紐帶作用，在體育教學(xué)管理中發(fā)揮著一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色功能。

三、明確目標(biāo)與強(qiáng)化階段完成感在培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的作用

對(duì)于體育困難生，一下子以中考標(biāo)準(zhǔn)要求他們，勢(shì)必會(huì)影響他們的信心。我們的工作要做細(xì)，要耐心。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步要感到由衷的高興，要把真誠的贊賞傳達(dá)給他。無微不至的關(guān)懷會(huì)在學(xué)生中營造一種老師愛我們的心理氛圍，使他們更堅(jiān)定地邁向目標(biāo)、超越目標(biāo)。

四、困難生的轉(zhuǎn)化還要發(fā)揮組織的功能

以訓(xùn)練小組為基本組織形式，發(fā)揮組內(nèi)互助的功能。專項(xiàng)分組練習(xí)作為一種鍛煉形式要得以有效實(shí)施，必須有一個(gè)合理的組織形式，訓(xùn)練小組正是可以實(shí)現(xiàn)這一目的的恰當(dāng)組織形式。在實(shí)施過程中，我按照學(xué)生所需練習(xí)的項(xiàng)目把他們分為若干個(gè)訓(xùn)練小組，每組不超過10人，使教師的導(dǎo)學(xué)與學(xué)生的小組活動(dòng)能得以充分而有效地展開。這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，劃分訓(xùn)練小組有利于導(dǎo)學(xué)工作的細(xì)化；其二，訓(xùn)練小組成立后，學(xué)生之間的交互活動(dòng)主要在小組內(nèi)進(jìn)行，由于限制了小組人數(shù)，學(xué)生之間交互活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加，從而提高了練習(xí)的質(zhì)量；其三，定期集中的討論活動(dòng)也主要以訓(xùn)練小組為單位進(jìn)行。由于是組內(nèi)活動(dòng)，人人都有充分展示的機(jī)會(huì)，加上大家在平時(shí)交互活動(dòng)中已逐漸熟悉，有利于互助學(xué)習(xí)。

五、困難生的轉(zhuǎn)化還要發(fā)揮好輿論宣傳功能

針對(duì)本屆學(xué)生訓(xùn)練成績差，底子薄的現(xiàn)狀，我不管在上體育課時(shí)，還是在課外活動(dòng)時(shí)，總是向?qū)W生講述優(yōu)秀學(xué)生的練習(xí)態(tài)度、練習(xí)方法，同時(shí)也告知學(xué)生練習(xí)目的，讓學(xué)生在練習(xí)中遇到疑難主動(dòng)克服，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，并想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。此外，我們還利用宣傳櫥窗，把達(dá)到體育中考滿分同學(xué)的名單以光榮榜的形式公布出來，鼓勵(lì)學(xué)生爭上光榮榜。以上這些措施，大大促進(jìn)了我校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。