□深圳市福田區(qū)福南小學(xué) 林曉東

風(fēng)景這邊獨(dú)好

□深圳市福田區(qū)福南小學(xué) 林曉東

低年級(jí)的學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)，自我管理能力較弱，一節(jié)課40分鐘，讓他們上課認(rèn)真聽講，不說話，不做小動(dòng)作，本就十分困難。更何況讓孩子們自主合作，展示交流，這就給教師控制課堂帶來了更大的難度。但也正是因?yàn)樗麄兡挲g小，可塑性特別強(qiáng)，只要老師進(jìn)行有效的訓(xùn)練，可以很快改觀，而且給你帶來意想不到的精彩。下面我就以“風(fēng)景這邊獨(dú)好”為題，和大家分享這幾年在低年級(jí)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變中的一些做法和收獲。

一、教會(huì)孩子們預(yù)習(xí)

低年級(jí)語文教學(xué)主要是字詞和朗讀教學(xué)，但就是這么簡單的內(nèi)容，要學(xué)生把自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和掌握情況展示出來，也一定要讓孩子們先充分自主地預(yù)習(xí)。以《找春天》為例，預(yù)習(xí)要求為——

1.我會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦課文（要求讀課文三遍）。

2.我學(xué)會(huì)了本課的生字。

3.我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情去尋找春天的？請(qǐng)畫出相關(guān)的句子。用曲線畫出能表達(dá)這種心情的詞語。

4.我會(huì)完成P4“找找說說“，并能寫幾個(gè)跟春天有關(guān)的詞語（寫在書上）。

5.我是小老師。

我認(rèn)為隨著孩子們年齡的增長，知識(shí)的積累，預(yù)習(xí)的方式也要隨之不斷地調(diào)整。為了讓學(xué)生懂得怎么預(yù)習(xí)，一年級(jí)時(shí)我把預(yù)習(xí)調(diào)整到課堂上來完成，手把手地教學(xué)生怎么預(yù)習(xí)、如何完成預(yù)習(xí)紙，一步步地領(lǐng)著他們標(biāo)自然段，領(lǐng)著讀課文，連簡單地圈生字都得教著圈。幾課下來，孩子們也都會(huì)依樣畫葫蘆，有的甚至青出于藍(lán)勝于藍(lán)！到了二年級(jí)，我才放手讓孩子們回家預(yù)習(xí)，有了之前的鋪墊，孩子們的預(yù)習(xí)本完成的效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的。

二、教會(huì)孩子們合作學(xué)習(xí)

怎樣的管理才能讓合作學(xué)習(xí)做到有序、生動(dòng)、高效呢？

首先我考慮到小組的設(shè)置：人數(shù)必須由少到多。在一年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，先讓同桌之間互讀、互查生字，讓識(shí)字量多的孩子帶動(dòng)識(shí)字量較少的孩子，及時(shí)向老師匯報(bào)。到了一年級(jí)下學(xué)期，慢慢地過渡到四人一組，組長組織，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生字、朗讀課文這兩個(gè)板塊中依次進(jìn)行。當(dāng)孩子們配合較默契的時(shí)候，再過渡到六人一組，挑選出正副組長，幾個(gè)學(xué)習(xí)板塊同時(shí)進(jìn)行。在小組合作的初期，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們活動(dòng)的速度總是不同步，完成的速度不一致，有快有慢，老師也很難收回來。所以我就想到了整齊劃一的口令和擊掌管理：合作開始：（師）小組合作；（生）現(xiàn)在開始。合作中間：（師）打斷；（生）一下。合作結(jié)束：（師）小組合作時(shí)間到；（生）比比哪組快靜好。穿插上動(dòng)作和節(jié)奏，課堂就更加生動(dòng)、緊湊。

俗話說：鳥無頭不飛，兵無將不勇。小組的指導(dǎo)中還需要培養(yǎng)一個(gè)“火車頭”。在選擇小組長的時(shí)候，我一般都會(huì)挑一些發(fā)言積極、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、善于進(jìn)行有效組織的學(xué)生。為了讓組長們能更好適應(yīng)這種合作學(xué)習(xí)方式，我還經(jīng)常利用課余時(shí)間給所有小組長上一節(jié)培訓(xùn)課。具體操作方法如下：老師說“小組合作學(xué)習(xí)開始”，小組長就要組織隊(duì)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一步要求隊(duì)員們擺好凳子坐好，接著請(qǐng)隊(duì)員們打開書本第幾頁起開始齊讀課文。第二步要求組員們合上書本跟著組長跟讀卡片上的拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞，接著齊讀去拼音生字。第三步齊讀老師發(fā)到小組長手中的卡片并分配好展示的任務(wù)。最后要求隊(duì)員坐回原位。

三、教會(huì)孩子自信展示

最能吸引眼球的自然是第三環(huán)節(jié)的匯報(bào)展示，這也是讓學(xué)生最有成就感的一個(gè)環(huán)節(jié)。展示成功了，孩子們獲得莫大的滿足感，自主預(yù)習(xí)、合作交流就越發(fā)地積極主動(dòng)了。這樣，我們的教學(xué)改革就能步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道當(dāng)中。真正上課展示的時(shí)候，如果孩子們的展示突然因緊張而結(jié)巴，我就告訴自己：要沉著要冷靜，對(duì)于一個(gè)一二年級(jí)的孩子來說，能夠站到臺(tái)上去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，已經(jīng)是一個(gè)極大的進(jìn)步了；要允許孩子們有錯(cuò)漏。這樣相對(duì)平和的心態(tài)讓我在孩子們展示的時(shí)候多了一份寬容，積極的鼓勵(lì)讓孩子們對(duì)自己越來越有信心，展示自然也就大有長進(jìn)了。具體來說，低年級(jí)的語文課堂展示應(yīng)該做到以下方面——

1.明確匯報(bào)展示的要求：（1）儀態(tài)自然大方；（2）聲音響亮；（3）表達(dá)自然流暢；（4）沒有常識(shí)性的錯(cuò)誤。

2.讓每個(gè)人都能找到自己的角色，讓每一位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。如：小組長，激勵(lì)者，記錄者，檢查者……

3.展示的形式應(yīng)該是多樣的、有特色的。學(xué)生可根據(jù)自己的特長去展示，喜歡唱歌的可以用歌聲來表達(dá)，喜歡畫畫的可以用畫畫來展示，喜歡寫作的可以用文章來展示。真正做到寓教于樂。

4.教師對(duì)學(xué)生的展示準(zhǔn)備過程有必要進(jìn)行一定的指導(dǎo)。老師要培養(yǎng)學(xué)生在展示的過程中善于用語言來串講。我經(jīng)常會(huì)教孩子們說：大家好，我是某某小組，現(xiàn)在由我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)生字詞；請(qǐng)大家跟我讀；我會(huì)用什么樣的方法來記住這個(gè)生字……學(xué)生有樣可循，匯報(bào)就會(huì)簡單很多。

5.教孩子在展示的時(shí)候要學(xué)會(huì)上下互動(dòng)。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子注意力容易分散，如果臺(tái)上展示的同學(xué)只是單方面講述的話，臺(tái)下游離會(huì)是很自然的事情。所以我們作為教師，也是“總導(dǎo)演”，一定要多設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，加上動(dòng)作、節(jié)奏，孩子們往往就能被吸引過來。就在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、言行禮儀等都會(huì)逐步得到提高。

我們就這樣一路走著，雖然道路上總會(huì)荊棘叢生，但荊棘中的風(fēng)景，卻值得我們一路去欣賞。漸漸地，我也發(fā)現(xiàn)風(fēng)景這邊獨(dú)好。冰心說過：“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！敝x謝大家的聆聽！