李秀蓮

（山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東棗莊 277000）

使用信息技術(shù)優(yōu)化初中音樂課堂教學(xué)的探索

李秀蓮

（山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東棗莊 277000）

音樂是初中階段非常重要的一門課程，通過音樂的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生具備良好的審美能力，具有高尚的道德情操。在初中的音樂教學(xué)中有效的使用信息技術(shù)輔佐教學(xué)能夠充分的激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生能夠直觀并且生動(dòng)的感受到音樂的無限魅力，繼而形成較為持久的音樂學(xué)習(xí)興趣。本文筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中談一談在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中如何有效的使用信息技術(shù)來提升音樂課堂教學(xué)的效率。

初中音樂 課堂教學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用策略

進(jìn)入到新世紀(jì)以來，我們的社會(huì)全面的進(jìn)入了信息時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得各項(xiàng)信息技術(shù)無時(shí)無刻的在影響著我們的社會(huì)生活。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)間并不是很長，但是收到的效果卻是非常顯著，在初中階段的音樂教學(xué)中，加大信息技術(shù)的使用力度不僅能夠有效的提高我們的教學(xué)效率，同時(shí)還能夠在課堂上有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加深入的理解音樂，感受音樂的無限魅力，進(jìn)而在潛移默化之中逐步的提升音樂能力，培養(yǎng)內(nèi)在的音樂素養(yǎng)和審美情趣。并且通過音樂的學(xué)習(xí)塑造自身內(nèi)在良好的品格，為個(gè)人日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。[1]

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

音樂的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)還需要學(xué)生能夠通過音樂中的優(yōu)美意境來感受音樂作品內(nèi)在的思想情感，這就要求教師在音樂教學(xué)的過程中需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的音樂情境，讓學(xué)生能夠置身其中，感受音樂帶給人們的心靈震撼。然而初中階段學(xué)生的想象力尚不夠豐富，對(duì)于音樂意境的把握尚有所不足，因此教師可以通過多媒體視頻的方式來為學(xué)生人為的創(chuàng)設(shè)意境，先讓學(xué)生能夠直觀的看到，繼而逐步的在腦海中形成想象中的意境。通過意境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的審美情趣會(huì)逐漸的形成，也能夠通過所看、所想和所感來體會(huì)作者的真情實(shí)感，進(jìn)而做到音樂的聆聽猶如與作者心靈的對(duì)話。

例如在《漁舟唱晚》、《晨景》等作品的學(xué)習(xí)過程中，由于這些作品是以景物的描寫為主，空靈的畫面感讓初中階段的學(xué)生很難掌握到作品的內(nèi)在情感，然而通過多媒體視頻的方式，將這些音符之間的畫面真實(shí)的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠有感而發(fā)、觸景生情，通過這樣的引導(dǎo)方式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何去品味音樂作品，如何從音符和節(jié)奏之間感受作品內(nèi)在的靈魂。

二、拓展教學(xué)范圍，增進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)

音樂的學(xué)習(xí)是一個(gè)沒有止境的過程，雖然在初中階段我們的教材內(nèi)容相對(duì)有限，但是音樂的范圍卻是無邊無沿，作為教師不能僅僅局限于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生進(jìn)行范圍的拓展，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠在好奇心的催使之下自主的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠在積極性和主動(dòng)性的推動(dòng)之下逐步的提高自己的音樂鑒賞能力，提高自身的審美品位。這一點(diǎn)信息技術(shù)有著難以匹及的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)和多媒體等信息技術(shù)具有容量大、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，教師可以利用這些為學(xué)生選取一些課程以外的音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自行的遷移和類比，這樣學(xué)生能夠站在既有的音樂知識(shí)基礎(chǔ)之上來進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，不僅課內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容得到了非常有效的鞏固，同時(shí)其音樂能力也得到非常有效的培養(yǎng)。另外在更多作品的鑒賞和學(xué)習(xí)之中，學(xué)生的情感體驗(yàn)也大大的得到了豐富，學(xué)生會(huì)通過更多作品的鑒賞來不斷的提升自身的音樂感悟能力，并且在這個(gè)過程之中逐漸的提高自身的審美品位。

例如在音樂的學(xué)習(xí)中通過網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)讓學(xué)生能夠接觸更多形式和更多風(fēng)格的音樂內(nèi)容，如鄉(xiāng)村音樂、布魯斯、爵士、民謠、流行等等的音樂形式，在豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)的同時(shí)也讓學(xué)生掌握更多的文化內(nèi)涵。另外也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好來選擇一些學(xué)生普遍比較關(guān)注和喜愛的流行音樂作品作為課程之外的拓展學(xué)習(xí)，這些音樂作品本身能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加上課堂之上的群策群力更加能夠讓學(xué)生全面而深刻的認(rèn)識(shí)音樂作品的內(nèi)在意義，讓學(xué)生在音樂欣賞時(shí)能夠更加客觀，在流行音樂的選擇上也能夠更有品味，更加注重內(nèi)涵。[2]

三、開展立體式教學(xué)，塑造學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)

多媒體等信息技術(shù)的使用使得我們的音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了立體化，這種教學(xué)方式較比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式在教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容上豐富了許多，學(xué)生可以通過大容量的音樂內(nèi)容來欣賞更多的音樂作品。另外音樂的學(xué)習(xí)過程中，教師要更進(jìn)一步的發(fā)揮音樂的教育作用，利用作品的欣賞來塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)，讓學(xué)生不僅僅是得到了感官上的體驗(yàn)，更要得到心靈上的升華。諸多優(yōu)秀的作品都極具教育意義，對(duì)于這一點(diǎn)教師要充分的進(jìn)行挖掘，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下教師往往只能通過口頭的講述來進(jìn)行分析音樂作品背后的故事和內(nèi)在的深刻意義，而通過多媒體這種立體式的教學(xué)方式能夠從看、聽和悟三個(gè)方面立體式的對(duì)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)進(jìn)行塑造，讓學(xué)生通過視頻的觀看，從更為深入的角度來剖析和理解音樂作品，將其中的思想精華盡收囊中。

例如在很多革命歌曲的學(xué)習(xí)中，激昂慷慨的旋律令人震撼，躍動(dòng)的音符讓人敬仰，但是沒有畫面的觀看以及背景的描述讓學(xué)生很難達(dá)到心靈上的共鳴，這時(shí)教師可以根據(jù)作品的內(nèi)容用視頻的方式播放一些革命歷程的畫面作為渲染背景，學(xué)生通過這些背景的渲染能夠更加感受到革命歌曲的無窮力量，讓學(xué)生更加體會(huì)到今天美好生活的來之不易，讓學(xué)生通過這些音樂作品的學(xué)習(xí)具備高尚的愛國情操和個(gè)人奮斗精神。諸如此類的作品數(shù)不勝數(shù)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該借助信息技術(shù)的獨(dú)有功效充分的加以利用，在塑造學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，讓學(xué)生能夠更加全面和健康的發(fā)展。

四、結(jié)束語

在初中的音樂教學(xué)中，有效的利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑，通過多媒體等信息技術(shù)的使用能夠讓學(xué)生更加形象和直觀的感受到音樂的畫面，從而提高學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解程度，提高學(xué)生的審美情趣。同時(shí)多媒體等信息技術(shù)還能夠有效的拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生具有更多、更深刻的音樂體驗(yàn)。除此以外，在音樂的學(xué)習(xí)過程中利用信息技術(shù)能夠?qū)⒁魳返谋尘肮适峦ㄟ^文字或者是畫面的形式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠切身的感受到音樂作品的背后，繼而通過音樂作品的鑒賞來塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)，讓學(xué)生具備高尚的道德情操，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展奠定一個(gè)有力的基礎(chǔ)。

[1]黃愛華.論信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用 [J]音樂時(shí)空.2014 (05)

[2]張新煥.淺談多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J]學(xué)周刊.2013 (16)