曾思明

（廣東省佛山市禪城區(qū)環(huán)湖小學(xué) 廣東佛山 528000）

音樂(lè)教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的價(jià)值探尋研究

曾思明

（廣東省佛山市禪城區(qū)環(huán)湖小學(xué) 廣東佛山 528000）

小學(xué)生培養(yǎng)，其重點(diǎn)和關(guān)鍵不僅在于開(kāi)展知識(shí)理論教育，還要重視小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)基礎(chǔ)教育工作不斷調(diào)整教學(xué)思路，變革教學(xué)形式，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂(lè)教育作為素質(zhì)培養(yǎng)的重要部分，對(duì)小學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)有著極其重要的作用，其地位和意義極為獨(dú)特。而想要有效發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)作用，就必須對(duì)音樂(lè)教育的價(jià)值進(jìn)行探尋和深入研究，從而才能展現(xiàn)其根本作用。

音樂(lè)教育 小學(xué)素質(zhì)教育 價(jià)值探尋研究

一、引言

隨著我國(guó)教學(xué)體制不斷轉(zhuǎn)型，音樂(lè)教學(xué)也在發(fā)生變化。以往教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)學(xué)科所承擔(dān)的地位和作用更多的是教學(xué)的配角，甚至是可有可無(wú)的角色。但隨著對(duì)外學(xué)習(xí)范圍不斷加深，我們不難發(fā)現(xiàn)西方發(fā)達(dá)國(guó)家尤其重視和關(guān)注音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。而大量教學(xué)實(shí)踐也證明音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)塑造和價(jià)值觀念提升有重大關(guān)系。同時(shí)我們也需要明白音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)有很大不同，所以有效探究小學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)中，音樂(lè)教育的價(jià)值就極為必要。[1]

二、音樂(lè)教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的價(jià)值內(nèi)容分析

音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步有著重大影響。其關(guān)鍵就在于音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的獨(dú)特價(jià)值和作用。而這些價(jià)值內(nèi)容不斷影響學(xué)生成長(zhǎng)中做出的選擇和個(gè)人變化，通過(guò)有效開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教育，能夠?yàn)樾W(xué)生成長(zhǎng)助力。

1.音樂(lè)教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的身體成長(zhǎng)價(jià)值分析

小學(xué)階段是人一生中成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，而學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步都離不開(kāi)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)補(bǔ)充，可以緩解小學(xué)生的成長(zhǎng)壓力，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成快樂(lè)的學(xué)習(xí)情感和樂(lè)觀開(kāi)朗的學(xué)習(xí)性格。音樂(lè)教學(xué)不僅是教學(xué)活動(dòng)的調(diào)和劑，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)不可或缺的因素。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)作表演以及小學(xué)生一起開(kāi)展大合唱，不僅豐富了學(xué)生的肢體語(yǔ)言、動(dòng)作靈敏性，還能培養(yǎng)學(xué)生更多成長(zhǎng)的價(jià)值點(diǎn)。多變且優(yōu)美，豐富且形象的音樂(lè)旋律可以有效啟發(fā)學(xué)生的智力發(fā)育，幫助提升小學(xué)生的全面成長(zhǎng)。[2]

2.音樂(lè)教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的審美教育價(jià)值分析

所謂審美，不僅僅是要求學(xué)生掌握正確的審美意識(shí)，還需要學(xué)生逐漸培養(yǎng)健康的審美觀和良好的審美能力。而只有對(duì)審美有了正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，才能塑造完美的學(xué)生人格。而學(xué)生具備了良好的審美能力，能夠?yàn)閷W(xué)生做合格人才提供重要幫助。音樂(lè)以美的形象和節(jié)奏展現(xiàn)給小學(xué)生，不僅能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)不僅僅是旋律，也是人的情感流露。而音樂(lè)作為藝術(shù)學(xué)科，有著獨(dú)特的審美情趣。通過(guò)在小學(xué)教育中引入開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確看法。比如：美好的音樂(lè)不僅能夠緩和小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，同時(shí)也能讓小學(xué)生感受到音樂(lè)帶來(lái)的美感，從而有效激發(fā)學(xué)生的思考，而此時(shí)如果教師可以稍微講解音樂(lè)創(chuàng)造的背景，更能升華學(xué)生對(duì)審美的看法。

3.音樂(lè)教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的道德引導(dǎo)價(jià)值分析

所謂道德引導(dǎo)，指的就是通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助小學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)以及正確的發(fā)展方向及合理的道德修養(yǎng)。而音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)更是正確處理人與人價(jià)值關(guān)系以及學(xué)生正確評(píng)判事物的關(guān)鍵。道德教育培養(yǎng)往往是與情感教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)的，如果僅向?qū)W生空洞的談人生、理想，那么學(xué)生不僅記不住，更會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。但如果將道德教育和音樂(lè)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，那么整個(gè)教學(xué)活動(dòng)將會(huì)更加生動(dòng)形象。比如在《黃河大合唱》、《義勇軍進(jìn)行曲》等一類愛(ài)國(guó)歌曲教學(xué)時(shí)，我們就能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容和歌曲創(chuàng)作背景來(lái)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生知道新中國(guó)成長(zhǎng)的艱辛歷程，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。整個(gè)音樂(lè)教學(xué)全面展現(xiàn)了教育的道德引導(dǎo)作用，積極向上且極富正能量的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)更能讓學(xué)生清晰正確的道路方向。而音樂(lè)教育就能充分發(fā)揮其道德引導(dǎo)價(jià)值、展現(xiàn)獨(dú)特地位。

4.音樂(lè)教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的心理價(jià)值分析

隨著教學(xué)理念的不斷優(yōu)化，我們不僅重視學(xué)生的成長(zhǎng)，更重視對(duì)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)發(fā)展。而學(xué)生的心理健康素質(zhì)不僅僅指學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣，還有學(xué)生對(duì)事物的樂(lè)觀看法以及遭遇挫折失敗后的應(yīng)急處理。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅猛，適應(yīng)環(huán)境，承受挫折和磨難是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵。但以往學(xué)習(xí)活動(dòng)中，往往缺乏對(duì)學(xué)生在這一方面的能力培養(yǎng)，使得學(xué)生步入社會(huì)之后，很難適應(yīng)。而通過(guò)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展，可以結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容和音樂(lè)形象，讓學(xué)生掌握正確的看法，同時(shí)也逐漸建立美好的心理觀念，不僅豐富學(xué)生的個(gè)人情感，更能從多個(gè)層面出發(fā)，解決和克服學(xué)生的弱點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的觀念和信心，通過(guò)完善小學(xué)音樂(lè)教育，最終發(fā)揮其心理作用和價(jià)值。[3]

5.音樂(lè)教育在小學(xué)素質(zhì)教育中的智力培養(yǎng)價(jià)值分析

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠向?qū)W生闡述理論知識(shí)和實(shí)踐技能，更能通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有效提升小學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力，也能有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和想象力。創(chuàng)造性是智力培養(yǎng)和發(fā)展的重要內(nèi)容，而音樂(lè)教學(xué)更是智力培養(yǎng)的重要媒介。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的抽象和非直觀展現(xiàn)，能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維拓展至更深層次。音樂(lè)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生有效聯(lián)想，結(jié)合個(gè)人想象力充分發(fā)揮，從而提升學(xué)生的聯(lián)系能力和思維邏輯能力。小學(xué)音樂(lè)課程一般都講述的是音樂(lè)名曲或傳頌經(jīng)典。通過(guò)對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的有效講解，能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。而音樂(lè)也多能與自然相聯(lián)。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)我們不僅能夠感受到音樂(lè)的魅力，還能感受到自然景色的風(fēng)光與秀麗。由此可見(jiàn)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的有效開(kāi)展，結(jié)合學(xué)生視野的有效擴(kuò)大，進(jìn)而提升學(xué)生的智力水平，發(fā)揮音樂(lè)教育的智力培養(yǎng)價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教學(xué)的有效開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，更是豐富了學(xué)生綜合素養(yǎng)，而綜合素養(yǎng)的有效豐富，實(shí)質(zhì)上就是音樂(lè)教育在小學(xué)素質(zhì)教育中獨(dú)特價(jià)值的表現(xiàn)。而音樂(lè)教育工作者必須積極重視音樂(lè)教學(xué)的地位，使用全新教學(xué)理念指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，幫助小學(xué)生開(kāi)心學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

[1]宗沛.音樂(lè)教育在高校素質(zhì)教育中的價(jià)值探究[J].教育理論與實(shí)踐, 2012,8:37-43

[2]王茂.音樂(lè)教育的文化價(jià)值和審美價(jià)值的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)學(xué)校教育,2012,10：299=303

[3]李峰.音樂(lè)教育的獨(dú)特價(jià)值及內(nèi)涵分析[J].音樂(lè)教學(xué),2013,9:221-228