劉林

（青島市南新昌路小學(xué) 青島市南 266071）

小學(xué)體育課堂教學(xué)趣味生活化的研究

劉林

（青島市南新昌路小學(xué) 青島市南 266071）

隨著現(xiàn)代教育的不斷更新與改革，對學(xué)校內(nèi)部設(shè)施的要求也越來越高。特別是在新課程改革理念的指導(dǎo)下，對于提高教學(xué)質(zhì)量的進程也越發(fā)迫切起來。教師秉承著"促進學(xué)生的個性全面發(fā)展"的理念，對學(xué)生的個性與身體素質(zhì)的健康發(fā)展也越來越重視。而學(xué)生的主體地位在教師的引導(dǎo)下也更加突出。本文對小學(xué)體育課堂教學(xué)進行了深刻分析，探討了趣味化與生活化在小學(xué)體育課堂中的有效應(yīng)用。

小學(xué)體育課堂教學(xué) 生活化 趣味化 個性發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)貫穿了整個小學(xué)教學(xué)過程。這門課程開設(shè)的主要目的就是鍛煉身體提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而在小學(xué)階段，孩子個性十分活潑，想象力特別豐富。因此，教師應(yīng)該采取寓教于樂，言傳身教的教學(xué)模式，為小學(xué)生營造一種趣味化生活化濃郁的課堂氛圍，開展豐富的具有生活傾向的課堂活動，并親自為小學(xué)生示范各種體育項目，喚起他們的好奇心，推動小學(xué)生主動參與到各種活動中來。通過這種教學(xué)模式，可以使學(xué)生對小學(xué)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，突出小學(xué)生的主體地位，完善整個教學(xué)過程。然而，目前的小學(xué)體育課堂呈現(xiàn)出的是特別懶散冷清的現(xiàn)象。體育項目單一，缺乏教師的指導(dǎo)，學(xué)生們都不愿意上體育課。本文將對小學(xué)體育課堂教學(xué)進行深刻分析，并探討趣味化與生活化在小學(xué)體育課堂中的有效應(yīng)用。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中，開展生活化與趣味化教學(xué)的必要性

首先，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，開展生活化的教學(xué)，無疑拉近了體育教學(xué)內(nèi)容與孩子們的距離。因為生活化教學(xué)意味著，在體育課堂教學(xué)中是以日常生活的點點滴滴為教學(xué)背景的。教師通過這樣的方式，也可以拉近與孩子們的距離，促進師生之間的溝通。通過生活中的點點滴滴，學(xué)生也更容易掌握教學(xué)知識。

其次，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，開展趣味化的教學(xué)，能夠吸引小學(xué)生的注意，讓學(xué)生對趣味化的體育活動充滿興趣。趣味化的教學(xué)意味著，在課堂上營造出來的散發(fā)著正能量的、活潑有趣的氛圍；也意味著充滿趣味性的各種體育教學(xué)理念、活動以及教學(xué)觀點。通過這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在享受體育教學(xué)的過程中有所收獲。也許收獲的是愉悅的心情，也許收獲的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、趣味化與生活化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的有效應(yīng)用

如果小學(xué)體育教學(xué)充斥的全是不好的內(nèi)容：體育項目單一，教師沒有責(zé)任心未對體育項目的相關(guān)知識進行講解并且不對學(xué)生進行指導(dǎo)。那么帶來的結(jié)果也就是，學(xué)生討厭體育這門課程并且產(chǎn)生懶惰的思想。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，要合理有效的應(yīng)用生活化與趣味化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。可以從教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生三個角度來看。

1.教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，完善并豐富教學(xué)過程

首先教師要根據(jù)當(dāng)天體育課的教學(xué)內(nèi)容提前做好準(zhǔn)備，保障體育課的正常進行。如：準(zhǔn)備體育課的活動場地、體育器材和道具；精心設(shè)計體育課的互動環(huán)節(jié)或者比賽環(huán)節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生充分呈現(xiàn)主體地位。

其次，結(jié)合學(xué)生的日常生活實際情況以及每位學(xué)生不同的個性要求，開展健康向上的生活化趣味化的課堂教學(xué)。在原來傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上，推陳出新。如：“猜拳踩腳”的體育游戲（兩人相對而站，石頭剪子布，勝者可用腳去踩一下對方，而對方也可及時敏捷地躲閃，在規(guī)定的時間里，對方踩腳次數(shù)多者為勝）。教師可以對之前單一的游戲方法稍作改變，在原來的游戲基礎(chǔ)上，增加成語接龍。這樣一來，這個游戲不僅可以使學(xué)生鍛煉自己的反應(yīng)能力，活動身體，還可以積累知識。正所謂既提高了身體素質(zhì)，還學(xué)到了知識。

最后，教師還要特別注意學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的呈現(xiàn)，在體育教學(xué)的過程中，滲透思想品德教育，改善教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容需要生活化和趣味化內(nèi)容相結(jié)合

在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)過程中始終處于主導(dǎo)地位，并要積極引導(dǎo)學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，開展生活化趣味化的教學(xué)。體育課堂教學(xué)要以日常生活的點點滴滴作為教學(xué)背景，結(jié)合學(xué)生的日常生活實際情況以及每位學(xué)生不同的個性要求，開展健康向上的生活化趣味化的課堂教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師可以設(shè)置一些貼近學(xué)生日常生活的簡單游戲。不僅教師通過這樣的方式，可以拉近與孩子們的距離，促進師生之間的溝通。學(xué)生通過生活中的點點滴滴，也更容易掌握教學(xué)知識。如：踩影子。

當(dāng)然，小學(xué)體育中只開展生活化教學(xué)會顯得有點單一。因此，生活化教學(xué)可以與趣味化教學(xué)相結(jié)合。在充滿趣味性的各種體育活動的過程中，營造出散發(fā)著正能量的、活潑有趣的氛圍，吸引小學(xué)生的注意。通過這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在享受體育教學(xué)的過程中有所收獲。如：抗洪搶險的游戲（書包要疊好不能倒，教師要求學(xué)生擺書包時要像抗洪搶險哪樣嚴肅認真，要確保大堤安全，最快、擺得最好小組獲勝），既鍛煉了孩子的身體，同時又了解了抗洪搶險的相關(guān)知識。

3.學(xué)生要充分呈現(xiàn)自己的主體地位，積極參與到課堂教學(xué)過程

學(xué)生要克服自己的懶散行為，改變被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，要充分呈現(xiàn)自己的主體地位，并發(fā)揮自身的主體意識，積極參與到課堂教學(xué)過程中。在日常生活中，學(xué)生要主動參與到體育運動中，掌握各種體育項目的相關(guān)知識和技能，享受體育鍛煉帶來的樂趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

總而言之，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，體育教師應(yīng)秉承著“促進學(xué)生的個性全面發(fā)展”的理念，重視學(xué)生的個性與身體素質(zhì)的健康發(fā)展。采取寓教于樂，言傳身教的教學(xué)模式，為小學(xué)生營造一種趣味化生活化濃郁的課堂氛圍，并開展豐富的生活化的課堂活動。充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過程中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。所以，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，開展生活化和趣味化的教學(xué)是十分必要且急迫的。

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