蔡少華

語感對于語文課程的學(xué)習(xí)非常重要，語感的培養(yǎng)過程也需要循序漸進(jìn)地展開，要增強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的語言積累與應(yīng)用，這樣才能夠讓學(xué)生的語感有所提升。本文將從三個(gè)方面談?wù)劤踔姓Z文教學(xué)應(yīng)如何加強(qiáng)語感能力的培養(yǎng)。

一、深化平時(shí)的語言積累

在初中語文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，可以從許多不同方面著手，首先就是借助好的文本，讓學(xué)生在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中不斷積累優(yōu)質(zhì)的語言素材，這個(gè)過程對于學(xué)生語感的培養(yǎng)是很有幫助的。平時(shí)不少學(xué)生語感較差，在寫作時(shí)感到困難，寫作障礙較大，究其原因不難發(fā)現(xiàn)，這很大程度是因?yàn)閷W(xué)生們平時(shí)的積累不夠，平時(shí)看得少、觀察得少、讀得少，到需要自己寫的時(shí)候立刻會感受到語言上的匱乏無力。深化平時(shí)的語言積累能夠很好地化解這個(gè)問題，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對于閱讀素材中的優(yōu)質(zhì)篇章做好積累，長此以往隨著積累過程的不斷深化，學(xué)生自身的語言水平也會有所提升，學(xué)生的語感自然會得到顯著提升。

二、增強(qiáng)學(xué)生對語言的整體感知

學(xué)生的語感較為缺乏是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，為什么會存在這樣的問題，這需要反思語文課程的教學(xué)模式。審視當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)中存在的各類問題，其中很突出的一點(diǎn)就是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)重應(yīng)試技能訓(xùn)練，輕語言整體感知。很多教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)都在于字詞的記憶、對古詩文中古漢語的理解，以這些目的為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，都不過是讓學(xué)生展開機(jī)械的記憶訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)中很難體現(xiàn)出對文本的整體感知，這對于發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)及人文涵養(yǎng)無疑是一種阻礙。因此，語文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)首先需要在這一點(diǎn)上進(jìn)行改革。盡管字詞識記類的訓(xùn)練是學(xué)生語文基礎(chǔ)的體現(xiàn)，但當(dāng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)入初中階段后，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生感知文本能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這才是讓學(xué)生的語感能夠得到培養(yǎng)與提升的有效的教學(xué)模式。

三、提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力

想要全面提升學(xué)生的語感，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力非常重要。語言應(yīng)用能力很大程度體現(xiàn)在學(xué)生的寫作水平上，教師在平時(shí)的語文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對于學(xué)生語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，多展開練筆訓(xùn)練，這對于提升學(xué)生的語言表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語感會很有效果。

莫懷戚的《散步》是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章。文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要讓學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和實(shí)際運(yùn)用。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我會借助合適的話題讓學(xué)生展開適當(dāng)?shù)木毠P訓(xùn)練。在學(xué)完這篇文章后，不少學(xué)生都很有感觸，體驗(yàn)了作者從生活瑣事的描述中所滲透出的濃濃情感。這是一個(gè)很好的契機(jī)，當(dāng)學(xué)生有所體會時(shí)往往會有想法或情感想要表達(dá)。于是，我讓大家也以“散步”為話題寫一篇文章，文章的題材、主旨都不做限制，但是文章中要能夠突出真情實(shí)感。這樣的練筆訓(xùn)練是很有意義的，不僅能夠讓學(xué)生的寫作水平得到鍛煉，也能夠很有效地強(qiáng)化學(xué)生的語感，達(dá)到培養(yǎng)語感的教學(xué)目的。