程彩云

課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是追求師生心靈共鳴、生生思維碰撞的課堂。這就對課堂教學(xué)即時評價提出了更高的要求，是對教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力和語言藝術(shù)發(fā)出了挑戰(zhàn)。作為教師，我們也越來越感到教學(xué)評價的重要性，但掃描我們的課堂，一些失敗的評價還是頻頻出現(xiàn)，讓人擔(dān)憂。那么，怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中做到藝術(shù)的即時評價，發(fā)揮即時評價的作用呢？

策略一：用真誠“求”得“山花爛漫”

教育家陶行知曾說道：“教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨(dú)特體驗(yàn)是一種珍貴的教育資源。這就需要我們教師的評價是發(fā)自內(nèi)心深處的，真誠而自然地流露，用教師的情感引發(fā)學(xué)生的情感。

策略二：用智慧“引”得“柳暗花明”

數(shù)學(xué)是思維的體操、數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)、問題情境的預(yù)設(shè)都在一定程度上給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，但這是靜態(tài)、外在的。只有教師用專業(yè)智慧的評價，才能使學(xué)生真正背起數(shù)學(xué)思維的行囊，行走在數(shù)學(xué)活動的旅途中，引導(dǎo)學(xué)生漸入思維的佳境。

1. 巧設(shè)情境——妙“引”。在靈活多變的課堂中，教師評價時要巧設(shè)情境，針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深的思考和更多的發(fā)現(xiàn)。

2. 延緩等待——巧“引”。心理學(xué)研究表明：新穎獨(dú)特的設(shè)想多數(shù)出在思維過程的后半期，在學(xué)生思維啟動過程中，別人過早地評價，往往會成為思維展開和深入的抑制因素。而且學(xué)生在發(fā)展上必須存在著差異，我們應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力，再達(dá)到目標(biāo)和要求。

3. 釋放空間——善“引”?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。而課堂即時評價正是促進(jìn)師生、生生的共同交流、共同發(fā)展的重要手段。

策略三：用預(yù)設(shè)“謀”得“巧乘東風(fēng)”

預(yù)設(shè)是課前的苦心打磨、反復(fù)推敲，是精彩即時評價的堅(jiān)實(shí)后盾。課前教師要多從學(xué)生方面考慮，充分估計(jì)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，如當(dāng)學(xué)生學(xué)到哪個地方，會提出什么疑問；教師提出某個問題，學(xué)生會怎樣回答，一般有幾種答案，教師怎樣引導(dǎo)，最后怎樣歸納等等。一旦教師有了詳盡的預(yù)設(shè)，結(jié)合課堂上學(xué)生思維的各種即時生成的評價語言也就更精彩了。正如這樣一個精彩的比喻“如果說評價語言預(yù)約的過程是一幅美麗的畫卷，那么課中經(jīng)歷師生互動生成的評價語言將成為畫龍點(diǎn)睛的一筆”。

策略四：用反思“煉”得“點(diǎn)石成金”

課堂即時評價貫穿課堂教學(xué)的始終。要改變即時評價的習(xí)慣，提高即時評價藝術(shù)，促進(jìn)自身的專業(yè)化成長，需要教師反思自己的評價語言，并對其進(jìn)行量化歸納、歸因分析。如這堂課中運(yùn)用的評價語言，哪些是缺乏真誠的形式評價、哪些是缺乏引導(dǎo)的無效評價、哪些缺乏民主的單向評價等，哪些是有益的評價，做一些客觀的分類、客觀的分析；在此基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步反思：這些評價語言中，哪些是要堅(jiān)決杜絕的，應(yīng)該做出怎樣的修改，哪些是較為有效的，但能否尋求到更好的評價方式。如果我們能常常這樣深入的反思，必定會求得評價語言的真諦。

充滿真誠、智慧的課堂即時評價，是觸摸孩子的心靈、發(fā)展孩子思維的金子，當(dāng)我們教師經(jīng)歷“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著摸索后，一定會進(jìn)入課堂即時評價的綠洲！孩子是祖國的花朵，讓我們的藝術(shù)評價使這些美麗的花朵茁壯成長，讓我們的教育工作者收獲更多的無痕果實(shí)！