吳 靜

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

美術(shù)是一門充滿情感的藝術(shù)學(xué)科，它給予孩子的是豐富的情感體驗(yàn)和美的熏陶。那么，作為美術(shù)教育活動(dòng)的重要組成部分，美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也不能被忽略掉。它帶給孩子的也不應(yīng)該只是一句“真漂亮”“你畫得真棒”而已。

一、預(yù)留時(shí)間保證，讓展評(píng)激起成功感

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生成功感的“催化劑”。引導(dǎo)學(xué)生積極、客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的每一張作業(yè)都是自己學(xué)習(xí)的一個(gè)階段性成果，不管這個(gè)成果是好是差，其實(shí)學(xué)生自己都很在乎的。因?yàn)槊繌堊鳂I(yè)都是學(xué)生畫出的自己最真實(shí)的感受，往往在這個(gè)環(huán)節(jié)中都會(huì)被老師過多地講解理論和學(xué)生的自主創(chuàng)作所占用。這樣不但不能了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成及學(xué)習(xí)成果，更是得不到及時(shí)的反饋。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣流失。因此，在實(shí)際的這個(gè)環(huán)節(jié)中，一定要預(yù)留評(píng)價(jià)的時(shí)間，讓每張作品在課堂中都能華麗綻放，讓每個(gè)孩子都能享受到成功的感覺。如：在《紙卷魔術(shù)》這課中，重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)各種動(dòng)手卷的方法，如果把各種卷法都做一遍的話，時(shí)間肯定是不夠的，那就意味著評(píng)價(jià)也是擺設(shè)空談而已。因此在實(shí)際的活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，只要求運(yùn)用一種卷紙的方法完成一個(gè)作品即可，留出10分鐘時(shí)間進(jìn)行展評(píng)，這樣，會(huì)有充足的時(shí)間，讓更多學(xué)生的作品登上展評(píng)的舞臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，老師就可以很自然地檢查出自己在教學(xué)活動(dòng)中是否完成了課程目標(biāo)，學(xué)生也從中感受到了創(chuàng)作的樂趣，更是在感受樂趣的同時(shí)，成功感得到最大化的展現(xiàn)。可見，給學(xué)生智慧地預(yù)留評(píng)價(jià)時(shí)間，收到目標(biāo)達(dá)成、得到創(chuàng)作快樂的效果，真正地讓成功感在童畫世界里多飛一會(huì)兒。

二、多說感悟機(jī)會(huì)，讓自評(píng)激活成功感

通過看看、畫畫、說說，不斷提升學(xué)生審美能力和表達(dá)能力。因?yàn)閷W(xué)生的每一張作品，都應(yīng)該是學(xué)生自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，這樣才能更好地表達(dá)出對(duì)“自己”美術(shù)作品的感受和理解。教師就應(yīng)該為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能以不同于他人的方式表達(dá)自己獨(dú)特的思想和情感，并以此獲得成功感的自信心。如：在《這是我呀》一課中，一個(gè)學(xué)生是這樣描述表達(dá)自己畫的自己：“大課間的時(shí)間到了，小朋友們都玩著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因?yàn)轳R上就有跳繩比賽了，所以我就自己練跳繩。瞧！我跳得多快呀，小辮子都隨著風(fēng)飄起來了，我是用兩條弧線畫出了我的兩條彎曲向上跳的腿，我用大的色塊表現(xiàn)出我漂亮的裙子，而且我把自己畫得最大，說明我在最前面是近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。在聽到這樣的話后，我們不僅欣喜感嘆：我們的孩子不僅在學(xué)習(xí)美術(shù)技巧，而且他們也在主動(dòng)地學(xué)著運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和思想。給學(xué)生多說自己感受的機(jī)會(huì)，這樣才能聽到只屬于孩子們對(duì)作品特有的感受和理解，更鮮活、更生動(dòng)，有了這樣暢所欲言展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，相信通過有滋有味的自評(píng)，孩子的內(nèi)心的成功感不斷被激活，相信一定會(huì)帶來更大的驚喜。讓成功感在童畫世界里再多飛一會(huì)兒。

三、豐富評(píng)價(jià)話語，讓語言提升成功感

“不錯(cuò)”“好極了”“你真棒”，這些都是最“流行”大家最常用的評(píng)價(jià)語，這些評(píng)價(jià)語言似乎適用于所有學(xué)科，我感覺更多的是缺少了相應(yīng)的學(xué)科特點(diǎn)。雖然看起來評(píng)價(jià)的過程很是熱鬧，但是對(duì)學(xué)生審美能力的提高能有多大的幫助呢？這種“為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)”的過程，學(xué)生聽多了、聽膩了，也就失去評(píng)價(jià)的初衷與意義了。過于單一的評(píng)價(jià)模式，沒有辦法讓學(xué)生真正了解好到底具體好在哪？評(píng)價(jià)不應(yīng)該是一味說好，而是要從中一分為二地幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足在哪里，這樣才能更好地發(fā)展，有更大的進(jìn)步。

因?yàn)閷W(xué)生的思想是多元的，每個(gè)人的潛在能力更是多元的，因此智慧的評(píng)價(jià)語言就顯得格外重要，這樣就要求我們美術(shù)老師能從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，率先垂范以身作則地運(yùn)用專業(yè)的美術(shù)術(shù)語，更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富多彩的美術(shù)專業(yè)語言進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。如我們?cè)谠u(píng)價(jià)線條為主的作品：線條流暢富于變化、線條有粗細(xì)長(zhǎng)短疏密的變化、構(gòu)圖準(zhǔn)確，構(gòu)思巧妙。色彩方面評(píng)價(jià)：色調(diào)統(tǒng)一色彩豐富、冷暖相宜對(duì)比到位、色彩明快亮麗用筆大膽等等。教師要用較為專業(yè)的具體性評(píng)價(jià)語言對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，久而久之，學(xué)生在評(píng)價(jià)中就會(huì)有意識(shí)地向老師學(xué)習(xí)，逐步讓評(píng)價(jià)語言更趨向?qū)I(yè)化術(shù)語化。但在評(píng)價(jià)過程中也不能一味地只說好的地方，在肯定的同時(shí)也要提出一些小小的建議，“如果某某地方再如何如何就更好了”，給學(xué)生提升的空間。評(píng)價(jià)中除了語言的智慧評(píng)價(jià)外，我在低年級(jí)教學(xué)時(shí)也常運(yùn)用一些夸張的表情及肢體語言到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，將富有感染力的語言、得體的動(dòng)作把自己的真情實(shí)意傳達(dá)給學(xué)生，這樣才能使評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮到極致，看到孩子們臉上的自信，不同層次的孩子都能在老師科學(xué)有效的縱向智慧評(píng)價(jià)過程中體驗(yàn)成功感，讓美術(shù)課更具活力，并讓其在童畫世界里多飛一會(huì)兒。

總之，教師只有在日常的美術(shù)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)都能根據(jù)課堂的實(shí)際情況，智慧地運(yùn)用多元評(píng)價(jià)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，才能更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有不同的基礎(chǔ)上都能得到相應(yīng)的發(fā)展。只要我們都能做一個(gè)用心的、持之以恒的合作者、引導(dǎo)者、忠實(shí)讀者，就一定會(huì)智慧有效地評(píng)價(jià)從孩子這一本本鮮活的、充滿生機(jī)的好書中挖掘到更多的寶藏，讓每個(gè)孩子都能享受到成功感帶來的快樂與自信。智慧評(píng)價(jià)，讓成功感在“童畫”世界里再多飛一會(huì)兒。