林淑紅
(吉林省樺甸市特殊教育學校)
聾生由于失聽,導致不會說話,不能與健全人正常交往,他們的思維大多只停留在形象思維階段,我認為要從以下幾個方面入手。
聾校語文學科是學生獲得基本語言知識、形成交際能力、融入并適應當代社會生活的重要手段,同時也是促進思維、發(fā)展情感、獲取知識的工具。聾校低段的語文教學內(nèi)容主要是漢語拼音教學、字詞教學和句子教學,而這些恰恰是對聾生進行語言康復的最基本的、最重要的內(nèi)容。
漢語拼音是一把能夠打開語音方面無數(shù)把“鎖”的萬能鑰匙。許多字,開始的時候不知道怎么讀,但如果把字的拼音,即聲母、韻母訓練正確以后,再拼讀出來的字音就會很清晰。聾人的口語,如教“狗”,只單純地訓練“狗”的發(fā)音,卻不能從漢語拼音的訓練入手,也許有的孩子能夠把“狗”的音發(fā)得正確,但以后再有“ɡ”和“ǒu”的音相拼的時候還是不會,老師就成了拐棍,教一個,學生學一個,不教的就不會了??梢?,聾兒只有自己掌握了漢語拼音的發(fā)音,將來才能獨立自主地去學更多的語言,所以說,漢語拼音是聾兒學習語言不可替代的工具。
要對一年級的聾生強化漢語拼音的教學。這個時期的聾兒雖然已經(jīng)錯過了學習語言的最佳時期,但這個時期的孩子學習語言較學齡前兒童的優(yōu)勢是:他們更能聽得懂老師的語言,能夠更好地配合老師去做一些發(fā)音器官的訓練,能更好地理解發(fā)音要領,從而掌握發(fā)音方法,對于老師矯正過的發(fā)音能更有意識地去練習和鞏固,在教學中,要不厭其煩地對學生進行發(fā)音指導和矯正發(fā)音,以強化每一個漢語拼音的發(fā)音質(zhì)量,達到較高的清晰度。
學完漢語拼音之后,接下來就是字詞的教學。比如,自然類:風、雪等;日用品類:杯子、手套等;蔬菜水果類:香蕉、黃瓜等等,正是聾生語言的主要素材,是聾生進行人際交往的最基礎的內(nèi)容。所以,聾校語文教師,在教授字詞的同時,要充分利用好這些字詞,對聾生進行口語發(fā)音訓練,課上、課下要把發(fā)音的矯正指導工作作為一項重要內(nèi)容,要肯花力氣、肯花時間,使聾生的學說話和字詞教學同步。
因為聾生在前一階段學漢語拼音的時候,并不能把每個漢語拼音全部都讀準、讀清,所以,到了這個字詞教學部分,在拼讀生字的時候,正可以對一些前期掌握不牢的、發(fā)不準確的拼音字母再次進行矯正和指導,從而能夠使其發(fā)音的清晰度再次提高,學生對漢語拼音的發(fā)音方法掌握得更牢,更有利于今后的口語發(fā)展。
從漢語拼音到字詞再到句子,環(huán)環(huán)相扣。有了漢語拼音發(fā)音的堅實基礎,再有字詞的語言積累,形成句子就容易得多了,學生說出來的話才會有很高的清晰度,別人聽了才會聽得明白。但這個時候的工作也不能放松,聾生在讀句子的時候,教師不僅要做一些呼吸、停頓、語氣輕重等方面的指導,而且聾生的漢語拼音、字詞的發(fā)音矯正工作還要繼續(xù)做,因為對聾兒的語音矯正工作不是一時、一段,而是一生的事情,只有對聾兒的發(fā)音矯正不放松,孩子們的發(fā)音說話質(zhì)量才會提高。
學習口語對于聾生還是一件難度大且枯燥的事情,很多學生會有抵觸和懈怠情緒,懶得張嘴說,就愿意打手語。面對學生這個情況,教師要多鼓勵,低年級聾生思想單純,“要準備一百頂高帽給學生戴,要真心實意地給他們戴”。因此,教師在教學中,應以表揚為主,要尊重聾兒,我常掛嘴邊的是“你說得真好!”“你真棒!”“你又有進步了,老師真為你高興!”教師要密切與聾兒的關系,應注意多與聾兒進行情感的交流,陪他們一起游戲、一起勞動、一起吃飯等,用親切的目光、溫柔的愛撫、滿含愛意的微笑來打動孩子,解除他們心中的不良情緒,慢慢讓孩子懂得說話的必要性,愿意主動學習、主動表達。
現(xiàn)代聾校教育已把對聾兒進行早期的聽覺、語言康復教育納為了一項重要的教學內(nèi)容,但實際上,聾?,F(xiàn)有的這個大環(huán)境并不利于學生聽覺、語言能力的形成,因為大部分學生都沒有語言能力,交流的方式都用手勢語,導致學生習慣于用手語表達思想,交流情感。比如,當我們在走路時碰到一位聾兒對我們說“老師好”的時候,我們不能點一下頭就過去了,而是要認真聽一聽,這個孩子哪個字的發(fā)音不夠好,隨即我們可以夸大口型地教他說兩遍。聾兒語言不是一朝一夕就能掌握的,而是靠長期的、反復地磨煉才能形成,如果聾校的每位教師都能在生活中負責任地多聽一聽、多說一說,大家攜起手來,齊心協(xié)力,那么我們聾校里聾兒的語言康復境況就會大不一樣。
聾生的語言康復是一項艱巨而復雜的工程,關系到孩子們的未來人生,聾校低段又是聾生學習語言的黃金時間,轉(zhuǎn)瞬即逝,所以,一定要抓住這個時期強化學生的口語,提高他們的言語能力和發(fā)音質(zhì)量,不求他們能像正常人一樣發(fā)音說話,只求他們能說得更多些,說得更好些,為他們的人生增添一筆瑰麗的色彩!