張桂蓮

（齊河縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東齊河 251100）

用心品味生活，豐富寫作素材

張桂蓮

（齊河縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東齊河 251100）

談起小學(xué)生的作文，一直是學(xué)生和老師比較發(fā)愁的話題。學(xué)生愁作文時(shí)無話可說，老師愁學(xué)生的文章詞不達(dá)意、空洞無物。究其原因，就是因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)生活沒有用心品味，找不到寫作素材。

小學(xué)生 作文 品味生活 寫作素材

我國著名教育家葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個(gè)不停”。為了改變學(xué)生作文不盡人意的現(xiàn)象，我在引導(dǎo)學(xué)生寫作中，注重讓學(xué)生用心品味自己豐富多彩的生活，把他們的目光引向平日的生活之中，引導(dǎo)學(xué)生寫生活化的作文。

一、品味自然生活，激起學(xué)生表達(dá)美的愿望

美麗神奇的大自然，它不僅屬于畫家，更屬于小學(xué)生。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生去品味自然生活。

三月份，春天的陽光暖暖地撒滿了課堂。于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校外、田野里找春天，寫贊美春天的小詩，因?yàn)閷W(xué)生們真的親身投入到了大自然的美麗之中，所以才有了韓萌同學(xué)的“春姑娘擁抱著大地，她親吻河水，河水變得更綠了；她親吻柳樹，柳樹發(fā)芽了；她親吻草坪，草坪也變綠了……”；王魯閩同學(xué)“春天真美，因?yàn)榇汗媚锏奈宀室?。你看，公園里那盛開著的五顏六色的花，還有那碧綠的湖水，害羞的垂柳，都是因?yàn)榇汗媚锝o他們穿上了神奇的五彩衣……”；夏天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng)美麗的河邊展開“野炊”活動(dòng)，一邊欣賞著優(yōu)美的河水景色，一邊談?wù)撟约旱乃娝?，同樣王春旭同學(xué)在《夏日的一天》一文中有精彩的表現(xiàn)。在這樣一次次地接觸自然生活中，學(xué)生感到身心無拘無束，學(xué)生的寫作素材自然豐富起來，大自然的美很自然的在學(xué)生的筆尖中跳躍。

二、品味學(xué)校生活，激發(fā)寫作欲望

一開始讓學(xué)生去寫一寫我們自己的學(xué)校，學(xué)生們的文章千篇一律，寫學(xué)校的布局及景色，沒有新意。因?yàn)閷W(xué)生沒有充分挖掘校園生活資源，沒有在豐富的校園生活中收集信息，進(jìn)行感悟。因此，我就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)テ肺秾W(xué)校生活，感悟校園生活。一堂課、一次實(shí)驗(yàn)、一個(gè)游戲、一場(chǎng)比賽、編一份小報(bào)、出一期黑板報(bào)、做一次采訪等，都是學(xué)生經(jīng)常遇到的。引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、景、物，積極觀察校園生活、發(fā)掘校園生活、感悟校園生活。

有了五彩繽紛的校園生活，學(xué)生們才樂于用自己的筆表現(xiàn)自己的學(xué)校。有一同學(xué)曾這樣對(duì)我說：“老師，以前我真的不知道，我天天生活的學(xué)校，有這么多的東西可以寫?！边@很讓我有一種成功感。于是，學(xué)生不斷地給我送來他們的習(xí)作，讓我一同去欣賞他們眼中的、心中的學(xué)校。郭琦同學(xué)在《校園里的美》中這樣表現(xiàn)校園的美麗的：她選取了學(xué)跳集體舞這一素材，由于她自己親身經(jīng)歷，感悟的這一學(xué)校生活，所以她的文筆很流暢，并且能通過多方面的描寫去突出學(xué)生對(duì)集體舞積極的熱情，讓集體舞成為課間最美的一道風(fēng)景這一中心的。徐龍同學(xué)是一名后進(jìn)生，但他在《校園里的美》一文中，從自身的感受出發(fā)，寫出了校園里的人情美，字里行間透露出他被幫助后的感動(dòng)，他的結(jié)尾這樣寫道：“是呀，我們校園很美，我的同學(xué)和老師更美，他們讓我有了學(xué)習(xí)的信心。相信我吧，我會(huì)更加努力的，讓我們的班級(jí)更美，讓我們的學(xué)校更美?！彼奈恼轮鴮?shí)讓我感動(dòng)，這就讓我在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)對(duì)先品味生活再習(xí)作有了更大的信心。

三、品味家庭生活，豐富情感教育素材

記得我班學(xué)生在以《我的媽媽（爸爸）》為主題的習(xí)作中，寫媽媽（爸爸）特別愛我的占到了三分之二，而這三分之二的同學(xué)中大部分選取的事例竟然都是“深夜媽媽送我看病”“爸爸冒雨接（送）我上學(xué)”。這樣的結(jié)果，我心都痛了。偉大的母愛（父愛）無處不在，又怎是這一件小事可以表達(dá)得盡的呀！為什么出現(xiàn)這種事例枯燥單一的弊病呢？主要是學(xué)生對(duì)家庭生活的體驗(yàn)浮光掠影，只停留在表面上的感知根本無法深刻地觸及心靈。所以，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生用心品味家庭生活，引導(dǎo)他們體會(huì)到的情感具體化，通過用心的感悟?qū)⒏星橐蛏羁獭?/p>

為了讓學(xué)生品味家庭生活，認(rèn)識(shí)到父母的辛苦，我讓學(xué)生寫作文《爸爸（媽媽）的一天》。在這個(gè)題目下，很多同學(xué)第一次認(rèn)真地觀察了父母的一天，第一次認(rèn)識(shí)到了父母的辛苦。其中一位女生結(jié)合自己平時(shí)上網(wǎng)惹媽媽生氣的經(jīng)歷，還換位思考寫了自己做媽媽的時(shí)候同樣遇到了一個(gè)刁蠻而又特別喜歡上網(wǎng)的女兒，氣得七竅生煙繼而大哭的故事，感受到了做媽媽的辛苦。在品味家庭生活情境中將自己的觀察具體化，不僅提高了寫作水平，還積累了豐富的情感體驗(yàn)，收到了良好的德育效果。

在學(xué)生面對(duì)習(xí)作要求中的“真情實(shí)感”而迷茫時(shí)，指向心靈的家庭生活體驗(yàn)，便是“山窮水復(fù)”時(shí)的一縷光亮。讓學(xué)生在家庭生活中積累了情感體驗(yàn)，讓他們與生活對(duì)話，與情感對(duì)話，便會(huì)走進(jìn)“柳暗花明又一村”的佳境。

四、品味社會(huì)生活，豐富習(xí)作素材

社會(huì)生活中蘊(yùn)藏著豐富的作文素材，是學(xué)生習(xí)作的一個(gè)“大課堂”。引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活中觀察美的事物，體驗(yàn)沸騰的現(xiàn)實(shí)生活，從中直接獲取作文材料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生以日記、讀書筆記等各種形式進(jìn)行記錄，為習(xí)作開拓鮮活的素材源泉。如組織學(xué)生到大自然中去游玩；去農(nóng)村體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造生活的樂趣；走進(jìn)社區(qū)，宣傳環(huán)保知識(shí)；去敬老院慰問；積極參與愛心捐贈(zèng)活動(dòng)……這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生直接的生活體驗(yàn)，為他們提供了寫作的廣闊天地。學(xué)生有了切身體驗(yàn)，文章也有血有肉，真實(shí)具體。

總之，讓學(xué)生品味生活，把作文引向生活?！吧罨钡淖魑慕虒W(xué)，自始至終都籠罩著濃郁的生活氣息。教師要利用一切時(shí)機(jī)讓學(xué)生觀察生活、品味生活，使他們知道生活中習(xí)作素材無處不有，只有在生活中積累大量的寫作素材，對(duì)客觀事物有豐富而深刻的感受時(shí)，才談得上寫好作文，才能運(yùn)用作文更好地表現(xiàn)生活。