盡快適應(yīng)大學(xué)校園生活，健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：資助育人；貧困生；校園生活中圖分類(lèi)號(hào)：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.045我國(guó)學(xué)生資助政策已實(shí)施多年，現(xiàn)今學(xué)生資助工作已由傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)資助逐步轉(zhuǎn)為資助育人工作。資助育人工作與實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)、教育公平和現(xiàn)代化密不可分，是一項(xiàng)惠及國(guó)民的重要工程，需要全社會(huì)予以重視和支持?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中已將資助育人作為十大育人體系之一，要求各高校

養(yǎng)能力與學(xué)生校園生活的幸福指數(shù)的關(guān)系重要性的研究?！絷P(guān)鍵詞：高中生;社會(huì)情感;校園生活;幸福感社會(huì)情感教育是由美國(guó)CASEL組織提出的結(jié)合情緒心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和兒童教育學(xué)的系統(tǒng)社會(huì)情感學(xué)習(xí)課程。而SEL又包含了五大板塊：自我意識(shí)：正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)情緒、思想、價(jià)值觀和相關(guān)影響的準(zhǔn)確理解。包括正確評(píng)價(jià)自己的長(zhǎng)處和短處，保持自信、樂(lè)觀和成長(zhǎng)型的心態(tài)思維。自我管理：有效控制不同環(huán)境下的情緒、思想和行為。包括壓力管理、沖動(dòng)、自我激勵(lì)、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)和工作。社

張，整體架構(gòu)校園生活空間，立體打造生活化校本課程，走出了一條“教育—生活—踐行”和諧統(tǒng)一的德育新路?！娟P(guān)鍵詞】生活德育;校園生活;活動(dòng)-體驗(yàn)【中圖分類(lèi)號(hào)】G410? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）15-0021-03【作者簡(jiǎn)介】陳萍，江蘇省揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院（江蘇揚(yáng)州，215009）副院長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。教育的理想如何成為理想的教育？教育的理論如何變?yōu)樯鷦?dòng)有效的實(shí)踐？這是教育人一直在苦苦追尋的問(wèn)題。江蘇省蘇州

從課程學(xué)習(xí)、校園生活、社會(huì)實(shí)踐等諸多方面，以“融通”的方式為學(xué)生打造立體化沉浸式全域場(chǎng)育人環(huán)境，成就素質(zhì)全面、人格健全的“大成”青年，培養(yǎng)“明德明智、大成大器”的時(shí)代新人?！娟P(guān)鍵詞】融通德育；課程學(xué)習(xí)；校園生活；社會(huì)實(shí)踐；協(xié)同育人【中圖分類(lèi)號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）95-0007-03【作者簡(jiǎn)介】張德超，江蘇省宿遷中學(xué)（江蘇宿遷，223800）校長(zhǎng)、黨委書(shū)記，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。江蘇省宿遷中學(xué)創(chuàng)辦于

語(yǔ)篇對(duì)比高中校園生活和大學(xué)校園生活的區(qū)別。3.利用BNC語(yǔ)料庫(kù)，平衡教與學(xué)的關(guān)系語(yǔ)料庫(kù)輔助答疑解惑環(huán)節(jié)，教師充分利用BNC語(yǔ)料庫(kù)強(qiáng)大的檢索功能，呈現(xiàn)盡可能多的詞形變化、搭配和詞義的使用示例，學(xué)生通過(guò)自主觀察和獨(dú)立思考，總結(jié)歸納內(nèi)化規(guī)則以及它的適用范圍，完成自我糾正，并能夠在練習(xí)中靈活運(yùn)用規(guī)則達(dá)到舉一反三的遷移效果，使知識(shí)內(nèi)化形成體系。三、課前學(xué)情診斷1.優(yōu)診學(xué)測(cè)評(píng)確定學(xué)生話題認(rèn)知范圍教師通過(guò)“優(yōu)診學(xué)”網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái)對(duì)一所縣中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行詞匯診斷測(cè)評(píng)，結(jié)果顯示

圾分類(lèi)”成為校園生活的新時(shí)尚，成為校園一道靚麗的風(fēng)景線。關(guān)鍵詞：垃圾分類(lèi);校園生活;新時(shí)尚中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這個(gè)響亮的口號(hào)帶給我們的不僅是保護(hù)環(huán)境的動(dòng)力，更是作為中國(guó)人的一份職責(zé)。我們生活在大環(huán)境下，與環(huán)境不可分割，如果我們都能有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性，可想而知，我們現(xiàn)在的社會(huì)一定是藍(lán)天白云、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的社會(huì)，而不是現(xiàn)在這樣，充滿霧霾與廢棄，呼吸不到新鮮的空氣，作為教師，我們應(yīng)該在學(xué)校進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”的宣傳與

管理;協(xié)同;校園生活為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，1月份教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。我校積極響應(yīng)，明確了以校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，多部門(mén)聯(lián)合協(xié)作的手機(jī)管理專(zhuān)項(xiàng)小組，進(jìn)行多方聯(lián)動(dòng)融合管理。生生聯(lián)動(dòng)，組織形成學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò);師生聯(lián)動(dòng)，切實(shí)解決手機(jī)管理中的主要問(wèn)題;家校聯(lián)動(dòng)，逐漸提升家長(zhǎng)的手機(jī)管理能力?，F(xiàn)將我校的一些做法，匯報(bào)如下：一、望聞問(wèn)切，做好調(diào)查研究學(xué)生手機(jī)管理的癥結(jié)究竟在哪里？

略途徑，更是校園生活的終極價(jià)值。關(guān)鍵詞：“愛(ài)與創(chuàng)造”;學(xué)校文化;生命關(guān)懷;生命成長(zhǎng);校園生活中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）01B-0020-06學(xué)校文化是一所學(xué)校全體師生共同默認(rèn)和遵循的信念價(jià)值和行為準(zhǔn)則，它以有形或無(wú)形的力量，成為學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)和內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。作為一所建校僅兩年多的年輕學(xué)校，江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省錫實(shí)二小”）吸引人們目光的，不僅是無(wú)錫首個(gè)擁有一萬(wàn)多平方米的地

P正逐漸成為校園生活的必需品。同時(shí)，隨著5G時(shí)代的到來(lái)，校園APP開(kāi)發(fā)的勢(shì)頭也更加的生生不息。隨著全球化和信息化的快速發(fā)展以及通信技術(shù)全球化的迅速普及，校園APP行業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越大、越來(lái)越碎片化。不過(guò)，目前校園APP應(yīng)用市場(chǎng)的發(fā)展并不樂(lè)觀。校園APP移動(dòng)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，為APP未來(lái)的良性發(fā)展提供了重要保障。本文介紹了智慧校園服務(wù)系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)等，并依托該系統(tǒng)進(jìn)行大學(xué)共享服務(wù)的開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)的引入和實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：校園智慧同行app;校園生活;校園信息一、校園智慧同

。學(xué)生通過(guò)對(duì)校園生活的自主觀察延伸至對(duì)社會(huì)、家庭及其生活的觀察，通過(guò)自身的視角來(lái)尋找且積累寫(xiě)作素材。關(guān)鍵詞：校園生活;素材;初中語(yǔ)文;作文教學(xué)在初中的教育教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文是基礎(chǔ)，而作文又是基礎(chǔ)中的重點(diǎn)，語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生他們的作文也不會(huì)差。而現(xiàn)在的學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中內(nèi)容空泛無(wú)物，且出現(xiàn)“假大空”等狀況。因此，學(xué)生對(duì)生活的觀察與感受對(duì)于豐富寫(xiě)作內(nèi)容起著十分重要的作用，學(xué)生在校園生活當(dāng)中積累素材以提升自身寫(xiě)作能力。一、寫(xiě)作素材源于課文內(nèi)容在語(yǔ)文課文中，不同的題材如寫(xiě)人

務(wù)。關(guān)鍵詞：校園生活;綜合服務(wù);APP0 ? 引言隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展，各種APP相繼出現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，一款能融合大學(xué)生需求的包含多個(gè)版塊內(nèi)容、便于自身學(xué)習(xí)和生活的手機(jī)APP的推出，對(duì)大學(xué)生有著顯著的影響和非凡的意義。本文通過(guò)對(duì)成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院在校生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，得出他們?cè)诩媛?、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與心理健康等方面的需求，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了校園生活綜合服務(wù)平臺(tái)APP。1 ? 大學(xué)生校園生活現(xiàn)狀1.1? 兼職現(xiàn)狀大學(xué)生兼職行為已經(jīng)十分普遍，兼

課堂;練習(xí);校園生活隨著高考改革的深入，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)成了現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的指揮棒。讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信，成長(zhǎng)成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人尤為重要。在這樣的原則指導(dǎo)下，高考題型中，文化常識(shí)題一直以來(lái)占據(jù)著固有的地位，但其范圍廣、知識(shí)點(diǎn)雜，很多教師在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有形成自己的系統(tǒng)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也是隨學(xué)隨記，沒(méi)有總結(jié)和歸納，導(dǎo)致得分全靠運(yùn)氣的現(xiàn)象層出不窮，今天筆者就對(duì)古代文化常識(shí)題的教與學(xué)，提一些自己的看法。一、以教材為依托，確定圓心

學(xué)，豐富學(xué)生校園生活進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);校園生活;激趣;增趣;生趣;逗趣;增強(qiáng)體質(zhì)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）27-0136-02在傳統(tǒng)的教學(xué)中，人們通常會(huì)把體育課程當(dāng)成一門(mén)副課，甚至連一周為數(shù)不多的體育課也經(jīng)常被其他科目擠占。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知也造成了一定的影響，導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為體育課可有可無(wú)，因此缺乏參與體育鍛煉的動(dòng)力。也有學(xué)生因?yàn)轶w育課太過(guò)無(wú)趣或太累而無(wú)心參與。為改變這種狀況，教師首先就

將邁入高中的校園生活，他的媽媽會(huì)給他提出哪些建議呢？Dear Sam，1 In two short days， you will embark on a lifechanging chapter that will mark your path into adulthood. I have some last minute but timeless advice for you. I hope you take these points to heart.

平【摘 要】校園生活對(duì)中小學(xué)生發(fā)展的重要性不言而喻，基于學(xué)生的發(fā)展需求重塑校園生活，提升學(xué)生的校園生活品質(zhì)，是新時(shí)代學(xué)校教育的重要使命。江蘇省宜興市湖?實(shí)驗(yàn)學(xué)校從課堂改革出發(fā)，構(gòu)建開(kāi)發(fā)合作的課堂模式，開(kāi)發(fā)個(gè)性化的活動(dòng)課程，建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在幸福的校園生活中健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】校園生活;課堂改革;活動(dòng)課程;發(fā)展性評(píng)價(jià)【中圖分類(lèi)號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）41-0057-03【作者簡(jiǎn)介】1.李開(kāi)宏，江

;校園欺凌;校園生活中圖分類(lèi)號(hào)：G446? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）13-0168-03Analysis of the Reasons and Countermeasures for the High Incidence of Campus Bullying in Suburban Primary and Secondary Schools（Jinanyuan School， Ganzhou Distric

：針對(duì)大學(xué)生校園生活需求眾多，生活區(qū)域集中的特點(diǎn)，分析了高校大學(xué)生的主要服務(wù)需求和現(xiàn)有解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)，基于微信小程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了一款校園生活綜合服務(wù)平臺(tái)——阿米校園，并對(duì)其中的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：微信小程序;校園生活;綜合服務(wù)平臺(tái);阿米校園中圖分類(lèi)號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）07-0054-03Abstract： In view of the many campus life needs of

教育活動(dòng)豐富校園生活的途徑。關(guān)鍵詞：生命拔節(jié)教育;校園生活;途徑一、 引言國(guó)家主席習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在打底塑形，只有充分汲養(yǎng)、科學(xué)滋養(yǎng)，人生才能節(jié)節(jié)壯、步步高。生命拔節(jié)教育是指學(xué)校通過(guò)開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性、完整性、人文性的生命意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)竹君子文化的滲透，把生命拔節(jié)與竹之精神，即竹的貞節(jié)、虛心

：本文通過(guò)對(duì)校園生活服務(wù)類(lèi)APP進(jìn)行研究，探求提升校園生活服務(wù)質(zhì)量的用戶體驗(yàn)研究。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上的校園生活服務(wù)類(lèi)APP進(jìn)行調(diào)查分析，挖掘目前存在的問(wèn)題，以用戶體驗(yàn)5E模型為核心，結(jié)合用戶使用體驗(yàn)地圖，探討校園生活服務(wù)類(lèi)APP設(shè)計(jì)策略。提出以用戶為中心，增強(qiáng)內(nèi)容的可用性和編輯性、結(jié)合使用場(chǎng)景架構(gòu)產(chǎn)品功能、確保信息即時(shí)性和可理解性的設(shè)計(jì)策略，讓校園生活服務(wù)類(lèi)APP更好地滿足用戶的需求，提升用戶的使用效率，為智能化校園建設(shè)做出探索。關(guān)鍵詞：用戶體驗(yàn);校園生活;服務(wù)

;以美立教;校園生活【中圖分類(lèi)號(hào)】G627 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）79-0043-03【作者簡(jiǎn)介】夏靜潔，江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇江陰，214400）總校長(zhǎng)，高級(jí)教師。江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“實(shí)小”）以藝術(shù)教育為依托，一直行走在“美的教育”探索之路上。2021年，學(xué)校對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了美育實(shí)踐現(xiàn)狀的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)生在校內(nèi)外受到一定的美育熏陶。校內(nèi)的美育主要源自藝術(shù)類(lèi)學(xué)科國(guó)家課程和活動(dòng)

;農(nóng)村中學(xué);校園生活;素質(zhì)教育云南省騰沖市滇灘中學(xué)位于云南省騰沖市北部邊陲小鎮(zhèn)滇灘鎮(zhèn)，是一所邊疆農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。文章通過(guò)對(duì)滇灘中學(xué)首次開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，研究社團(tuán)活動(dòng)在該校的實(shí)踐探索。一、當(dāng)前中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀與困難中學(xué)生社團(tuán)是以推進(jìn)課程改革、豐富校園文化生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，為滿足學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上組建的一種群眾性學(xué)生組織，是學(xué)校校園文化建設(shè)、精神文明建設(shè)和第二課堂的重要組成部分，是實(shí)施學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體。為了滿

發(fā)展開(kāi)放性的校園生活服務(wù)平臺(tái)是對(duì)傳統(tǒng)智慧校園的有力補(bǔ)充和擴(kuò)展。本文提出并設(shè)計(jì)了開(kāi)放性校園生活服務(wù)平臺(tái)的框架，展示了學(xué)生關(guān)注的特色應(yīng)用。校園生活服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)是未來(lái)智慧校園建設(shè)的一個(gè)重要分支，將很大程度上改變學(xué)生群體在高校信息化建設(shè)中的角色，使高校校園真正進(jìn)入智能感知的時(shí)代。關(guān)鍵詞： 智慧校園;校園生活;身份認(rèn)證;服務(wù)總線中圖分類(lèi)號(hào)： TP393.09 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.09.0

發(fā)展開(kāi)放性的校園生活服務(wù)平臺(tái)是對(duì)傳統(tǒng)智慧校園的有力補(bǔ)充和擴(kuò)展。本文提出并設(shè)計(jì)了開(kāi)放性校園生活服務(wù)平臺(tái)的框架，展示了學(xué)生關(guān)注的特色應(yīng)用。校園生活服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)是未來(lái)智慧校園建設(shè)的一個(gè)重要分支，將很大程度上改變學(xué)生群體在高校信息化建設(shè)中的角色，使高校校園真正進(jìn)入智能感知的時(shí)代。關(guān)鍵詞： 智慧校園;校園生活;身份認(rèn)證;服務(wù)總線中圖分類(lèi)號(hào)： TP393.09? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.09.0

確看待久違的校園生活，使學(xué)生的心理結(jié)點(diǎn)得以解除，恢復(fù)正常的校園生活。通過(guò)師生和家長(zhǎng)們的共同努力，再加上領(lǐng)導(dǎo)們的精準(zhǔn)指導(dǎo)，師生們終于重返校園開(kāi)啟了久違的校園生活。校園里終于打破了寧?kù)o，恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生;正確看待;校園生活;解除心結(jié)自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)各地的學(xué)生都經(jīng)歷了為時(shí)不短的居家生活，多數(shù)學(xué)生都習(xí)慣了居家放飛自我的學(xué)習(xí)模式，而相對(duì)于學(xué)校的有規(guī)律的、有學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)模式則有些不適應(yīng)，因而在自己的心理就會(huì)產(chǎn)生結(jié)點(diǎn)，為了引導(dǎo)學(xué)生正確

園中度過(guò)，對(duì)校園生活十分熟悉，可以從中挖掘很多寫(xiě)作素材。教師可以基于學(xué)校生活展開(kāi)體驗(yàn)式作文教學(xué)，從校園生活出發(fā)，設(shè)定相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面挖掘校園生活中的素材。這樣的體驗(yàn)式教學(xué)不僅能鍛煉提升學(xué)生的觀察感受力，還能訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作靈活性和多樣性，讓學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)和作文水平都得到提升。一、選取學(xué)校生活片段展開(kāi)練筆教師可以選取一些有趣的校園生活片段引導(dǎo)學(xué)生練筆，讓學(xué)生對(duì)校園生活產(chǎn)生綜合感受力，這是提升寫(xiě)作水平的方法。雖然學(xué)生每天都置身于校園生活中

，因?yàn)槲覀兊?span id="syggg00" class="hl">校園生活豐富多彩，趣事多著呢！“丁零零”，隨著一陣清脆的下課鈴聲，同學(xué)們蜂擁似的跑出了教室，我也隨著跑了出去。一陣清風(fēng)迎面吹來(lái)，將學(xué)習(xí)的緊張、疲勞和煩惱帶到了九霄云外，取而代之的是輕松和暢快。我拉著好友跑到了樓下。瞧！操場(chǎng)上熱鬧非凡：這邊，一群女生正在高談闊論，什么蔡徐坤的新單曲呀，鄧倫的新劇呀，都成了她們的話題;那邊，一幫小書(shū)迷拿著書(shū)，在樹(shù)蔭下靜靜地看著。而我最喜歡做的是跟幾個(gè)好友一起踢毽子。只見(jiàn)楊玉潔手里拿著一個(gè)精致的彩毽，招呼道：“喂，我

快推進(jìn)廣東省校園生活垃圾分類(lèi)管理工作提供先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)和可復(fù)制、經(jīng)驗(yàn)可推廣模式，根據(jù)《教育部辦公廳等六部門(mén)關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)管理工作的通知》（教發(fā)廳〔2018〕2號(hào)）精神，2018年，省教育廳部署全省學(xué)校開(kāi)展校園生活垃圾分類(lèi)管理工作和啟動(dòng)了省級(jí)校園生活垃圾分類(lèi)教育基地創(chuàng)建。2019年全省106所學(xué)校根據(jù)《省級(jí)校園生活垃圾分類(lèi)教育基地創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)（高等學(xué)校、中小學(xué)、幼兒園等3類(lèi)）》（粵教后勤辦函〔2019〕25號(hào)）申報(bào)認(rèn)定工作第二批“省級(jí)校園生活垃圾分類(lèi)教

致體驗(yàn)屬性的校園生活服務(wù)平臺(tái)，是滿足師生不斷提升體驗(yàn)需求的最佳選擇。“水融式”概念內(nèi)涵作為校園生活服務(wù)平臺(tái)的基本設(shè)計(jì)原則，高體驗(yàn)源于信息化應(yīng)用對(duì)師生需求的極致適應(yīng)，把對(duì)個(gè)性需求的適應(yīng)作為信息化應(yīng)用的生命線，因此校園生活服務(wù)平臺(tái)要“如水般融入”師生的需求。其內(nèi)涵包含三個(gè)方面：其一，學(xué)習(xí)“水之柔”，“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，校園生活服務(wù)平臺(tái)要實(shí)現(xiàn)對(duì)每一項(xiàng)需求的服務(wù)性支撐，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的柔性化、溫情化；其二，學(xué)習(xí)“水之變”，“水無(wú)定形，隨境而適合”，需求在變，服務(wù)應(yīng)隨時(shí)

大家來(lái)討論同tónɡ學(xué)xué們men，你nǐ們men覺(jué)jué得de尊zūn敬jìnɡ老lǎo師shī應(yīng)yīnɡ該ɡāi從cónɡ哪nǎ些xiē地dì方fanɡ做zuò起qǐ呢ne？尊zūn敬jìnɡ老lǎo師shī就jiù要yào尊zūn重zhònɡ老lǎo師shī的de付fù出chū與yǔ辛xīn勞láo，上shànɡ課kè認(rèn)rèn真zhēn聽(tīng)tīnɡ講jiǎnɡ，不bú做zuò小xiǎo動(dòng)dònɡ作zuò、不bù交jiāo頭tóu接jiē耳ěr。要yà

李文杰丁dīnɡ零línɡ零línɡ，下xià課kè鈴línɡ響xiǎnɡ了le。我wǒ們men一yí個(gè)ɡè個(gè)ɡè沖chōnɡ出chu教jiào室shì，快kuài樂(lè)lè游yóu戲xì。看kàn，在zài操cāo場(chǎng)chǎnɡ上shɑnɡ的de同tónɡ學(xué)xué們men玩wán得de多duō開(kāi)kāi心xīn：他tā們men有yǒu的de在zài玩wán老lǎo鷹yīnɡ抓zhuā小xiǎo雞jī，有yǒu的de在zài捉zhuō迷mí藏cánɡ，還hái有y

雞飛狗跳的校園生活(一)What's Going on at school (1)Joe: What’s the king of all school supplies[學(xué)習(xí)用品]?Moe: I don’t know. What?Joe: The ruler.Teacher: Class, we will have only half a day of school this morning. Class: Hooray[萬(wàn)歲]!Teacher: And

稿雞飛狗跳的校園生活(二)一沁供稿what’scoing on at school?(Ⅱ)Teacher: Daniel, I’ve had to send you to the principal[校長(zhǎng)]every day this week. What do you have to say for yourself?Daniel: I’m glad it’s Friday!Math Teacher: If you had 13 apples, 12 g

董淑靖校園生活像一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們嬉戲的模樣：校園生活似一首歌，歌里有我們歡快的笑聲：校園生活如—條小河，河里有我們玩鬧的身影……今天就讓我這位“小導(dǎo)游”帶領(lǐng)大伙兒體驗(yàn)我們的校園生活吧！清晨，同學(xué)們伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，邁進(jìn)美麗的校園，開(kāi)始了早讀。聽(tīng)，校園里到處回蕩著瑯瑯的讀書(shū)聲?！斓膶W(xué)習(xí)開(kāi)始了！課上，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，在老師的引領(lǐng)下盡情地遨游在知識(shí)的海洋里，如同海綿一樣暢快地汲取知識(shí)。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情地玩鬧。瞧，有的在打籃球，有的在跳繩，有的在踢足球，

爛漫而有趣的校園生活。校園生活是純真美好的。娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解，朗朗的讀書(shū)聲，到處都是歡歌笑語(yǔ)。同學(xué)也好，師長(zhǎng)也罷，一張張?zhí)鹈赖男δ?，一句句體貼的問(wèn)候，讓我在任何時(shí)候都充滿活力。校園之美在環(huán)境，在心境，更在人情。校園生活是豐富多彩的。在學(xué)校里，我們知道了寶黛的愛(ài)恨情仇，掌握了勾三股四弦五，認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒和梵高，學(xué)會(huì)了葫蘆絲和巴烏……校園文化藝術(shù)節(jié)上的各中隊(duì)大合唱我們終身難忘，足球?qū)官悎?chǎng)的精彩瞬間仍在眼前不斷閃現(xiàn)?？磿?shū)、下棋、玩游戲，我們忙碌著，收獲著，也成

開(kāi)始新一年的校園生活嗎？比如，一只來(lái)自未來(lái)的高科技書(shū)包！快來(lái)本期Future Schoolbag Expo（書(shū)包展）上看看小設(shè)計(jì)師們帶來(lái)的書(shū)包吧，也許不久的將來(lái)，其中一款就屬于你嘍！endprint開(kāi)學(xué)啦，你期待有一套全新的“裝備”陪伴你開(kāi)始新一年的校園生活嗎？比如，一只來(lái)自未來(lái)的高科技書(shū)包！快來(lái)本期Future Schoolbag Expo（書(shū)包展）上看看小設(shè)計(jì)師們帶來(lái)的書(shū)包吧，也許不久的將來(lái)，其中一款就屬于你嘍！endprint開(kāi)學(xué)啦，你期待有一套全新

。那么，你的校園生活是什么樣的呢？下面就請(qǐng)你以自己的校園生活為主題寫(xiě)一篇作文。要求：60~80詞左右。My School LifeEvery day, I get up at 6:10. I have breakfast at 6:20. Then I go to school on foot.My schoolstartat 6:45. I like English best. Because I like my English teacher very