付佳瓊

（甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣幼兒園）

探析幼兒音樂(lè)教育的誤區(qū)與對(duì)策

付佳瓊

（甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣幼兒園）

現(xiàn)如今音樂(lè)教育是幼兒教育必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，音樂(lè)可以培養(yǎng)幼兒的情感感知能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造性活動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的情商與智商，促進(jìn)幼兒的心智發(fā)育。在音樂(lè)給幼兒帶來(lái)許多歡樂(lè)的同時(shí)，存在的音樂(lè)教育誤區(qū)也給幼兒帶來(lái)了諸多不利。就此探析了幼兒的音樂(lè)教育的誤區(qū)和解決對(duì)策。

幼兒；音樂(lè)教育；誤區(qū)；對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒音樂(lè)教育越來(lái)越得到重視，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地，家長(zhǎng)對(duì)子女音樂(lè)教育的資金投入也在不斷加大。在這種熱潮氛圍下，幼兒音樂(lè)教育誤區(qū)往往被人們忽視，從幼兒心智培養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，有必要對(duì)此進(jìn)行分析解決。

一、幼兒音樂(lè)教育誤區(qū)

教育的誤區(qū)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是教育目的的誤區(qū)，另一個(gè)是教育方法上的誤區(qū)。

對(duì)幼兒的音樂(lè)教育來(lái)自兩方面要求：家長(zhǎng)和教師。首先是家長(zhǎng)對(duì)子女的要求，大部分家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是：多學(xué)習(xí)一個(gè)技能以后就多一個(gè)出路；別的孩子會(huì)的，自己的孩子也得會(huì)；隨著孩子的興趣培養(yǎng)等。家長(zhǎng)對(duì)孩子音樂(lè)教育的出發(fā)點(diǎn)不是以培養(yǎng)幼兒心智綜合發(fā)展為目的的，這就產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)。教師的教學(xué)目的也存在誤區(qū)，隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子音樂(lè)能力要求提高，教師更注重幼兒“會(huì)唱歌”“會(huì)演奏”這種形式能力的獲得，在一定程度上是為了討好家長(zhǎng)，彰顯自己的教學(xué)水平。

在教育方法上，家長(zhǎng)對(duì)幼兒動(dòng)不動(dòng)就是嚴(yán)厲批評(píng)，一味地要求幼兒練習(xí)，忽略了幼兒的心理素質(zhì)教育。教師是幼兒音樂(lè)教育的主要實(shí)施者，其在教學(xué)方法上存在諸多誤區(qū)。幼兒園教學(xué)內(nèi)容不能同小學(xué)、初中那樣把教學(xué)科目劃分得很具體，這不利于幼兒對(duì)周圍事物的整體性認(rèn)知，事實(shí)上教師就是把音樂(lè)當(dāng)作獨(dú)立的教學(xué)科目施教的，而且教學(xué)方法不夠科學(xué)，更談不上因材施教。

二、幼兒音樂(lè)教育誤區(qū)的避免對(duì)策

誤區(qū)體現(xiàn)在教育目的和教育方法上，解決對(duì)策也要從這兩個(gè)方面入手。

家長(zhǎng)和教師都要改變對(duì)幼兒的音樂(lè)教育目的，一切從培養(yǎng)幼兒心智的綜合發(fā)展為最終培養(yǎng)目的，在這一點(diǎn)上，教師和家長(zhǎng)要協(xié)同轉(zhuǎn)換觀念，相互敦促。由于教師是施教主體，其教學(xué)目的必須正當(dāng)，必須拋棄教會(huì)幼兒會(huì)唱多首歌、會(huì)奏多首曲就是幼兒音樂(lè)教育的錯(cuò)誤觀念。音樂(lè)是抒發(fā)情感、傳遞情感的優(yōu)良載體，幼兒音樂(lè)教育要以培養(yǎng)幼兒“音樂(lè)情感”為目的，注重幼兒的音樂(lè)感悟。

在教育方法上，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，不能機(jī)械地逼著孩子學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)工作應(yīng)該從聽(tīng)、唱、情感交流、音樂(lè)表演等方面開(kāi)展，堅(jiān)決杜絕教師唱一句，幼兒跟一句，唱完就下課的敷衍教學(xué)行為。在教學(xué)時(shí)要注意幼兒的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)流程，教學(xué)方法上要科學(xué)合理，比如采用生活化音樂(lè)教育，在幼兒休息、吃飯等日常活動(dòng)中播放合適的音樂(lè)，讓幼兒從身心體驗(yàn)上感受音樂(lè)。

總之，幼兒音樂(lè)啟蒙教育是幼兒心智培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為了幼兒健康成長(zhǎng)，幼兒音樂(lè)教育必須拋掉以往觀念和教學(xué)方法，避免走進(jìn)教育誤區(qū)。

［1］薛靜.淺析音樂(lè)基礎(chǔ)教育中存在的誤區(qū)［J］.大觀周刊，2011（06）.

［2］李淑紅.兒童心理的階段發(fā)展和教育［J］.教學(xué)視窗，2004（01）.

·編輯 韓 曉