董志和

（吉林市昌邑區(qū)漂洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校，吉林吉林132000）

以藝術(shù)特色課程創(chuàng)建特色學(xué)校

董志和

（吉林市昌邑區(qū)漂洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校，吉林吉林132000）

在新課改形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)落后、師資短缺的鄉(xiāng)村小學(xué)，如何適應(yīng)和發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育？吉林市昌邑區(qū)漂洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校走特色興校的辦學(xué)之路，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。拓寬了學(xué)校的發(fā)展空間；調(diào)整了課程設(shè)置；促進(jìn)點(diǎn)面結(jié)合，形成塔式發(fā)展；打造了適應(yīng)特色教育的教師隊(duì)伍；促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)全面提升；收到良好的社會(huì)效益。

特色辦學(xué)；特色教育；興校之路

在新課改形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)落后、師資短缺的鄉(xiāng)村小學(xué)，將如何適應(yīng)和發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育？如何擺脫生源不足、設(shè)備短缺、面臨并校窘境？這是每一位農(nóng)村基層教育工作者最頭痛的事。我校堅(jiān)持特色教育，為學(xué)校發(fā)展插上騰飛的翅膀。我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為教育教學(xué)工作主線。加大課程改革力度，以特色課程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以藝術(shù)教育為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)藝術(shù)教育調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育科研的積極性，通過(guò)藝術(shù)教育成果提高學(xué)校在社會(huì)的聲譽(yù)和影響力，以此達(dá)到吸引社會(huì)力量參與辦學(xué)、改善學(xué)校辦學(xué)條件、創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)之路。

一、拓寬了學(xué)校的發(fā)展空間

教育思想是辦學(xué)的靈魂，只有從傳統(tǒng)辦學(xué)思想的桎梏中解脫出來(lái)，才能使學(xué)校教育工作緊跟時(shí)代潮流，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證，最終我們決定采用特色辦學(xué)。經(jīng)過(guò)不懈努力，藝術(shù)教育特色課程在我校開(kāi)展得有聲有色，“文化教育同根并蒂”的辦學(xué)理念已結(jié)出了累累碩果。

幾年前的漂洋小學(xué)教室低矮潮濕，主墻開(kāi)裂，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教師厭教，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)校已到了瀕臨撤并的邊緣。為了挽救學(xué)校，全校教師分析原因，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最終，確定了以“特色興校、特色興師”促學(xué)校教育教學(xué)全面發(fā)展的戰(zhàn)略。

為了改變教學(xué)設(shè)施陳舊落后的狀況，我們大力宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、特色和發(fā)展規(guī)劃，吸引社會(huì)各界參與辦學(xué)。利用引進(jìn)資金修建了2 100m2的現(xiàn)代化教學(xué)樓，修建了供學(xué)生開(kāi)展文化活動(dòng)的六室一廳（圖書室、微機(jī)室、舞蹈室、美術(shù)室、電教室、排練室、演出廳）和學(xué)生宿舍食堂。同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)了綠化、美化工作，修建花壇，種植樹(shù)木，班班有花盆，把自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生始終保持一種愉悅的心境，在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，師生關(guān)系更加和諧，教學(xué)效率得到提高。特色課程的設(shè)置，使我們?cè)诙潭痰膸啄觊g走出了困境，發(fā)展成為農(nóng)村九年制學(xué)校。

幾年來(lái)，在上級(jí)教育行政部門關(guān)懷指導(dǎo)下，在全體師生共同努力下，我們的工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。2000年被中央教科所授予“書法藝術(shù)教育師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，1998年被吉林省教育委員會(huì)授予“吉林省藝術(shù)教育特色?！?，1999年被吉林市教育局授予“吉林市小學(xué)素質(zhì)教育示范校”，被吉林市科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組、吉林市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)授予“吉林市音樂(lè)教育科研示范學(xué)?！?，“吉林市藝術(shù)教育科研工作示范學(xué)校”，連續(xù)多年被區(qū)委、區(qū)政府授予“教書育人先進(jìn)單位”，2000年學(xué)校成為國(guó)家級(jí)兒童文化園，2006年加入吉林省聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)。

二、調(diào)整了課程設(shè)置

堅(jiān)持特色辦學(xué)，改變學(xué)校的辦學(xué)思路和辦學(xué)條件。根據(jù)我們的實(shí)際情況，首推民族器樂(lè)教學(xué)，把文化教育結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德、豐富的知識(shí)、科學(xué)的頭腦、健康的身心、文明的行為、藝術(shù)的修養(yǎng)，具有良好的自學(xué)能力、自理能力、抗挫折能力。因此，我們?cè)谑?、區(qū)教科所、進(jìn)修學(xué)校等業(yè)務(wù)部門的悉心指導(dǎo)下，開(kāi)設(shè)了以民族器樂(lè)教學(xué)為主的藝術(shù)教育特色課程。

特色課程的開(kāi)發(fā)，關(guān)鍵在于管理。學(xué)校從一開(kāi)始就成立了以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、專職教師組成的藝術(shù)特色教育領(lǐng)導(dǎo)組，擬定特色課程的開(kāi)發(fā)計(jì)劃，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。堅(jiān)持常抓不懈，建立了考核、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲等制度，做到了組織機(jī)構(gòu)健全、崗位制度齊全、學(xué)生管理制度完善，形成了齊抓共管互相監(jiān)督的良好機(jī)制。

遵照課改理念，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，大膽調(diào)整課時(shí)計(jì)劃。一至六年全部開(kāi)設(shè)藝術(shù)課，以民族器樂(lè)教學(xué)為主要內(nèi)容，以此帶動(dòng)美術(shù)等其他學(xué)科，并通過(guò)“三定”、“二課”、“一全”的措施，保證藝術(shù)教育實(shí)踐?！叭ā笔侵贫ㄒ魳?lè)教育教學(xué)計(jì)劃、制定音樂(lè)教學(xué)制度、制定對(duì)藝術(shù)教育中有貢獻(xiàn)人員的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保證藝術(shù)教育宗旨的落實(shí)；“二課”是以音樂(lè)課堂教學(xué)為學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)，以第二課堂活動(dòng)為學(xué)生的演練基地，開(kāi)展藝術(shù)教育；“一全”是全校每一位教師至少會(huì)一種器樂(lè)演奏。課前教師為學(xué)生演奏優(yōu)美樂(lè)曲，并通過(guò)唱歌、打節(jié)奏、律動(dòng)等形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種和諧的境界，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課間和午休時(shí)間播放學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)，讓學(xué)生以愉悅的心情進(jìn)入各科學(xué)習(xí)。學(xué)校以音樂(lè)教學(xué)、各種音樂(lè)活動(dòng)為重點(diǎn)，全員參與藝術(shù)教育，在完成國(guó)家教學(xué)計(jì)劃的前提下，由單一的豎笛口琴教學(xué)向綜合器樂(lè)教學(xué)轉(zhuǎn)向，從音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)向各種高難樂(lè)器演奏轉(zhuǎn)向。專任教師要學(xué)會(huì)多種樂(lè)器演奏，能演唱，能指導(dǎo)。全校學(xué)生都要學(xué)會(huì)演奏1～2種樂(lè)器。拓寬課外活動(dòng)領(lǐng)域，組建聲樂(lè)組、舞蹈組、器樂(lè)組、書法組、繪畫組和“新蕾藝術(shù)團(tuán)”。除了在專門的藝術(shù)課上讓學(xué)生受到藝術(shù)教育外，還把藝術(shù)教育貫穿在各個(gè)學(xué)科的教育中，每一學(xué)科我們都提倡教師能運(yùn)用某些教學(xué)規(guī)律，使課堂教學(xué)形成一種藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在審美享受中接受知識(shí)。語(yǔ)文課讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞、文學(xué)名著的誦讀體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)；美術(shù)課讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作中所蘊(yùn)含的美；體育課提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，體會(huì)形體藝術(shù)。

三、促進(jìn)點(diǎn)面結(jié)合，形成塔式發(fā)展

點(diǎn)面結(jié)合是指在藝術(shù)特色課程建設(shè)的過(guò)程中，以音樂(lè)課與第二課堂活動(dòng)構(gòu)成音樂(lè)教育整體，以音樂(lè)課堂的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、審美情趣為“點(diǎn)”，以第二課堂實(shí)踐操作為“面”，形成“點(diǎn)”打基礎(chǔ)，“面”上深入，互為服務(wù)、互為促進(jìn)的施教形式。實(shí)踐證明，學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)到的有關(guān)樂(lè)理知識(shí)，憑著他們濃厚的興趣，都能自覺(jué)地在第二課堂中加以體會(huì)、演練并熟練地掌握，大大提高了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

塔式發(fā)展是指我們的音樂(lè)教育寶塔式結(jié)構(gòu)，即基礎(chǔ)型（塔基）、發(fā)展型（塔身）、綜合特長(zhǎng)型（塔頂）。以班為單位的統(tǒng)一器樂(lè)都是普及式的基礎(chǔ)型，如口琴、手風(fēng)琴、豎笛。由學(xué)校在基礎(chǔ)型中選拔而組建的各活動(dòng)組是發(fā)展型，如聲樂(lè)組、京劇組、舞蹈組、器樂(lè)組。從發(fā)展型的各組中選拔出優(yōu)秀人才而組建的“新蕾藝術(shù)團(tuán)”是綜合特長(zhǎng)型?；A(chǔ)型、發(fā)展型、綜合特長(zhǎng)型三型的關(guān)系和人才流向是：基礎(chǔ)型→發(fā)展型→綜合特長(zhǎng)型。

為完善塔式結(jié)構(gòu)構(gòu)建，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，在選拔人才進(jìn)入上一層次時(shí)，我們制定標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，在培養(yǎng)方法上堅(jiān)持因材施教，采用教、導(dǎo)、陪三字方針?！敖獭笔墙處熃虝?huì)學(xué)生演奏各種樂(lè)器和演唱；“導(dǎo)”是通過(guò)教師指導(dǎo)使學(xué)生對(duì)某些樂(lè)器的演奏達(dá)到精的程度；“陪”是教師甘當(dāng)陪練，達(dá)到學(xué)生成才目的。經(jīng)過(guò)幾年的努力，逐步形成了學(xué)校藝術(shù)教育的辦學(xué)特色，并積淀成一種文化，成為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的原動(dòng)力。

四、打造了適應(yīng)特色教育的教師隊(duì)伍

特色教育教學(xué)工作要由具備特色教學(xué)技能的教師來(lái)完成，學(xué)校注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，制定了教師培養(yǎng)計(jì)劃，由校長(zhǎng)親自主抓此項(xiàng)工作。廣大教師積極參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校支持教師外出學(xué)習(xí)，更新理念，提高能力，開(kāi)闊視野。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力，培養(yǎng)了一支適應(yīng)我校、適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的師資隊(duì)伍，多名教師獲各級(jí)各類殊榮。劉義教師榮獲1999年陳香梅教育基金首屆優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，董志和被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)工作者，王薇、于文順在吉林省首屆藝術(shù)教育科研課評(píng)選中榮獲藝術(shù)教育科研教學(xué)獎(jiǎng)，董思非、王薇在吉林省第二屆藝術(shù)教育科研課中榮獲“藝術(shù)教育科研實(shí)驗(yàn)教學(xué)二等獎(jiǎng)”，王亞杰參加昌邑區(qū)第五屆育才杯教學(xué)大賽獲二等獎(jiǎng)，魏丹、郭秀麗老師在區(qū)“希望之光”教育科研活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀教師，安志勝、殷廣洲老師在中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展研究課題實(shí)驗(yàn)中被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

五、促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)全面提升

學(xué)校以特色課程的研發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，以藝術(shù)教育為載體，文化教育同根并蒂，把藝術(shù)教育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)教育與各學(xué)科的無(wú)痕整合。藝術(shù)教育具有益智、輔德、健體的特點(diǎn)，推廣藝術(shù)教育不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)性、趣味性，還促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，更推動(dòng)了素質(zhì)教育進(jìn)程。

學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中學(xué)生手腦并用，有益于左右腦協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)，提高了學(xué)生智能水平，學(xué)校教學(xué)水平從過(guò)去的倒數(shù)第一，一躍進(jìn)入全鎮(zhèn)的前三名。音樂(lè)教育開(kāi)啟了學(xué)生們的智慧，以前學(xué)校很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，隨著音樂(lè)水平的提高，他們學(xué)習(xí)興趣也濃厚起來(lái)，學(xué)生多次在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。我校三年前的初中畢業(yè)生遲順利同學(xué)今年以優(yōu)異的成績(jī)一舉考入北京大學(xué)，已從我校畢業(yè)的藝術(shù)特長(zhǎng)生韓笑同學(xué)現(xiàn)在深圳歌舞團(tuán)工作，張?zhí)煊钤谑「栉鑸F(tuán)工作，張繼國(guó)同學(xué)在大慶歌舞團(tuán)工作。

特色課程的“特”字體現(xiàn)在個(gè)性化學(xué)習(xí)上，所有特色課程具有同一個(gè)共性，即師生共同成長(zhǎng)。學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔疫x擇，我樂(lè)學(xué)”，教師由“讓我教”變?yōu)椤拔疫x擇，我樂(lè)教”。我們?cè)陂_(kāi)展藝術(shù)特色課程時(shí)絕不僅僅局限于學(xué)校普通課程的補(bǔ)充，而是力爭(zhēng)促進(jìn)藝術(shù)教育與其他學(xué)科的融合，拓寬藝術(shù)教育領(lǐng)域。

豐富多彩的校園文化生活為學(xué)生展示能力、展示自我提供了舞臺(tái)。我們學(xué)校特色課程的開(kāi)發(fā)、藝術(shù)教育的開(kāi)展，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展，為少年兒童增添了理想的羽翼，使學(xué)生的自我價(jià)值得到了體現(xiàn)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

六、收到良好的社會(huì)效益

學(xué)校藝術(shù)教育的開(kāi)展，有利促進(jìn)了農(nóng)村精神文明建設(shè)。在藝術(shù)教育活動(dòng)中，教師帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，不但教學(xué)質(zhì)量明顯提高，而且極大地改變了農(nóng)村精神風(fēng)貌，學(xué)校以特有的、積極向上的文化生活熏陶了學(xué)生，熏陶了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)紛紛放下麻將，學(xué)習(xí)樂(lè)器，輔導(dǎo)孩子。如今琴聲取代了麻將聲，有很多原本打算讓孩子棄學(xué)打工的家長(zhǎng)也把孩子重新送回了學(xué)校。學(xué)校也從原來(lái)的學(xué)生數(shù)不足百人，發(fā)展到今天的近六百人，學(xué)校的辦學(xué)特色得到了鄉(xiāng)村父老的認(rèn)可，為普及農(nóng)村義務(wù)教育、鞏固普九成果做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

藝術(shù)教育的開(kāi)展，辦活了學(xué)校，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，提高了學(xué)校的知名度。文化部、省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次到校聽(tīng)取匯報(bào)。學(xué)校多次承辦各級(jí)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)校的做法得到了推廣。2000年7月，樺皮廠教辦、昌邑區(qū)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分別在我校召開(kāi)。2000年9月，吉林市素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)。2002年8月，吉林地區(qū)文化工作會(huì)議在我校召開(kāi)。2003年9月，吉林省教育學(xué)院組織長(zhǎng)春地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)校參觀學(xué)習(xí)，長(zhǎng)春市寬城區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)，通化市等地的校長(zhǎng)都在我校參加過(guò)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2003年3月，在文化部舉辦的全國(guó)蒲公英教育論壇上學(xué)校介紹了特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2005年9月，應(yīng)吉林省教育學(xué)院之邀，在省骨干教師培訓(xùn)班上介紹經(jīng)驗(yàn)。2007年，學(xué)校在省未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育的情況，在中央電視臺(tái)一套、四套、七套先后播出。通過(guò)藝術(shù)教育特色課程建設(shè)，使本已面臨撤并的學(xué)校煥發(fā)了生機(jī)，提高了學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和影響力，實(shí)現(xiàn)了“九年制”的發(fā)展目標(biāo)。

［責(zé)任編輯：江桂珍］

G471

A

1002-1477（2015）03-0124-03

10．16165／j．cnki．22-1096／g4．2015．03．031

2014-11-13

董志和（1959－），男，吉林永吉人，中學(xué)高級(jí)教師，吉林市優(yōu)秀教師標(biāo)兵，吉林市勞動(dòng)模范，吉林省優(yōu)秀教師，2014年感動(dòng)吉林省十大新聞人物。