王桂杰

（吉林省洮南市第一小學(xué) 吉林洮南 137100）

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的建立與使用

王桂杰

（吉林省洮南市第一小學(xué) 吉林洮南 137100）

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生建立錯(cuò)題本有效使用錯(cuò)題本有助于知識(shí)的掌握與提升。是提高學(xué)習(xí)效率的好辦法，通過“錯(cuò)題本”的使用，可以擴(kuò)展學(xué)生的解題思路，可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)和概念，可以改變學(xué)生粗心的毛病，從而讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué) 錯(cuò)題本 建立與使用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生考試中做錯(cuò)的題一半以上是以前做錯(cuò)的，試題評(píng)講時(shí)發(fā)現(xiàn)那些答錯(cuò)的題目，以前講過了，做過了，考過了，有的還不止考一遍，但最終還是錯(cuò)了。怎樣防止學(xué)生重復(fù)犯錯(cuò)，反復(fù)出錯(cuò)呢？

小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力增強(qiáng)，因此，建立“錯(cuò)題本”確實(shí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

一、錯(cuò)題本的作用

建立“錯(cuò)題本”是一種能夠提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段。而很多同學(xué)并沒有引起重視，其實(shí)，是對(duì)“錯(cuò)題本”的意義理解有誤區(qū)，“錯(cuò)題本”上的“錯(cuò)題”不僅僅是“錯(cuò)題”，這些“錯(cuò)題”實(shí)際上也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“容易出錯(cuò)題”“難點(diǎn)題”“典型題”等，應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的梳理，是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點(diǎn)解析，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)更突出、復(fù)習(xí)更具針對(duì)性、學(xué)習(xí)更有高效性。

二、建立錯(cuò)題本的好處

1.“錯(cuò)題本”是自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總

有的同學(xué)會(huì)說，錯(cuò)題改正后就把它放在卷子上，想看時(shí)看卷子不是一樣嗎？當(dāng)然不同。建立錯(cuò)題本，當(dāng)把錯(cuò)誤匯總在一起進(jìn)行總結(jié)以后，就會(huì)很容易看出其中的規(guī)律性。比如有的同學(xué)遇到已知一個(gè)量的幾分之幾是多少，求這個(gè)量這類的題總是出錯(cuò)，總結(jié)以后發(fā)現(xiàn)自己總是找不好“單位一”的緣故。

2.“錯(cuò)題本”能改變學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度是減少錯(cuò)題的關(guān)鍵

錯(cuò)誤是寶貝，因?yàn)殄e(cuò)誤才能使學(xué)生知道自己的不足。一個(gè)錯(cuò)誤實(shí)際就是一個(gè)盲點(diǎn)。如果對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯(cuò)誤，錯(cuò)誤會(huì)在任何可能的時(shí)候發(fā)生，而且會(huì)經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。只有重視錯(cuò)題的產(chǎn)生，了解自己知識(shí)點(diǎn)的缺陷，克服盲點(diǎn)，錯(cuò)誤才不會(huì)重復(fù)發(fā)生。

3.“錯(cuò)題本”能改掉粗心大意的壞習(xí)慣

學(xué)生在抄錯(cuò)題和做錯(cuò)題的過程中領(lǐng)悟了自己出錯(cuò)的原因，因而更加小心翼翼地審題，弄懂題意，不再馬馬虎虎了。

三、如何建立錯(cuò)題本

1.錯(cuò)題不是簡單的抄錄題目和答案

很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)，雖然知道錯(cuò)了，但認(rèn)識(shí)往往不深，即使馬上重新做原來的題目，也還是重蹈覆轍。因此，建立錯(cuò)題本不僅是將錯(cuò)題的題目抄下來，寫出準(zhǔn)確答案，更重要的是寫下自己做錯(cuò)此題的原因，總結(jié)此題的思路和方法。這是一個(gè)自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過程?？勺屪约簩?duì)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)加深。為了使學(xué)生能對(duì)錯(cuò)題認(rèn)識(shí)更深，可讓學(xué)生先把錯(cuò)的題目抄下來，然后重新解題并總結(jié)，從而達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的，很有鞏固作用

2.讓“錯(cuò)”變得更清晰

為了閱讀時(shí)一目了然，大家在錯(cuò)題本上做上標(biāo)注，讓“錯(cuò)”變得非常清晰。比如：標(biāo)注出“概念錯(cuò)誤”、“思路錯(cuò)誤”、“理解錯(cuò)誤”、“計(jì)算錯(cuò)誤”“審題馬虎”“過失性錯(cuò)誤”等錯(cuò)誤原因，標(biāo)注出“錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)”如圓周長，分?jǐn)?shù)解決問題，百分?jǐn)?shù)問題等。另外，可以考慮運(yùn)用出題法，針對(duì)自己的常犯錯(cuò)誤，給自己出幾道題目，考察自己對(duì)概念掌握、條件運(yùn)用和知識(shí)結(jié)合的理解程度。

3.做錯(cuò)題本要及時(shí)，理解后馬上記錄

理解后馬上記錄，不然時(shí)間越久，遺漏的越多。做錯(cuò)題本要實(shí)而不虛，做錯(cuò)題本的目的是為了以后不犯，要做的實(shí)在不擺花架子。

四、錯(cuò)題本的使用

1.要經(jīng)常閱讀

錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題目不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量。這樣掌握不扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)慢慢都搞懂了，自然學(xué)習(xí)成績也就會(huì)提高了。

2.做好反思總結(jié)

做錯(cuò)題的背后，往往隱藏了學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的漏洞。很多的學(xué)生也在用錯(cuò)題本，一般都沒有做反思總結(jié)，錯(cuò)題本上只有題目和答案，并不分析漏洞產(chǎn)生的原因。這樣，自己在用錯(cuò)題本去復(fù)習(xí)時(shí)，還是不知道這個(gè)題目考查的什么，當(dāng)時(shí)為什么錯(cuò)了，這個(gè)題目又該怎么去想。只有分析清楚這個(gè)題目到底考查哪些知識(shí)點(diǎn)，在哪里理解出錯(cuò)，正確的解法應(yīng)該是哪個(gè)思路。這樣復(fù)習(xí)，才可以不斷地強(qiáng)化這些知識(shí)點(diǎn)。自己下一次再遇到同類題目就可以快速正確地解答出來了

3.要進(jìn)行階段性整理

要階段性地對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分類與總結(jié)，形成系統(tǒng)化。要長時(shí)間反復(fù)使用，隔一段時(shí)間重新做以前容易出錯(cuò)題，如果完全沒問題了，可以做上標(biāo)記表示已會(huì)做。再復(fù)習(xí)時(shí)就可以不再閱讀了。

總之，錯(cuò)題本能否順利建立和進(jìn)行，需要家長和學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，并有決心堅(jiān)持。出現(xiàn)半途而廢的情況，是對(duì)自己缺乏耐心和信用而造成的。但是只要堅(jiān)持下來，善待錯(cuò)誤，你很快將會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤會(huì)變得越來越少，你也很快會(huì)從煩瑣的錯(cuò)題整理過程中感受到快樂和信心。

綜上所述，一個(gè)好的錯(cuò)題本有助于知識(shí)的掌握與提升。是提高學(xué)習(xí)效率的好辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過“錯(cuò)題本”的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。所以，做錯(cuò)題本要堅(jiān)持要有恒心，不能間斷，更不能半途而廢，錯(cuò)題本用的時(shí)間越長威力越大。