黑龍江龍江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（161100） 苗 苗

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，大膽表達(dá)，徹底點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

黑龍江龍江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（161100） 苗 苗

在課堂教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，如讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為課堂的主人。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 點(diǎn)燃熱情 大膽表達(dá)

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，大膽表達(dá)的過(guò)程。善于傾聽(tīng)是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的基礎(chǔ)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)是獲取知識(shí)、提高能力的重要途徑。因此，在課程改革不斷推進(jìn)的新型課堂學(xué)習(xí)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，大膽表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

一、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

每個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情都不是與生俱來(lái)的，而是隨著時(shí)間的推移，歲月的變遷，學(xué)習(xí)熱情變得各不相同。學(xué)生更容易受到諸多社會(huì)因素、家庭因素的影響。如果學(xué)生缺少那份對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，缺少學(xué)習(xí)的熱情，反映到每一天中，必將迷迷糊糊地虛度時(shí)光。

在平時(shí)的每一節(jié)課中，我經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)“上課溜號(hào)、小動(dòng)作頻繁、小聲議論、打瞌睡等”現(xiàn)象。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根源在于這些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏最起碼的熱情，喚醒點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)熱情絕非一日之功，需要老師縝密思索后才能讓行動(dòng)有所收獲。

首先，每一節(jié)課中，每一次師生交流之時(shí)，老師的句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的前提。其次，輕松愉悅的課堂氣氛，師生之間、生生之間的那份信任，是點(diǎn)燃熱情的催化劑。最后，堅(jiān)持每一節(jié)課、每一天、每個(gè)月都這樣做，是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情的強(qiáng)有力保障。

“百草園”班級(jí)的很多學(xué)生在我的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)的熱情高漲。班級(jí)的一些學(xué)生在過(guò)去的課堂上經(jīng)常東張西望、竊竊私語(yǔ)、做題丟三落四。我和他們從一點(diǎn)一滴做起，從每一天做起，慢慢地，他們變了，變得十分熱愛(ài)學(xué)習(xí)，課堂是他們積極回答問(wèn)題，他們臉上洋溢著的是對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情。

只要我們持之以恒，堅(jiān)持做好每一天，上好每一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將被徹底點(diǎn)燃。

二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是有效獲取知識(shí)的前提。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真傾聽(tīng)了，才會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解；只有認(rèn)真傾聽(tīng)了，才會(huì)敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解?？梢?jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這一好習(xí)慣，在小學(xué)生身上一旦養(yǎng)成，他們必將受益一生。

要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師首先要具備耐心傾聽(tīng)的能力，要成為學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的榜樣。即學(xué)生講話或發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解時(shí)，老師不要隨意打斷，好的榜樣力量，會(huì)讓傾聽(tīng)成為教室一道亮麗的風(fēng)景。

現(xiàn)在的小學(xué)生模仿能力都很強(qiáng)，我們要向?qū)W生闡明“善于傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)是一種美德”。因此，在每一節(jié)課中，老師有意識(shí)地融傾聽(tīng)于課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。如果有學(xué)生在傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)過(guò)程中溜號(hào)了，老師一句提醒的話語(yǔ)，就會(huì)讓他們重新集中注意力。如：“某某同學(xué)，你在思考他的話語(yǔ)嗎？”“某某同學(xué)，你的坐姿真端正。”“同學(xué)們聽(tīng)人講述時(shí)坐得真好。”走到某某同學(xué)身邊，小聲說(shuō)：“你聽(tīng)得很認(rèn)真，我要坐在你旁邊和你一起聽(tīng)?！薄澳衬惩瑢W(xué)，今天的你令我們刮目相看……”這么多話語(yǔ)，沒(méi)有諷刺與挖苦，只有善意的激勵(lì)與提醒，堅(jiān)持做好每一節(jié)課，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的傾聽(tīng)能力必將有很大的提高。

三、大膽表達(dá)

很多學(xué)生不敢在課堂上大膽表達(dá)的原因有很多。首先，學(xué)生上課時(shí)膽小，怕答錯(cuò)，答錯(cuò)后老師會(huì)批評(píng)。這樣的想法早應(yīng)該拋棄到九霄云外，老師在課堂上要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，告訴他們答錯(cuò)了，更值得鼓勵(lì)，因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤將會(huì)帶動(dòng)大家認(rèn)真思考，積極發(fā)問(wèn)，你的錯(cuò)誤會(huì)讓所有同學(xué)學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，你是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的功臣。其次，很多學(xué)生對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)學(xué)會(huì)，認(rèn)為沒(méi)有必要再說(shuō)出來(lái)，他們養(yǎng)成的是自己默默獨(dú)自學(xué)習(xí)的封閉狀態(tài)，他們一旦站起身來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，口中流露出話語(yǔ)的音量也是很小的。無(wú)論學(xué)習(xí)優(yōu)異者也好，學(xué)習(xí)后進(jìn)者也罷，敢于大膽和大聲表達(dá)，對(duì)發(fā)展學(xué)生思維能力和組織語(yǔ)言能力至關(guān)重要。再次，傳統(tǒng)的教育觀念限制了學(xué)生的大膽表達(dá)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，以老師講述為主，學(xué)生習(xí)慣了聽(tīng)老師一人在前面講述，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力、邏輯思維能力、應(yīng)變質(zhì)疑能力，根本無(wú)法得到鍛煉。我們只有改變觀念，完全放手，將課堂還給學(xué)生，真正走下講臺(tái)，堅(jiān)持每一節(jié)課都這么做，一段時(shí)間下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生完全可以自己表達(dá)、爭(zhēng)相質(zhì)疑，學(xué)會(huì)很多知識(shí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)中年級(jí)學(xué)生要能大膽大聲地說(shuō)完整話。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生要大膽大聲大段地表達(dá)，也就是根據(jù)自己的思考或他人的發(fā)言發(fā)表自己的見(jiàn)解。”我們平時(shí)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和大膽表達(dá)能力了，就是中年級(jí)的學(xué)生，也能達(dá)到高年級(jí)學(xué)生表達(dá)的水平。

俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁?！崩蠋煈?yīng)該做的不是“滔滔不絕地講”，而是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“獲取知識(shí)和能力的方法，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。老師只要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，大膽表達(dá)，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被徹底點(diǎn)燃，真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。

（特約編輯 陳兮琰）

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1007-9068（2015）15-092