張萌（吉林省扶余市新城局高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)中學(xué)，吉林 扶余　131200）

立足本土資源演繹靈動(dòng)的校本課堂

張萌
（吉林省扶余市新城局高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)中學(xué)，吉林 扶余131200）

新一輪課改的目標(biāo)是圍繞著人的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和確定的，充分體現(xiàn)了以人為本，關(guān)注人的發(fā)展。校本教研的內(nèi)容極具地域特色，全面考慮特定學(xué)生群體的需要及在未來(lái)社會(huì)中的社會(huì)角色和發(fā)展方向。因此，學(xué)校緊緊依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和學(xué)校自身的特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需要出發(fā)進(jìn)行了校本課程開發(fā)的大膽探索和嘗度。

一、努力開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源

在幾年的教學(xué)中，學(xué)校努力開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不拘泥于教材，平時(shí)我注意收集身邊關(guān)于自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等。我有選擇地把這些資源融入校本課堂教學(xué)中，并使它成為我們師生共同建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，在教學(xué)中我非常重視利用身邊的鄉(xiāng)土資源，把身邊的鄉(xiāng)土資源收集利用起來(lái)，讓學(xué)生們能從他們的事例中得到啟發(fā)、受到熏陶和教育，這些看得到、聽得見、摸得著的身邊人和事就是最好的鄉(xiāng)土教材。例如《家鄉(xiāng)名人》這節(jié)課我重點(diǎn)講述了老鷹咀村的剪紙藝人孫美貴，她是學(xué)生們身邊熟悉的人，學(xué)生們表現(xiàn)都很積極，課堂討論也非常熱烈。在這節(jié)課中學(xué)生們不但從這位名人身上學(xué)到了許多優(yōu)秀品質(zhì)，還欣賞了剪紙藝術(shù)。

二、充分利用學(xué)生自身的資源

學(xué)生自身的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、求知欲望、理想興趣都是不容忽視的資源，都要把它適當(dāng)?shù)厝谌氲浇虒W(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福。例如在《寧江州古城》這一課中，我充分地利用學(xué)生自身的資源。寧江州古城就坐落在石頭城子村東南兩米高的土臺(tái)上，它曾經(jīng)是戰(zhàn)略要地，盛極一時(shí)，但如今卻只有幾段殘破的土墻，學(xué)生對(duì)這座城市的興盛和衰落非常感興趣，并猜測(cè)它是如何走向衰落和滅亡的。在這節(jié)課中，我把興趣作為提高校本課效率的重點(diǎn)，充分利用學(xué)生的自身資源。

三、深入挖掘課堂資源，讓課堂靈動(dòng)起來(lái)

1.注重精心備課。我把校本課程的每節(jié)課都從幾個(gè)不同的角度精心考慮，考慮怎樣有效利用學(xué)校的資源、學(xué)生自身的資源，怎樣利用本地的文化資源，怎樣把學(xué)生活動(dòng)有效地與這些有機(jī)結(jié)合起來(lái)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生課堂活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)如何銜接更有效、更合理，教師在學(xué)生活動(dòng)中擔(dān)任什么角色，教師與學(xué)生做什么樣互動(dòng)更有效，在活動(dòng)過(guò)程中要怎樣進(jìn)行評(píng)估和調(diào)控，這些我都要精心考慮。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的學(xué)習(xí)困難，以便在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和有效指導(dǎo)。

2.注重課堂提問(wèn)的有效性。即要注意問(wèn)題的針對(duì)性與輻射面，又要注意課堂提問(wèn)的有效性，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)的問(wèn)題，讓學(xué)生有充足的獨(dú)立思考時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生和學(xué)生之間充分交流，互相傾聽各自的想法，然后，對(duì)學(xué)生沒有理解全面、認(rèn)識(shí)有偏差的地方，教師及時(shí)給予點(diǎn)播和修正，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生思維的創(chuàng)新性，課堂才能真正動(dòng)起來(lái)。

3.要對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)任務(wù)要求。在上課過(guò)程中要重視“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的作用。在課堂前提出具體學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在掌握“資料查找法”的基礎(chǔ)上，圍繞本課題，能查找到一定數(shù)量的有關(guān)資料。例如在《可愛的校園》一課中，我課前布置學(xué)生要查找新城局中學(xué)的校史、歷任校長(zhǎng)、校園環(huán)境等任務(wù)。在上這節(jié)課時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生查找出大量的資料，并在小組和班組中進(jìn)行表達(dá)和交流，這節(jié)課每個(gè)學(xué)生都非常主動(dòng)，課堂氣氛熱烈。

4.積極使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或觀看影片和光碟，學(xué)生通過(guò)屏幕和圖片直接感知，可激發(fā)濃厚的興趣。例如《革命烈士梁世英》一課，我就播放了一段《歷史的豐碑·紅色記憶》中有關(guān)梁世英炸碉堡的一段錄像，這段錄像的播放一下子就把這個(gè)英雄拉到學(xué)生的身邊，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英雄的事跡奠定了基礎(chǔ)。

5.優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教學(xué)時(shí)間有限，要讓有限的時(shí)間發(fā)揮最大限度的作用，就要科學(xué)安排教學(xué)密度，在單位時(shí)間內(nèi)完成合理的活動(dòng)任務(wù)。還要把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容要舍得投入時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的要壓縮時(shí)間，做到張弛有度。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)動(dòng)而不亂，靜而不板，動(dòng)靜結(jié)合，收放適度的課堂，要把學(xué)生全部注意力和全部精力緊緊的、牢牢的凝聚在課堂之中，努力創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)、陽(yáng)光、朝氣蓬勃的課堂，讓每一名學(xué)生都主動(dòng)地、積極地成為課堂的主角。

張萌，吉林省扶余市新城局高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)中學(xué)教師，中級(jí)。課堂教學(xué)。