文/鄭思思

日本明治維新時期女子中小學(xué)教育

文/鄭思思

明治政府為發(fā)展資本主義，積極改革教育，其中無論男女均擁有平等入學(xué)的權(quán)利，為發(fā)展女子教育起到重要的作用。后為保障中小學(xué)教育順利進行，興辦師范教育以培養(yǎng)合格師資。這一系列改革，不僅促進了教育事業(yè)的發(fā)展，還推動了日本社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展。

改革教育;女子義務(wù)教育;師范教育

一、實施女子義務(wù)教育

明治政府確定三項方針，以推行教育改革:第一、提高國民知識水準，普及初等教育;第二、培養(yǎng)科技指導(dǎo)人才，創(chuàng)辦科技教育機關(guān);第三、通過教育迅速掌握攝取來的歐美先進科學(xué)技術(shù)?！秾W(xué)制》要求做到“一般人民，華士族農(nóng)工商及婦女，務(wù)期邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”，規(guī)定全體國民必須進入小學(xué)接受初等教育，不分階級、不分性別，提出了女子教育的合法性和迫切性。明治維新政府重視教育在近代化中的作用，一開始就采取高度集中管理學(xué)校教育事業(yè)的制度，并決心保證國家對整個國民教育制度上下一起實施監(jiān)督，使當(dāng)時的女子得以有學(xué)上，有書讀。遺憾的是，這個學(xué)制僅僅實行七年便被廢止。

明治政府基于以上情況，在1879年(明治12年)發(fā)布改正教育令，小學(xué)教育自此逐漸發(fā)展起來。明治政府參考了美國地方分權(quán)的教育制度，于1886年(明治19年)制定了小學(xué)校令，改革了小學(xué)四年為義務(wù)教育制。1889年(明治二十二年)，實施地方自治的市町村制，小學(xué)設(shè)置根據(jù)各町村就學(xué)兒童人數(shù)的差異和財力狀況的余缺，因地制宜，分別開辦町村小學(xué)，并設(shè)町村學(xué)校組合。教育經(jīng)費困難的町村，國家給酌情補助。

1900年3月，文部省重新又頒布了《市町村立小學(xué)校教育費國庫補助發(fā)》規(guī)定:日本政府應(yīng)該每年從國庫中撥出100萬日元來補給教育。免除了義務(wù)教育的學(xué)費，使一部分家庭貧窮的女子解決了上學(xué)的難題，同時家長不斷認識到女子教育的重要性，支持女子入學(xué)。1907年(明治40年)，義務(wù)教育年限延長至六年，為進一步提高日本女子一般文化水平奠定了基礎(chǔ)。

經(jīng)過明治政府的不斷努力和改革，學(xué)齡兒童就學(xué)率大幅度上升。中日甲午戰(zhàn)爭以后，學(xué)齡兒童就學(xué)率超過了百分之六十，而到1900年修改小學(xué)校令那一年竟猛增到百分之八十一點五，第二年又上升為百分之八十八點一，以后持續(xù)上升。在實施六年制義務(wù)教育的1908年已達到百分之九十七點八。尤其是女子入學(xué)率上升得更快些，由1887年的百分之二十八點三，提高到1908年的百分之九十六點九。

二、發(fā)展女子中等教育

在普及初等教育的基礎(chǔ)上，中等教育和女子教育同時發(fā)展起來。明治政府是把這時期的中等教育當(dāng)成是一種“高級國民教育”。初期，中學(xué)教育是以就業(yè)和升學(xué)相兼顧為目標，后來逐步確立以升學(xué)為主。1881年制定的《中學(xué)教學(xué)大綱》明確規(guī)定，中學(xué)采取四、二分段制度，入學(xué)資格為小學(xué)的中等科畢業(yè)。1886年(明治19年)明治政府制定了中學(xué)校令:中學(xué)7年制，分兩段，修業(yè)5年的普通中學(xué)歸地方設(shè)置，每縣一校，修業(yè)2年的高級中學(xué)全國僅設(shè)5所，屬大學(xué)預(yù)科。明治政府在19世紀90年代確立初等教育基礎(chǔ)后，在繼續(xù)充實初等教育的同時，重點轉(zhuǎn)為改進中等教育，根據(jù)《學(xué)制》設(shè)立了普通中學(xué)和工業(yè)、商業(yè)、翻譯、農(nóng)業(yè)等一般中等教育機構(gòu)。但這些學(xué)校原則上都是為男子設(shè)立的(除私立外)。同女子初等教育一樣，明治政府大力提倡女子中等教育，以實現(xiàn)“賢母”這一教育目標。

三、興辦師范教育

明治政府以普及義務(wù)教育為主旨改革教育、制定新學(xué)制。但開辦伊始師資力量薄弱，急需設(shè)立培育小學(xué)教師的師范學(xué)校?！秾W(xué)制》第39條規(guī)定:“小學(xué)之外另設(shè)師范學(xué)校，此校乃教授小學(xué)課程教則及其教學(xué)方法，均屬當(dāng)前之所迫切需要者，倘若此校辦理欠佳，則雖有小學(xué)，亦難期臻于完善，故必須迅辦此校，俟其成就之后即分發(fā)小學(xué)教師于各地方”。第40條規(guī)定:“小學(xué)教師無論男女，須年滿20歲以上”于是在1872年(明治5年)8月，創(chuàng)辦東京師范學(xué)校，延聘美國教師史克敦任職，并實施“導(dǎo)生制”，來培養(yǎng)小學(xué)教員，畢業(yè)生全部分往各府縣擔(dān)任小學(xué)教員。1874年(明治7年)，設(shè)中學(xué)師范科，并開始派遣赴美留學(xué)生，專學(xué)師范。同年3月開設(shè)京東女子師范學(xué)校。1875年(明治8年)，由國庫補助經(jīng)費在府縣設(shè)師范養(yǎng)成所，發(fā)展可謂迅速。

明治政府于1886年制定了師范學(xué)校令，師范學(xué)校分普通師范學(xué)校和高等師范學(xué)校，分別培養(yǎng)中小學(xué)教員。1889年，實施地方自治的市町村制后，采取改善小學(xué)教員待遇措施，規(guī)定町村小學(xué)教員五年工齡以上，成績優(yōu)秀者，發(fā)給工齡加薪;對單級學(xué)?；蚱У胤蕉嗉壗虇T發(fā)給特別津貼。這就調(diào)動了地方辦學(xué)、村民送子入學(xué)、教員熱心教學(xué)的積極性。

明治政府從《學(xué)制》中提出男女平等就學(xué)教育思想，繼而普及初等教育，設(shè)置官學(xué)，鼓勵中等教育，興辦師范教育，為提高女子文化水平做出了巨大貢獻，也書寫了日本女子教育史上的光輝一頁。

(作者單位:沈陽師范大學(xué))

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鄭思思(1989.01－)，女，漢，營口人，沈陽師范大學(xué)碩士在讀，研究方向:外國教育史。