文/李玉平

高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營戰(zhàn)略及能力的培養(yǎng)

文/李玉平

在本文中，將具體的介紹促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有力方式——高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營戰(zhàn)略方式，并對(duì)大學(xué)生群體如何通過高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，提升自身能力的步驟進(jìn)行詳細(xì)分析和解讀。

高校學(xué)生;創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì);經(jīng)營戰(zhàn)略;能力培養(yǎng)

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。提及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，離不開的就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)組成單位——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體。一般情況下，在大學(xué)時(shí)代，每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)遇到和自己志同道合，有著共同理想的伙伴，這些伙伴懷揣著同樣的成功夢(mèng)想，很容易走到一起，追求屬于自己的未來。在這樣的背景下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一般情況下都是由相識(shí)的大學(xué)生群體組成的，互相間具有著穩(wěn)固的人際關(guān)系，他們的創(chuàng)業(yè)理念也是相同的。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體都是秉持著單純的感情因素進(jìn)行的，極少存在利益糾葛。

由于大學(xué)生群體所組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)僅僅是依靠著感情因素創(chuàng)立的，在這樣的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)崩塌的可能性很多:首先，如果在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，出現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)理念不相符的情況，就很有可能會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員流失情況;其次，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員沒有足夠的能力進(jìn)行市場(chǎng)情況的有效分析，就很有可能導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的失敗;最后，一旦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲取了一定數(shù)額的經(jīng)濟(jì)收益，由于在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的初期并沒有考慮到經(jīng)濟(jì)利益的合理分配情況，就很有可能會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)因經(jīng)濟(jì)分配而解散的情況。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)績效。進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，所不能回避的就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)績效數(shù)值，如果一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的績效數(shù)值不符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，就在一定程度上表明在這個(gè)時(shí)間段，這個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的創(chuàng)業(yè)過程是存在問題的。在這樣的背景下，由于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)績效有著反映大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體創(chuàng)業(yè)效果的作用，在進(jìn)行對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)績效的評(píng)估過程中，要嚴(yán)格的按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估:

首先，要進(jìn)行對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)績效的財(cái)務(wù)評(píng)估，具體的來說，指的就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，所獲得的經(jīng)濟(jì)收益效率，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在投入了相應(yīng)的資金數(shù)額之后所獲取回報(bào)的經(jīng)濟(jì)數(shù)額，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)所投入的資金回報(bào)的具體數(shù)額等方面;其次，要進(jìn)行對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的非財(cái)務(wù)性指標(biāo)的評(píng)價(jià)工作，具體的來說，這些指標(biāo)包括大學(xué)生團(tuán)體在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，所制造的商品質(zhì)量，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行生產(chǎn)的過程中，新產(chǎn)品的研發(fā)銷量，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行生產(chǎn)的過程中產(chǎn)品的市場(chǎng)占有情況，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行生產(chǎn)的過程中產(chǎn)品的消費(fèi)者滿意度等。這幾個(gè)方面相輔相成，都對(duì)著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著深厚的影響。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營戰(zhàn)略

1.廣告強(qiáng)度。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，為了迅速的在市場(chǎng)上提高生產(chǎn)的產(chǎn)品知名度，所使用的最有效的方法之一就是提升產(chǎn)品的廣告強(qiáng)度。雖然我國有一句古語叫做“酒香不怕巷子深”，但是，當(dāng)今的時(shí)代是通信高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，如果一個(gè)產(chǎn)品在問世之后不能夠快速的提升自身的知名度，那么這個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量再好，都很難被廣大的消費(fèi)者群體所接受、所了解。在這樣的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行經(jīng)營策略的制定過程中，就要充分的核算好自身的營銷成本，在一定限度內(nèi)加強(qiáng)廣告強(qiáng)度，提升產(chǎn)品的知名度。

2.研發(fā)強(qiáng)度。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，依靠的最核心力量還是自身的研發(fā)水平。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在創(chuàng)業(yè)的初始階段，相比較于資本雄厚的大企業(yè)，自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還是比較薄弱的。在這樣的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)就要從強(qiáng)化自身做起，提升自身的研發(fā)強(qiáng)度，不斷的拿出質(zhì)量優(yōu)異的新產(chǎn)品，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的快速發(fā)展。

3.固定資產(chǎn)比率。相比較于大企業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的初期，所具備的創(chuàng)業(yè)資金的數(shù)額相對(duì)較少。這就從側(cè)面表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的固定資產(chǎn)相對(duì)較少，生產(chǎn)周期相對(duì)較短，自然而然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要降低固定資產(chǎn)比例，提升生產(chǎn)效率，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的快速發(fā)展。

4.非生產(chǎn)費(fèi)用率。相比較于大企業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的初期，并不具備復(fù)雜的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，可能有能力者一人身兼多職。在這樣的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要充分的吸取內(nèi)部機(jī)構(gòu)少，辦事效率高的優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的生產(chǎn)及銷售效率。

5.存貨比率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)初期，流動(dòng)資金相對(duì)較少，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的存貨比率高，就很有可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體出現(xiàn)資金鏈斷裂的情況。針對(duì)這樣的情況，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體要盡可能的降低存貨比率，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的健康發(fā)展。

6.資產(chǎn)負(fù)債率。在創(chuàng)業(yè)初始階段，資金來源較少，大部分的創(chuàng)業(yè)資金來自于學(xué)生自發(fā)籌款或者向銀行貸款。這就表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率相對(duì)較高，只有不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)自身經(jīng)營策略，才能扭轉(zhuǎn)局面，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)

目前，我國各個(gè)高校為了有效的解決大學(xué)生就業(yè)難問題，紛紛開展研討會(huì)。在這些解決措施中，最關(guān)鍵的一條就是開展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)體。具體的來說，雖然金融危機(jī)給我國的就業(yè)市場(chǎng)帶來了很大的沖擊，隨著沖擊而來的也有很多商機(jī)。只要大學(xué)生群體能夠較好的對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，把握住商機(jī)，成功的可能性很大。在這樣的背景下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正逐步成為解決大學(xué)生就業(yè)的另一條主流趨勢(shì)。為了有效的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的創(chuàng)業(yè)效率，就需要在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中。首先，學(xué)校拿出足夠的經(jīng)費(fèi)來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的建立;其次，社會(huì)要形成鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍;最后，要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體堅(jiān)持鍛煉自身，不斷的汲取新的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身創(chuàng)業(yè)能力的提升，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的順利發(fā)展。在這個(gè)過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要意識(shí)到自己的不足，不斷提升自身的專業(yè)技能素養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力的提升。

四、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)創(chuàng)業(yè)是解決我國大學(xué)生群體就業(yè)難問題有效的方式。在創(chuàng)業(yè)過程中，會(huì)遇到很大的阻力和困難，這就需要社會(huì)形成鼓勵(lì)大學(xué)生群體自主創(chuàng)業(yè)的氛圍，并通過各種方式支持該行為。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體也要注意總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，注重經(jīng)營戰(zhàn)略及能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

(作者單位:齊齊哈爾工程學(xué)院)

［1］胡桂蘭梅強(qiáng)朱永躍.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)績效的影響研究——基于78個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的調(diào)查分析［J］.科技管理研究.2013 (06):23－26.

［2］繆宇峰董臨萍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與績效關(guān)系研究［J］.教育教學(xué)論壇.2013(03):4－9.