張樊

摘 要：論文針對(duì)當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，分析了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才需求和培養(yǎng)情況。結(jié)合武昌工學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)型情況，探討了應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革，培養(yǎng)更適合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 計(jì)算機(jī) 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（c）-0129-02

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)目前已經(jīng)成為技術(shù)發(fā)展最快、市場(chǎng)潛力最大、應(yīng)用前景最為廣闊的新興產(chǎn)業(yè)。以移動(dòng)智能終端、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新應(yīng)用迅速興起，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式方面發(fā)揮日益重要的作用。目前國(guó)內(nèi)高校尤其是應(yīng)用型本科院校，開設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域課程的學(xué)校非常少，人才培養(yǎng)模式還在探索當(dāng)中。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)無法適應(yīng)和滿足社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)用型本科院校如能適應(yīng)市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)思路和培養(yǎng)方案，就能贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和生存空間，培養(yǎng)的學(xué)生也更加適應(yīng)社會(huì)的需求。

1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

CNNIC發(fā)布的第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，半年共計(jì)新增網(wǎng)民1894萬人。與此同時(shí)，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，規(guī)模達(dá)到5.94億，半年增加3679萬人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%，隨著手機(jī)終端的大屏化和手機(jī)應(yīng)用體驗(yàn)的不斷提升，手機(jī)作為網(wǎng)民第一大上網(wǎng)終端的趨勢(shì)明顯。

2015年上半年，手機(jī)支付、手機(jī)團(tuán)購(gòu)、手機(jī)旅行預(yù)定用戶規(guī)模分別達(dá)到2.76億、2.70億和1.68億，半年增長(zhǎng)率分別為26.9%、14.5%和25.0%。艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示，2015年5月，移動(dòng)端總體使用時(shí)長(zhǎng)達(dá)到259億小時(shí)，超過PC端使用時(shí)長(zhǎng)的2倍。當(dāng)前PC端使用時(shí)長(zhǎng)已趨于平穩(wěn)，移動(dòng)端則仍在以較高速度增長(zhǎng)，未來網(wǎng)民對(duì)于移動(dòng)端的依賴還將進(jìn)一步加強(qiáng)。隨著4G的商用，虛擬運(yùn)營(yíng)商的進(jìn)入，無不顯示著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)正在經(jīng)歷著深刻的行業(yè)變革。移動(dòng)硬件普及、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施提升帶來的市場(chǎng)容量擴(kuò)張為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)持續(xù)增長(zhǎng)提供內(nèi)源動(dòng)力，而行業(yè)參與者的增加也將為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)注入鮮活的力量，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)正進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，正在深刻影響人們的日常生活。

2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才需求與培養(yǎng)情況

2.1 人才需求情況

從目前國(guó)內(nèi)IT行業(yè)的發(fā)展對(duì)人才需求情況來看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向的人才需求巨大，而傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)已處于供求飽和或供大于求的局面，兩者形成鮮明對(duì)比。隨著國(guó)內(nèi)4G行業(yè)的不斷發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才的缺口也會(huì)越來越大。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才需求主要分為兩類：一類偏向硬件；一類偏向軟件開發(fā)。從目前的招聘需求來看，后者的需求更大。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)包括手機(jī)終端游戲應(yīng)用軟件開發(fā)、移動(dòng)增值業(yè)務(wù)開發(fā)和其他嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)等。相對(duì)于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)行業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具有自己特有的行業(yè)特征，所需要的人才不僅需要具備軟件開發(fā)能力，還應(yīng)該掌握移動(dòng)通信技術(shù)、信息編碼與信息安全等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還必須具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。

2.2 人才培養(yǎng)情況

目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都處于供需失衡狀態(tài)，缺口比較大。國(guó)內(nèi)專門針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)而開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校甚少，盡管部分社會(huì)上的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)各類相關(guān)的培訓(xùn)班，但由于學(xué)習(xí)時(shí)間的限制尚不能構(gòu)成學(xué)科專業(yè)體系。高校的培養(yǎng)機(jī)制、專業(yè)設(shè)置和市場(chǎng)的需求之間有一定的脫節(jié)。就計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，為了能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才，緊跟社會(huì)需求，在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式上必須進(jìn)行改革和嘗試。

3 應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

相對(duì)于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)行業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具有自己特有的行業(yè)特征，所需求的人才必須是復(fù)合型的人才。不僅需要具備移動(dòng)通信技術(shù)，還應(yīng)該掌握軟件開發(fā)能力，同時(shí)還必須具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。

3.1 修訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)以及達(dá)到這個(gè)目標(biāo)必須完成的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)最終能培養(yǎng)出什么樣的人才起至關(guān)重要的作用。武昌工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我校）根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的要求定期對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。首先由計(jì)算機(jī)專業(yè)骨干教師討論培養(yǎng)方案，根據(jù)行業(yè)的變化確定交流考察的重點(diǎn)。接著由學(xué)院組織相關(guān)教師，走訪相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位，以及與歷屆畢業(yè)生座談等形式，弄清社會(huì)人才需求狀況及應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)，確定人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí)，還需協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)授課部門，討論培養(yǎng)方案的可行性，最終確定計(jì)算機(jī)專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

我校屬于地方性本科院校，培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才。這就要求計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師不但理論知識(shí)豐富，更需要具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以師資隊(duì)伍的培養(yǎng)應(yīng)以“雙師型”教師為目標(biāo)。具體采取用以下幾個(gè)措施：第一，建立青年教師導(dǎo)師制度。由有經(jīng)驗(yàn)的教授和專家做導(dǎo)師，從青年教師的教學(xué)、工程實(shí)踐及科學(xué)方向、科研等各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，針對(duì)青年教師教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，提出具體建議和意見。青年教師不僅能從導(dǎo)師那里學(xué)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且導(dǎo)師的思維方式、人格魅力都會(huì)對(duì)青年教師產(chǎn)生潛移默化的影響。第二，完善教師培養(yǎng)機(jī)制。定期舉辦青年教師講課比賽，以賽促學(xué)、以賽促教；舉辦課件制作大賽，提高教師多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力；有計(jì)劃地選派教師深入企業(yè)事業(yè)單位或生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，全面提升自身的綜合素質(zhì)。

3.3 深入開展校企合作

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，更應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能。國(guó)內(nèi)外的研究和實(shí)踐表明，校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一種有效方式。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐證明：校企合作建設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐基地有助于學(xué)生及早接觸業(yè)界，了解專業(yè)學(xué)習(xí)方向，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐過程中交織使用，學(xué)生能力逐步提高，并具備了上崗工作的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的無縫鏈接。

4 結(jié)語

應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)高校人才的培養(yǎng)提出了新的要求。我校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式還處于一個(gè)探索的階段，該文從國(guó)內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)行業(yè)的發(fā)展、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才需求、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，以期為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)起到一定的參考作用。

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