李雪松

應(yīng)對文言文翻譯，理解是基礎(chǔ)，得分的關(guān)鍵是翻譯好采分點(diǎn)。而采分點(diǎn)大部分都涉及特殊的文言文語法現(xiàn)象，因此，熟悉語言的運(yùn)用法則對考生來說是必不可少的。本文將結(jié)合2014年高考真題來談一談文言文的翻譯技巧。

一、鎖定謂語，按照現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)來確定謂語的詞性

與現(xiàn)代漢語相比，文言文在詞義上差別很大，但句子的句法結(jié)構(gòu)基本上是一致的。除了倒裝句，文言文的句子結(jié)構(gòu)也是按“主語+狀語+謂語+定語+賓語”的順序排列的，所以其相應(yīng)成分上詞語的詞性也與現(xiàn)代漢語基本一致。在文份言文的句子表達(dá)中，什么成分都可以省略，唯獨(dú)謂語動詞不能省略。所以我們解釋實(shí)詞的時候，就可通過分析詞語在句中所處的位置、所充當(dāng)?shù)某煞峙卸ㄋ脑~性，進(jìn)而推知它的意思。

例1 （2014年天津卷）君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人。”

【解析】句中“條”和“上”的翻譯很關(guān)鍵。一個句子必須要有謂語動詞，根據(jù)這個原則，可以判斷出“條”和“上”這兩個字在句中作動詞，因?yàn)樗鼈兒竺娣謩e接了賓語“利弊”和“巡撫張公”。

【譯文】謙尊分條陳述利弊，呈報巡撫張公，張公看了擊節(jié)贊嘆說：“這才是真正的讀書人?！?/p>

例2 （2014年全國新課標(biāo)卷Ⅰ）禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。

【解析】“罪己”“規(guī)過”兩個詞的翻譯是關(guān)鍵采分點(diǎn)。只要稍加琢磨，考生一般都能夠?qū)⑦@兩個動詞定位在“罪”與“規(guī)”。再用聯(lián)想法和組詞法，可知是“歸罪”“改正”之意。

【譯文】大禹、商湯歸罪于自己，在他們的治理下，國家能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。

二、鎖定賓語，判斷使動用法、意動用法等詞類活用

使動用法、意動用法是詞類活用中難度較大的知識點(diǎn)。名詞、形容詞、不及物動詞通常是不帶賓語的，帶賓語一般就是使動用法或意動用法，帶賓語是詞類活用的基本標(biāo)志。

例3 （2014年山東卷）上讀表，曰：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣?！蹦松庵粏?。

【解析】“活”在現(xiàn)代漢語中是不及物動詞，不能帶賓語，但句中卻帶了賓語，因此可以判斷是詞類活用?！盎睢钡脑~類活用在《鴻門宴》中也出現(xiàn)過：“項伯殺人，臣活之?！保棽畾⒘巳?，我讓他活了下來）考生只要牢記這個判斷標(biāo)準(zhǔn)，對這個字的使動用法的翻譯基本上不成問題。

【譯文】皇帝讀了奏表，說：“誰說方國珍的手下沒有能人呢？這就可以讓他活命了?！庇谑巧饷饬朔絿?，不再問罪。

三、借助同位置詞義相互呼應(yīng)的關(guān)系來推測詞義

為了強(qiáng)調(diào)表達(dá)效果，在文言文表達(dá)中常常將意思接近的兩個詞在相同的語法位置上并列出現(xiàn)，形成呼應(yīng)關(guān)系。

例4 （2014年天津卷）故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補(bǔ)朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。

【解析】“補(bǔ)朝廷之治”與“救宰相有司之失”兩個句子的結(jié)構(gòu)相同，意思也應(yīng)該相近?！笆А边@個字考生容易理解，是“失誤”“過失”之意，根據(jù)呼應(yīng)關(guān)系，考生就不會將前一句中的 “治”簡單理解成“治理”，而應(yīng)該翻譯成“治理的不足或欠缺”。

【譯文】因此，地方上崇尚道義的人，完全可以任用他們來彌補(bǔ)朝廷治理的不足，補(bǔ)救宰相等大小官吏的過失，從而對百姓有利。

例5 （2014年湖南卷）木處而顛，土處而病也。

【解析】這個句子看似簡單，實(shí)則難度不小。首先，這里的“木”“土”涉及詞類活用中的名詞作狀語，這一點(diǎn)可以通過語法規(guī)則推斷出來。其次，句子中“顛”這個字對考生而言有較大的難度，最好借助同位置推斷這個方法。句子中“病”這個字是現(xiàn)代漢語中“生病”的意思，那么“顛”與它意思接近，再加上“木”是“樹木”的意思，據(jù)此我們就能推測出它的意思為“跌落”。

【譯文】在樹上居住會跌落，在洞穴里居住則會生病。

四、特殊句式翻譯要符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣

文言文特殊句式是翻譯題的重中之重，這就要求考生必須熟悉判斷句、省略句、被動句、倒裝句（賓語前置、定語后置、狀語后置）這四種特殊句式。考生在翻譯時，判斷句一定要翻譯成“……是……”或“……不是……”的格式；省略句要將省略的內(nèi)容補(bǔ)全；被動句要體現(xiàn)被動的關(guān)系；倒裝句要將顛倒的語序理順。

例6 （2014年四川卷）筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重當(dāng)世。

【解析】“見”是被動的標(biāo)志，“見重”意為被看重?！爱?dāng)世”是修飾謂語動詞“看重”的狀語，位置應(yīng)該在“看重”之前。

【譯文】王筠天性寬宏敦厚，不因?yàn)閾碛屑妓嚥拍芏砸暻甯?，而且年輕時就有才華和名望，在當(dāng)時和劉孝綽一起被世人看重。

例7 （2011年廣東卷） 甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。

【解析】“蓋殺人者，富人陳氏也”有判斷句的明顯標(biāo)志“者”“也”，因此翻譯時一定要譯成“……是……”。

【譯文】王甲得知能為自己申冤，才敢以實(shí)相告，原來殺人的是富人陳氏。

以上是高考命題者在文言文翻譯中經(jīng)常設(shè)置的采分點(diǎn)，考生在平時的訓(xùn)練中應(yīng)予以強(qiáng)化，不斷增強(qiáng)對采分點(diǎn)的敏感意識。另外，考生還應(yīng)注意，翻譯后的句子在語法上要通順、無語病，注意書寫工整、清晰，這是許多老師在閱卷中的真切感受。