郝文龍

( 集寧師范學院 體育系，內蒙古 烏蘭察布市 012000)

集寧師范學院開展公共體育俱樂部的可行性研究

郝文龍

( 集寧師范學院 體育系，內蒙古 烏蘭察布市 012000)

在高校的體育課中實行俱樂部教學模式制度已經在全面展開起來，為了在集寧師范學院實行俱樂部教學模式，本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數理統(tǒng)計法對集寧師范學院公共體育課實行俱樂部教學模式的可行性進行分析探討。希望通過此次調查分析為集寧師范學院公共體育課實行俱樂部教學模式制度的開展奠定一定的理論基礎。

集寧師范學院；公共體育課；俱樂部教學模式

于2002年9月開始實施的《全國普通高校體育課程教學指導綱要》[1]，標志著一輪新課改的開始。在這樣一個教學需要改革創(chuàng)新的環(huán)境下，高校體育課實行的俱樂部教學模式就如火如荼的開展了起來。

通過對有關文獻的大量閱讀，其中發(fā)現(xiàn)：在學生方面，采用俱樂部的教學模式能激發(fā)學生的學習興趣；能培養(yǎng)學生的學習能力，發(fā)揮其上課時的主體能動性；使學生由以前的被動學習轉變?yōu)榉e極主動學習。在教師方面，俱樂部的教學模式的實行能夠發(fā)揮教師的專業(yè)特長，為教師施展才華提供一個很好的平臺。基于俱樂部教學模式無論對于學生還是教師有如此多的好處，本文對集寧師范學院公共體育課實行俱樂部教學模式的可行性進行分析比較。

一、研究對象與方法

（一）研究對象。

本文以集寧師范學院的500名學生和集寧師范學院體育系的40名教師為研究對象。

（二）研究方法。

1.文獻資料法。

本文通過中國期刊全文數據庫以“公共體育課,俱樂部教學模式”為關鍵詞對相關文獻進行查閱搜索，并收集有關體育俱樂部教學方面的論文近百篇為本文的研究的內容與思路提供了科學的理論依據。

2.問卷調查法。

根據研究需要，問卷制作分為兩類，一類是學生問卷另一類是教師問卷。學生問卷發(fā)放500份，回收464份，回收率為93%。教師問卷發(fā)放40份，回收40份，回收率為100%。

3.數理統(tǒng)計法。

利用SPSS軟件將收回的有效問卷進行相關的數理統(tǒng)計。

二、研究內容

（一）集寧師范學院場地器材現(xiàn)狀調查。

1.學生對將實施俱樂部教學模式場館器材的滿意度調查。

表1 學生對場館器材滿意程度調查表（n=464）

通過表1可以看到，集寧師范學院的學生對體育場館器材滿意度的不高，男同學對器材的不滿意占到了被調查男生的 59.54%，女同學的不滿意占到了被調查女生的56.15%。通過此表數據表明集寧師范學院的體育場館與設施的數量還是偏少，滿足不了學生鍛煉的需要，這也是我省大部分高校普遍存在的問題。隨著本校規(guī)模的擴大及自身的完善，這種狀況應很快會得到改善。只是在實行俱樂部教學模式時我們應該學會揚長避短，從時間和空間上合理利用場地，這樣使得集寧師范學院開展俱樂部教學模式具有一定的可能性。

2.學生對將開展俱樂部教學模式需要添置的場館器材調查。

表2 學校需要添置的場館器材調查表（n=464）

從表2中我們可以看到，學生還是希望多增加一些球類場地，諸如羽毛球場地、排球場地、網球墻等。同時，這也反映了學生對羽毛球、網球、健美操、臺球等娛樂休閑的現(xiàn)代項目越來越熱衷，這樣的項目也更接近現(xiàn)代生活的休閑娛樂活動，為學生的終身體育也奠定了一定的基礎。所以，學校對于學生特別熱衷于的項目場地或器械應逐步的進行增設，隨著場地設施的增加這也為學校課程的設置提供更大的選擇空間，尤其是對集寧師范學院公共體育課將實行的俱樂部教學模式也具有較大的推動作用。

（二）集寧師范學院師資隊伍的現(xiàn)狀調查分析。

作為高校辦學的主體--教師，承擔著培養(yǎng)社會主義人才的責任。

對于做人的評價標準俗話說的好“體不好是廢品，智不好是次品，德不好是危險品”，由此次話我們就可以明白身體不好已經夠不成一個完整的人。由此也可見作為一個高校體育教師對未來人才體質的提高擔負著重大責任[2]。體育教師在整個體育教學工作中充當著組織者和實施者的角色，也是完成體育教學任務的關鍵執(zhí)行者。因此，作為一名體育教師，其教學能力和專業(yè)技術能力對學生們的體育愛好形成、鍛煉意識的培養(yǎng)及終生體育的形成起著至關重要的作用。

1.集寧師范學院體育系體育教師年齡調查分析。

表3 體育教師年齡調查表（n=40）

從表3可以看出，30-50歲之間的老師占到整個老師的88%，其中這部分老師在整個學院體育教學與訓練中起著中流砥柱作用。他們有著豐富的教學經驗和扎實的專業(yè)技術基礎。對于長期的教學工作已經形成了一套自己獨有的教學方式，俱樂部教學模式的實行也將為體育老師施展才華提供了一個很好的平臺。因此，從年齡結構上看，我校的體育師資力量為實行體育健身俱樂部的教學模式提供了人才的保證。

2.集寧師范學院體育系教師職稱現(xiàn)狀調查分析。

表4 體育教師職稱調查表（n=40）

集寧師范學院體育系體育教師共42人，其中講師及以上占到了整個教師比例的78.6%。所以從圖 4的職稱統(tǒng)計可以看出，體育系的教師大部分都是教學經驗豐富,專業(yè)技術功底較扎實,教學水平較高的優(yōu)秀教師。據調查，其中助教都是以二十多的年輕教師為主，剛從各體育學院畢業(yè)的他們一專多能，技術水平較高，授課過程中也有較強的創(chuàng)新意識。所以這樣的一個團體構造為集寧師范學院將開展體育俱樂部教學模式提供了可靠的師資保障。

3.集寧師范學院體育教師專項結構現(xiàn)狀分析。

使學生在大學期間掌握一到兩項技能是俱樂部教學模式的重要思想，目的就是在于為學生的終生體育打下良好的基礎。這樣也就對體育教師的專項基礎和相關理論知識提出了更高的要求。

表5 體育教師專項結構現(xiàn)狀調查表（n=40）

從表 5 中我們可以看到，集寧師范學院的教師專項主要集中在三大球、三小球、健美操和武術這幾個項目上，其它專項的教師所占的比例較小。從學生對一些項目的熱衷程度來看，目前集寧師范學院體育教師的專業(yè)還是能滿足學生所需的項目要求。對于網球、臺球及瑜伽的項目上教師還是比較少，尤其臺球都沒有此項目的老師。所以，對于一些現(xiàn)代娛樂項目專業(yè)的教師還是比較稀缺的。但根據《全國普通高等學校教育課程教學指導綱要(教體藝【2002】13號文件》中第十條規(guī)定∶“應把校運動隊及部分確有運動特長學生的專項運動訓練納入體育課程之中。”所以我校在實施俱樂部教學模式的過程中,還可以適當選擇市里的高水平運動隊的運動員作為我校體育課的指導教師。同時，還可以多引進一些現(xiàn)代項目的俱樂部相關專業(yè)的教練，對其實施聘任制。通過以上的引聘方式會為我校體育課實施俱樂部教學模式的順利開展起到推動作用，并且也能提高我校體育課程內容的豐富性。

（三）集寧師范學院學生現(xiàn)狀調查分析。

1.集寧師范學院學生對上課形式的滿意度。

表6 學生喜歡體育課上課形式調查表（n=464）

集寧師范學院體育課上課的模式一般都采用傳統(tǒng)的教學模式，也就是“講解一示范一練習一終結評價”。在此次調查內容中就學生喜歡什么樣的上課形式上作出了統(tǒng)計分析。結果顯示，在被調查學生中的11%喜歡傳統(tǒng)的教學模式；有30.2%的學生喜歡采用分組學習的上課方式；有17.67%的學生喜歡個別輔導的教學模式；而有32.46%的學生喜歡體學生之間互教互學的上課形式。從以上統(tǒng)計數據不難看出,學生比較喜歡同學之間的互教互學和分組學習的教學模式，學生之間靠相互交流獲取知識、學習技能,符合大學生的學習方式。而傳統(tǒng)的授課方式往往容易忽視學生的個體差異,抑制學生的個性發(fā)展,學生的求知欲收到了嚴重的影響。

2.集寧師范學院學生對上課項目的滿意度。

表7 學生對體育課項目滿意程度調查表（n=464）

人 數 63 114 105 106 76百分比 13.6 24.64 22.41 22.87 16.47（%）

從表7我們可以了解到，被調查學生的38.24%認為目前體育課開設的項目能夠滿足他們的需要，而剩下的61.76%則認為不能滿足他們的需要。通過調查發(fā)現(xiàn)，一多半的學生對目前所開設的課程內容是不滿意的。

3.集寧師范學院學生上體育課教學動機。

表8 學生上體育課學習動機調查表（n=464）

從表8中可以了解到，現(xiàn)在的大學生選修體育課的動機呈現(xiàn)多種多樣化的趨勢。其中，在被調查的男同學中學習動機主要是增強體質、充實生活適應社會、提高體育成績這三方面；在被調查的女同學中學習動機主要是提高體育成績、健美體形、充實生活適應社會三方面。

男生和女生的學習動機基本一致。由此也可以看出，當前的大學生對待體育課的態(tài)度也逐漸發(fā)生了變化，由之前的“要我練”變成現(xiàn)在的“我要練”。他們上課的動機也不再是單純的應付考試，這也更好的為我校實行俱樂部教學模式的體育課提供了良好的學生氛圍。體育運動生活化是學校體育目標中的一個重要內容，這也更有利于為學生的終生體育打下良好的基礎。要達到這樣的目的就要求學校樹立新的觀念，建立新的教學模式，而俱樂部教學模式的推行，正迎合了當前的發(fā)展需要。

三、結論與建議

（一）結論。

高校體育課上實行俱樂部教學模式的制度在我國還處于初級階段。目前我國對于體育課實行俱樂部教學模式還沒有一個成熟完善的體制，就關于體育課實行俱樂部模式的相關文獻資料方面也相對缺乏一定的系統(tǒng)性和連貫性[3]。因此，已經開始試行俱樂部教學模式的高校應逐漸的去完善相關的管理體系，高校間加強互相交流與學習，逐漸的在摸索中尋找一套符合我國高校實際情況的俱樂部教學模式體系。

在對集寧師范學院體育課實行俱樂部教學模式的可行性調查過程中發(fā)現(xiàn)：集寧師范學院的體育場館與設施的數量還是偏少，滿足不了學生鍛煉的需要，如學生熱衷的羽毛球、網球、臺球等娛樂休閑的現(xiàn)代項目場地遠遠滿足不了學生的鍛煉需求，甚至有些項目是沒有場地的；教師方面，在我校30-50歲的體育教師占到了到整個老師的88%，并且這部分教師部分都是教學經驗豐富,專業(yè)技術功底較扎實,教學水平較高的優(yōu)秀教師，這為實行體育健身俱樂部的教學模式提供了人才的保證。唯一不足的是教師專業(yè)結構有些單一，新型的、學生喜歡的項目老師少或沒有；學生方面，大部分學生對同學之間的互幫互學和分組學學習方式更為喜歡，體育課程內容上大部分學生認為滿足不了他們的需要。通過以上分析表明，集寧師范學院體育課實行俱樂部模式的教學方式是可行的。

（二）建議。

1.學校加大宣傳力度,營造人人參與體育鍛煉多的氛圍。

當前，大部分大學生對參加體育鍛煉的自覺性還比較缺乏，這就需要學校、老師去營造良好的體育氛圍，使學生積極主動的去參加體育活動。作為一名高校的體育教師無論在課上還是課下有責任向學生傳授運動的基本技能及運動保健常識。也為大學生形成終身體育奠定良好的基礎。

2.合理安排教學時間，有效利用場地設施。

俱樂部教學模式使學生在選擇活動的種類和時間上有了更大的選擇空間，這也對學校的設施提出了更高的要求，學校應有更足夠的場地設施。所以，學校應該通過多種渠道來籌集資金，加大對學校場地設施的建設力度，科學布局，合理規(guī)劃，最終使得俱樂部場館融入到整個學校當中，為俱樂部教學模式的實施提供基本的硬件保障。

在場地設施還沒有完全解決的當下，應在場地閑置時安排沒有課程的學生進行體育活動，這樣不僅可以增加學生的活動次數還可以提高場地的利用率，對于體育場地設施的短缺也將起到了一定的緩解作用。

3.提高體育教師的業(yè)務水平。

在實行俱樂部模式下的課程教學中，學生會在技術技能和專業(yè)知識方面提出各種問題。這就促使教師繼續(xù)對專業(yè)知識有一個不斷的更新和學習，從而為學生能進行更專業(yè)系統(tǒng)的教學。在這一方面，校方也應該多形式、多渠道的去培訓體育教師，使其能適應俱樂部教學模式的多元教學要求。同時，對于學生特別需求的現(xiàn)代項目也需要聘任體育俱樂部教練員或進行人才招聘引進。

[1]綱要文件《全國普通高校體育課程教學指導綱要》2002年8月

[2]馬世坤.高校體育俱樂部—實現(xiàn)體育教學改革的有效途徑[J].體育科技2004,(03)∶80一83

[3]陳淑英,鄭華偉,林雪峰.對高校體育俱樂部的思考[J].長春師范 學院學報(自然科學版)，2006,（2）：158-159.

G652

A

1671-864X（2015）12-0114-03

本文是內蒙古集寧師范學院科學研究項目成果：集寧師范學院開展公共體育俱樂部的可行性研究（jsky2015057）