沈志峰

【案例呈現(xiàn)】

班里新轉(zhuǎn)來(lái)一名女生，人長(zhǎng)得落落大方，名字很好聽(tīng)：施賽雪。“斫冰泉竇響，賽雪廟松春”，她還是一名三好學(xué)生。

開(kāi)學(xué)近一周，一切已步入正軌，孩子們也開(kāi)始慢慢適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我暗自留意這名新轉(zhuǎn)入的女生，常規(guī)習(xí)慣、行為舉止各方面都不錯(cuò)，就是太沉默寡言了。

上午一節(jié)課后，大課間活動(dòng)。由于本班被安排的活動(dòng)項(xiàng)目是立臥撐和推小車，在一番準(zhǔn)備工作和安全教育后，孩子們?cè)隗w育委員的口號(hào)聲中開(kāi)始活動(dòng)了。我站在一旁，看著調(diào)皮的男孩子們，不時(shí)提醒他們保持隊(duì)形，告誡他們注意安全，場(chǎng)面很是熱鬧，孩子們活動(dòng)得很投入。側(cè)過(guò)頭一看，卻發(fā)現(xiàn)這名女生孤零零地站在隊(duì)伍的末端，沒(méi)有任何反應(yīng)，也沒(méi)有參與到活動(dòng)中，我很是疑惑。

我來(lái)到她身邊，輕聲問(wèn)：“怎么不和同學(xué)們一起活動(dòng)呀？”

“不高興?！彼琅f站著，回答很簡(jiǎn)潔。

我盯著她的眼睛，試圖找出原因。

“沒(méi)有原因，就是不愿意。”她倒是挺懂我的心思，馬上回答。

我看著她，欲言又止，想了想，轉(zhuǎn)身走了。

【成因分析】

回到辦公室，我陷入了沉思。

為什么小學(xué)生會(huì)對(duì)參與集體活動(dòng)沒(méi)有興趣？我開(kāi)始在筆記本上列小標(biāo)題：

1.心理比較成熟，不愿參與這類活動(dòng);

2.作為新轉(zhuǎn)入學(xué)生，沒(méi)有適應(yīng)班級(jí)生活;

3.身體不舒服;

4.對(duì)學(xué)校指定的活動(dòng)反感，由于沒(méi)辦法進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)，只能用這種方式表示抗議。

到底是什么原因呢？我一條條掃視過(guò)去，又用鉛筆一條條地劃去，心里思索著可能的對(duì)策……

【解決問(wèn)題】

1.側(cè)面了解，調(diào)查真相

我抽空給她家長(zhǎng)打了個(gè)電話。接電話的是她媽媽，我表明了目的，詢問(wèn)了一些孩子以往在家和在校的表現(xiàn)。問(wèn)了幾位班干部和坐得離她較近的同學(xué)，得出的結(jié)論很一致：這是個(gè)好孩子。

2.直接交流，愛(ài)心感化

又是一天大課間活動(dòng)。我悄悄來(lái)到她身邊，和她聊起了天。

“還是不愿意活動(dòng)??？”

“嗯?！?/p>

我故意問(wèn)道：“是不是覺(jué)得同學(xué)們都六年級(jí)了，還整整齊齊地排著隊(duì)一起聽(tīng)老師指揮活動(dòng)，不習(xí)慣呀？”

“我比好多同學(xué)年齡都要小?！边@個(gè)回答真出乎我的意料。側(cè)過(guò)頭看了看她，那鶴立雞群的身高確實(shí)和年齡有些不相稱。

“其實(shí)老師也很討厭這樣的大課間活動(dòng)。”

她瞪大了眼睛，對(duì)我的話很是不解。

“你想想，小學(xué)本來(lái)就是該好好玩的。老師上小學(xué)時(shí)候，一到下課就去操場(chǎng)上玩，草坪上打滾，想干什么就干什么，多自由！看看現(xiàn)在，唉……只能根據(jù)學(xué)校的安排，進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，根本就不問(wèn)問(wèn)你們?cè)敢獠辉敢??！?/p>

“就是?！彼K于接過(guò)了話茬，眼里有幾分憤怒和無(wú)奈。

“可是身為一名小學(xué)生，你就應(yīng)該遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。如果大家都在積極參與活動(dòng)，就你一個(gè)人站著，多不好。”

“老師也不喜歡這樣的活動(dòng)，可我也在這里呀。作為老師，我就得和你們一起上下樓，一起做操，一起活動(dòng)，我為什么愿意？因?yàn)槲沂悄銈兊陌嘀魅?。?/p>

“有些時(shí)候，當(dāng)你覺(jué)得一件事不好，試著換個(gè)角度去看，說(shuō)不定就會(huì)‘柳暗花明又一村。大課間活動(dòng)好不好玩，參與了才知道嘛！”

“要不，明天試試？老師陪你一起?！?/p>

……

第二天。我特地?fù)Q了身運(yùn)動(dòng)服，跟著孩子們一起做起了立臥撐，時(shí)不時(shí)還對(duì)著調(diào)皮搗蛋的孩子們開(kāi)兩句玩笑，眼光劃過(guò)之處，是她開(kāi)心的笑臉。

【案例反思】

班主任在處理事件的過(guò)程中，頭腦一定要冷靜，要注重調(diào)查研究，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生敢于說(shuō)真話、吐真情，這樣才能圓滿解決問(wèn)題。

注重調(diào)查研究，到同學(xué)中去，聯(lián)系家長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的聲音，這是做好班主任工作的靈魂。班主任如果魯莽地批評(píng)學(xué)生，恨鐵不成鋼，勢(shì)必造成對(duì)學(xué)生心理的傷害，不耐心做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，引出的后果是難以想象的。

讓我們?cè)诠ぷ髦卸嘁环菽托摹⑸僖稽c(diǎn)指責(zé);多一點(diǎn)調(diào)查、少一點(diǎn)武斷。走近學(xué)生，真正成為學(xué)生的貼心人。

（作者單位：江蘇張家港市合興小學(xué)）endprint