梁悅

目前，青年教師正逐漸撐起高校科研創(chuàng)新工作的半邊天，承載著大學的未來和希望。近年，河南師范大學注重發(fā)揮青年教師積極性，推動實施青年教師科研創(chuàng)新能力提升計劃，多方創(chuàng)造條件推動青年教師開展科研創(chuàng)新工作，青年教師正在成為學校科研工作的主力軍，成為推動學校發(fā)展的強勁動力。

政策：青年教師科研創(chuàng)新能力提升計劃

“現(xiàn)在，學校青年教師的比例已超過70%，青年人有活力、有思想、有勇于探索的創(chuàng)新精神，青年強則學校的事業(yè)才能興旺發(fā)展?！焙幽蠋煼洞髮W校長王鍵吉說，“但青年人面臨著工作、生活雙重壓力，他們亟須得到幫助、鼓勵和支持?！?/p>

2014年，河南省財政廳為支持45歲以下青年教師開展科研工作，向全省具有博士授予權(quán)的高校，撥付了一筆科研業(yè)務費。河南師范大學抓住機遇，依據(jù)學校情況制訂了青年教師科研創(chuàng)新能力提升計劃（以下簡稱“提升計劃”），用于支持45歲以下青年教師的科研工作。

在具體實施中，河南師范大學遵循“分層培養(yǎng)、突出重點、持續(xù)資助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，制定了工作方案，作為提升青年教師創(chuàng)新能力的重要抓手。2014年12月16日，學校召開了“提升計劃”的啟動會議。

“這個計劃讓我們青年教師們倍感振奮，學校的大力支持，讓我們搞起研究會更有歸屬感、更有事業(yè)感，也更加勇往直前。今后，我們會更加努力地工作，多出學術(shù)精品，以實際行動為學校的學科建設做力所能及的貢獻?！痹趩觾x式上，該校馬克思主義學院教授馬福運代表青年教師發(fā)言時說。

該“提升計劃”以基金項目資助的形式實施，參照普遍資助與重點培養(yǎng)相結(jié)合的原則，推出六項不同層次的基金項目。在“博士人才科研啟動基金”“青年科學基金”“優(yōu)秀青年科學基金”三個原有項目的基礎上，新增“國家級項目培育基金”“優(yōu)秀青年人才培育基金”“杰出青年人才培育基金”三項內(nèi)容，全方位地滿足了青年教師科研創(chuàng)新的各種需求。

“提升計劃”的六項基金項目成為青年教師科研工作中強有力的支柱。河南師范大學每年新增520多萬元用于“提升計劃”，并且將過去分散的經(jīng)費集中配套使用。同時，為了配合“提升計劃”的實施，該校還修訂了《青年科學基金管理辦法》，投入經(jīng)費的總數(shù)達到原來的2.5倍。兩項經(jīng)費合計總數(shù)達到1300萬元，為該校青年教師創(chuàng)新工作提供了強有力的物質(zhì)保障。

據(jù)統(tǒng)計，河南師范大學教師隊伍中擁有博士學位的有706人，其中45歲以下的青年博士教師547人，占總比例的77%。自2011年以來，河南師范大學共獲得各類國家自然科學基金204項，其中45歲以下青年人才貢獻了154項，占75.5%；獲得國家社科基金和教育部人文社科項目106項，其中45歲以下青年人才貢獻了78項，占73.6%。一批優(yōu)秀青年人才先后獲得國家重大、重點科研計劃的支持，青年博士人才已經(jīng)成為學?？蒲袆?chuàng)新的中堅力量。

“通過對青年教師的培養(yǎng)，提升學校整體科研氛圍和水平，為學校發(fā)展提供活力和發(fā)展后勁，從根本上達到全面提升我校自主創(chuàng)新能力和核心競爭力的目標。”王鍵吉說。

氛圍：在創(chuàng)新文化氛圍中成長

黨的十八大召開以來，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展已成為高等教育改革發(fā)展的新方向。為促進青年教師快速發(fā)展，河南師范大學大力加強青年人才尤其是優(yōu)秀青年人才隊伍的建設和培育，在抓好以項目促科研的工作的同時，督促和引導青年教師加入各類學科團隊。

“學校十分重視青年教師的成長與發(fā)展，突出培養(yǎng)青年教師的科技創(chuàng)新能力?！焙幽蠋煼洞髮W主管科研工作的楊林副校長說，“充分發(fā)揮重點學科、重點科研平臺在凝練方向、匯聚隊伍等方面的集聚功能，從而吸納青年教師積極融入學科平臺并承擔科研任務，達到不斷錘煉青年教師創(chuàng)新能力的目標?！?/p>

目前，河南師范大學正在努力形成以高水平科研為引領(lǐng)、青年教師潛心研究為保證、基礎與應用研究并重為策略的科研創(chuàng)新局面，為持續(xù)提升學校核心競爭力提供堅強的人才支撐，逐漸形成河師大別具一格的創(chuàng)新文化氛圍。

“學校要大力弘揚嚴謹治學的科學精神，積極鼓勵青年教師潛心研究、大膽創(chuàng)新，監(jiān)督其嚴格遵守學術(shù)規(guī)范和道德操守，激發(fā)廣大青年教師的活力和創(chuàng)造力，營造激勵青年教師成長成才的創(chuàng)新文化氛圍，從而加快學?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展?！睏盍终f。

在營造創(chuàng)新文化氛圍時，河南師范大學兼顧了基礎研究和應用研究兩方面，切實做到基礎研究、應用研究的協(xié)調(diào)發(fā)展。2013年學校各類受理專利共137項，是2010年的近5倍。不管是擅長基礎研究還是重在應用研究的青年教師，都能在這里找到發(fā)揮自己特長的空間，學校在服務社會經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮中發(fā)揮著越來越重要的作用。

學校的創(chuàng)新文化氛圍也不斷激勵著青年教師的科研熱情。在跨學科交叉創(chuàng)新、多學科集成創(chuàng)新已成為科技創(chuàng)新主流的背景下，河南師范大學積極創(chuàng)新組織模式，“組團搞研究”成為青年教師中最流行的組織模式?！艾F(xiàn)在的研究課題已變得越來越復雜，需要一批人相互協(xié)助、共同完成，需要一個高效的團隊，發(fā)揮成員的個人優(yōu)勢，實現(xiàn)1+1大于2的效果?！痹撔Ｎ锢砼c電子工程學院教授曹俊杰深有感觸地說。

“團結(jié)協(xié)作、形成合力，是對創(chuàng)新團隊、創(chuàng)新群體的根本要求，學校今后仍會大力提倡大局意識、集體意識、協(xié)作意識、攻關(guān)意識。”王鍵吉說，“要爭取發(fā)揮優(yōu)秀科研團隊的‘傳、幫、帶作用，讓每一位青年教師在團隊中都能發(fā)揮作用、提升能力?！?/p>

在學校大體制的引領(lǐng)下，青年教師的科研熱情被積極調(diào)動起來。2011年以來，學校共承擔國家“973”、“863”、國家科技支撐計劃、國家自然科學基金、國家社科基金等國家級科研項目269項。為更加合理地對青年教師的科研工作做出客觀評價，學校正在逐步建立起有效的人才評價機制，形成激勵先進的良好風氣。

“學校今后將會建立起以創(chuàng)新質(zhì)量和學術(shù)貢獻為導向的評價和獎勵制度，在兼顧成果數(shù)量的基礎上，更加注重成果質(zhì)量和學術(shù)水平?！蓖蹑I吉說，“要盡快形成比追趕超的良好風氣，從而激發(fā)廣大青年教師的活力和創(chuàng)造力，加快學?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展?！?/p>

個人：在責任與擔當中磨礪

“青年教師是學校教學和科研工作的主力，青年一代有理想、有擔當，學校發(fā)展就有前途、有希望。實施提升計劃，就是要激發(fā)全校青年教師投身科學研究的熱情和創(chuàng)造力?！蓖蹑I吉說，“青年教師們以責任意識和擔當精神，在科研工作和學校發(fā)展中發(fā)揮著自己的優(yōu)勢作用，對提升學校的核心競爭力，全面完成學校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃具有重要的奠基作用。”

王鍵吉教授作為校長，在處理學校行政工作的同時，依然勤奮不輟的進行科研項目，每天工作到深夜，節(jié)假日也總把自己關(guān)在實驗室。“修至學、立世范、啟智慧、益品行”的教風，已成為烙在每一位教師心中的座右銘，在科研工作上，他們腳踏實地、刻苦鉆研，統(tǒng)籌教學與科研，結(jié)合理論與應用，身體力行地詮釋著這12個字。

近三年，河南師范大學先后獲得教育部科技創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃2項，國家自然科學基金優(yōu)秀青年基金1項，教育部新世紀人才支持計劃4項，河南省科技型創(chuàng)新團隊7個，河南省高校哲學社會科學創(chuàng)新團隊2個，河南省科技創(chuàng)新杰出人才4人，河南省科技創(chuàng)新杰出青年8人。2013年，學校在SCI一、二區(qū)論文發(fā)表數(shù)量達到108篇，與2010年相比增長77%。根據(jù)ESI數(shù)據(jù)庫近十年的統(tǒng)計，河南師范大學的化學、物理和工程等學科進入全球研究機構(gòu)前1%，在河南高校中排名第二。

在科技日新月異的今天，及時跟蹤國際學科前沿、開闊國際視野，提高國際交往能力和參與國際競爭已經(jīng)成為對青年科研人才的基本要求。曹俊杰對此深有感觸，2011年年底，他根據(jù)歐洲核子中心宣布的一項實驗結(jié)果，先后寫出兩篇與之相關(guān)的文章，這兩篇論文被評為“2012年中國百篇最具影響國際論文”。

“學校理論物理傳統(tǒng)方向就是圈圖計算，但是到了2007年，我明顯感覺該領(lǐng)域日漸沒落，于是我結(jié)合實驗發(fā)展趨勢和理論研究現(xiàn)狀，為自己設定新的研究方向?！辈芸〗苷f，“做科研時一定要把握前沿脈搏，緊跟時代潮流。故步自封，只會離前沿越來越遠。我們青年教師要做科研領(lǐng)域的常青樹而不是曇花一現(xiàn)?！?/p>

“作為一名青年教師，我會認真規(guī)劃我個人未來的學術(shù)發(fā)展方向，科學制定個人近期和長期的發(fā)展目標，培養(yǎng)寬闊的學術(shù)視野，形成一種兼容并包的開放心態(tài)和交流鑒納的開放視野，敢于在國際學術(shù)舞臺上發(fā)表自己的見解，沖擊更高層次的科研目標。”馬福運說。

河南師范大學以青年教師科研創(chuàng)新能力提升計劃的實施為契機，通過提升計劃系列項目的支持，充分調(diào)動青年教師的主動性和參與性，努力造就一批能進入國內(nèi)外科學前沿領(lǐng)域的科研領(lǐng)軍人才、學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干，支撐起學校高水平學科建設、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和科研事業(yè)的發(fā)展。

“學校和各職能部門將會切實做到客觀公正、科學評價、穩(wěn)定支持，同時，各學院也要為青年人才的發(fā)展創(chuàng)造條件，善于發(fā)現(xiàn)青年人才，大力扶持青年人才?！蓖蹑I吉說，“最重要的還是青年教師本身，青年教師應積極參與各類項目的申報，提升自身創(chuàng)新能力，心無旁騖，扎根學術(shù)研究，在完成自身科研和體現(xiàn)自身價值的同時推動學校事業(yè)的發(fā)展?！?/p>

責編：趙 東