廣西北流市北流中學(xué) 張 梅

俄國大文豪托爾斯泰激勵教師：“如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師，如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個完美的教師?！痹谖覐氖陆逃虒W(xué)八年中，尤其是班主任工作中，我愈來愈深刻地感悟到：教育不能沒有感情，沒有愛就沒有教育。正如蘇霍姆林斯基說過：沒有人的情感就從來沒有也不可能有真正的人的教育。

是的，教育根植于愛，這雖是一個“愛”字，卻用了我九年的時間去詮釋這其中的內(nèi)涵。以下是我在教育實踐中，對學(xué)生施以愛的教育，并帶來良好效應(yīng)的切身體會，在此略陳拙見，以期收到拋磚引玉之效。

一、以微笑走進(jìn)課堂教學(xué)

在教學(xué)中，教師把微笑帶進(jìn)課堂，這是愛的教育的第一步。因為教師的微笑對教育產(chǎn)生獨特的魅力，這被稱為微笑教育。所謂微笑教育是以微笑、和諧的神態(tài)在教學(xué)過程中通過動作、表情、語言、姿態(tài)乃至眼神將愛傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體會到親切、溫馨、幸福的情感，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境，萌動學(xué)習(xí)強勁動機，強烈的學(xué)習(xí)欲和刻苦的學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。本人在教學(xué)實踐中，總能以飽滿的激情，以面帶微笑走進(jìn)講臺，建立平等互尊朋友式的師生關(guān)系，營造寬松和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，正因為老師微笑的神態(tài)，使學(xué)生感到教師平易近人，感到親切、溫暖，這樣的輕松、和諧、愉悅氛圍，才能調(diào)動起學(xué)生的積極性。才能真正讓學(xué)生在愉快中接受知識。

二、以親切的語言進(jìn)入“教”與“學(xué)”的雙邊活動

在課堂教學(xué)中，教師只要用親切的語言去感染學(xué)生，就能撥動學(xué)生的情感之弦。首先，言為心聲，感人心者，莫先乎情。情感性是教學(xué)語言的內(nèi)在美，正如著名的語文教學(xué)家于漪所說：“教師的語言要深于傳情，語言不是無情物，情是教育的根?！币虼私處煹恼Z言不僅要達(dá)意，而且要表情，寓情于教。讓課堂語言富有春風(fēng)化雨般的感染力，使之成為學(xué)生喜聽樂學(xué)的契機。

本人在課堂教學(xué)實踐中，有時學(xué)生遇到不完全理解或不會回答的問題，我會通過親切的提示，微笑的鼓勵，消除學(xué)生的急躁情緒和羞怯感，讓學(xué)生大膽地參與學(xué)習(xí)，最后解決了學(xué)習(xí)難題。由此可見，老師在傳授知識的同時，能自然而然地把自己愛生的熱情化為甘露，把親切的語言獻(xiàn)給學(xué)生，把循循善誘獻(xiàn)給學(xué)生，那么學(xué)生在執(zhí)教者的愉悅教導(dǎo)中能不感動嗎？能不集中精力參與教學(xué)的雙邊活動嗎？試想，一塊稻田，有了甘露的滋潤，有了愛雨的澆灌，有了愛的陽光普照，能不茁壯成長嗎？

三、以博愛之心，走進(jìn)后進(jìn)生的情感世界

教師要以博愛之心，平等地對待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低，成績好壞定優(yōu)劣。成績較差的學(xué)生，更應(yīng)寬容，以誠相待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，為他們的進(jìn)步喝彩，讓學(xué)生從中體驗到成功的喜悅和自豪，從而增強自信心，不斷產(chǎn)生追求更大成功的動力和愿望。

學(xué)生小志，因家境窘困，心灰厭學(xué)，我及時找他談心：“貧窮并不可怕，可怕的是失去自我，失去信心！不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山，而是讓它成為你生活的一劑調(diào)料。相信自己，努力拼搏，一切皆有可能，只要有百分之一的希望，就要作百分之百的努力?！币驗椤皼]有比人更高的山，沒有比腳更長的路?！蹦翘焱砩?，他悄悄塞了張字條給我，上面寫著：“老師，非常感謝你。你的一番話使我想到許多事情。今晚，也許不是我十七年來最快樂的一天，但卻是我覺得這一天是我一生中最有分量的一天。你的話使我清醒地認(rèn)識到我該繼續(xù)走上奮斗征程了?！边@位學(xué)生出乎意料考上了師范類本科院校。記得他給我的留言是：“老師，知道我為什么選擇這個專業(yè)么？因為我要繼續(xù)你的偉大業(yè)績。”

作為一名教育工作者，應(yīng)該相信：教師的愛和金子一樣，無論在何時何地，對哪一類不同的學(xué)生，都不會失去光澤。馬卡連柯也曾說過：“教師的心應(yīng)該充滿對學(xué)生的愛。盡管這學(xué)生的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他?！?/p>

四、用真誠之心，去關(guān)愛每一位學(xué)生

陶行知講過：真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。在教育教學(xué)中，無論是成績拔尖還是落后的學(xué)生，無論是家境富裕還是貧寒的學(xué)生，無論是反應(yīng)敏捷還是較為遲鈍的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁，老師都應(yīng)以真誠的心，去關(guān)愛他們。尤其是學(xué)生在遇到失敗，受到挫折時更應(yīng)如此。在學(xué)生遇到困難時，老師若能及時地表示關(guān)切、理解、伸出熱情之手，在力所能及的范圍內(nèi)幫助學(xué)生排憂解難，必然會出現(xiàn)比平時難以產(chǎn)生的良好效應(yīng)——學(xué)生感激老師，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會更貼切。

記得一位女生小菁在畢業(yè)時留給我一封信，其中她言：“老師，你是我長這么大以來所見過的和學(xué)生走得最近的一位老師。你真誠把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，你的感情將會在我心中滋潤我一輩子。我不知道自己將來的路會怎樣，但是總有一天我會再來看你，我不敢說我一定能報答你，因為我覺得，有些東西不是日后的付出所能償還的，那種影響我一輩子的感情，應(yīng)該要用一輩子時間去努力。老師，永遠(yuǎn)感謝你為我們所做的一切的努力。五十年后，當(dāng)我頭發(fā)花白的時候，我會在一個角落里靜靜地懷念我們一起走過的日子！”

其實，教師每一次贊許的點頭，期待的目光，會心的微笑，親切的關(guān)懷，都表現(xiàn)出對學(xué)生的愛，更會使學(xué)生受到激勵和鼓舞。我相信：愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙。