廣東省廣州市從化區(qū)城郊中學(xué) 徐 偉

目前我國的新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主、獨立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題的能力，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)按照新課標的要求去組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，它必須以學(xué)生為中心來開展，在組織課堂教學(xué)時我們既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生在此過程中的主體地位，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正的學(xué)到東西，掌握并能運用知識于實踐，提高學(xué)習(xí)成績，增強自信，從而全面提升自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)盡量營造民主、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極參與到多種形式的實踐體驗中，使學(xué)生在探究、交流中互動學(xué)習(xí)，共同成長。數(shù)學(xué)教學(xué)有其特殊性，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性是值得我們每一位學(xué)習(xí)者深入思考的問題，筆者認為我們可以從以下幾方面做努力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是最好的老師，學(xué)生的求知欲望特別強烈，他們好奇心濃厚，對感興趣的事情總會去探尋個究竟，只有對所學(xué)的東西感興趣，才會積極主動、輕松愉快地去學(xué)，數(shù)學(xué)課程涉及到很多數(shù)據(jù)，學(xué)起來比較枯燥，較難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。教無定法，在實際教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)積極探索，刻苦鉆研，創(chuàng)造出有利于課程改革的教學(xué)模式，用靈活多樣的教學(xué)方法，減少消極因素，調(diào)動課堂上一切的積極因素，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松地學(xué)，這有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到最佳教學(xué)效果。

（二）數(shù)學(xué)課堂教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生

學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式都是不同的，這些因素本身也制約著學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞，我們在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時，應(yīng)當(dāng)想辦法使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得。在這一過程中，我們要發(fā)現(xiàn)優(yōu)等學(xué)生，并且在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上給他們提出更高難度的問題，引發(fā)他們思考，對于學(xué)習(xí)困難者，要鼓勵他及時趕上，還要采取切實可行的措施，鼓勵后進生盡快跟上其他同學(xué)，包括提供及時的輔導(dǎo)，以及幫助他們分析原因，并及時跟蹤他們的進度。另外，還要結(jié)合生活實際能夠激發(fā)各種類型學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)學(xué)生參與概念、法則的形成的演示，從而掌握不同學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時的思維過程。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)用結(jié)合，應(yīng)在課堂上充分挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素，堅持從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā)，應(yīng)盡可能地利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)問題同學(xué)生的實際生活連接起來，結(jié)合教材知識選用一些實例來出應(yīng)用題，也可以讓學(xué)生自行出題，相互之間配合在解答提出的問題，學(xué)生會在討論中潛移默化的增強學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到知識。

二、結(jié)合多媒體充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

（一）多媒體教學(xué)的優(yōu)點

多媒體圖文并茂、聲形相應(yīng)，其動態(tài)的畫面，逼真的聲響效果，豐富的色彩能對學(xué)生不同感官產(chǎn)生有效刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生高效的獲取知識，并將所學(xué)的知識運用于實踐中去。

（二）學(xué)生成長特點決定應(yīng)當(dāng)發(fā)揮多媒體的重要作用

學(xué)生的身理和心理都處于生長時期，他們對新事物有著天生的親近感，多媒體能夠以其獨特的感染力與形象性，迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生愿意自主參與到學(xué)習(xí)中，用積極的思維去思考，去探究。數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是幾何教學(xué)，可以利用多媒體向?qū)W生展示公式產(chǎn)生的過程，將抽象的公式具體化，便于學(xué)生理解，按照多媒體的展示方式，學(xué)生會自主的對自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行推理，創(chuàng)新思維能力自然得到提升，數(shù)學(xué)課堂的效率也會得到大幅度的提高。

（三）多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則

在利用多媒體激發(fā)學(xué)生的主觀能動性時我們一定要注重針對性，針對不同階段和不同內(nèi)容按，安排不同教學(xué)內(nèi)容和時間，學(xué)生的類型特點也應(yīng)當(dāng)是我們考慮問題的重點，教師在進行課件設(shè)計時應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類型的學(xué)生使用不同的軟件和多媒體工具，讓學(xué)生都能感受到多媒體教學(xué)的優(yōu)點，創(chuàng)造出一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成績。

三、分析學(xué)生特點，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式

（一）分析學(xué)生特點的重要性

每個學(xué)生都有自己與眾不同的特點，他們對所學(xué)內(nèi)容的接受程度，接受方式都是不一樣的，教師在制定教學(xué)設(shè)計時，只有面向全體學(xué)生，盡量兼顧各層次的學(xué)生，實施分層教學(xué)的教學(xué)方式，分類要求，注意學(xué)生對知識的消化能力，才能讓學(xué)生有選擇性地參與到學(xué)習(xí)中，去完成自己能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生高效掌握教材內(nèi)容，提高自身學(xué)習(xí)的主觀能動性，掌握數(shù)學(xué)這門科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）增強學(xué)生自信心

在對學(xué)生進行評價時，數(shù)學(xué)老師也應(yīng)當(dāng)注重針對不同層次的學(xué)生采用不同的評價方式，對學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生要適當(dāng)鼓勵，消除其自滿的苗頭，對成績不太好的學(xué)生要注意捕捉他們的閃光點，使他們感受到老師的信任和鼓勵，明白自己能力并不比別人差，只是學(xué)習(xí)上沒有別人努力而已。同時也可以采用低起點、小步子、多活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己一點一滴的進步和成績，以強化他們的自我價值的動機，這種方式能讓學(xué)生產(chǎn)生“我要參與到學(xué)習(xí)中，提高自己成績”的想法，增強了他們自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

總而言之，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,有多種途徑,包括數(shù)形結(jié)合,習(xí)題戰(zhàn)術(shù)法,以及一題多解法,但是無論采取何種方法,最為關(guān)鍵的，或者說是核心的因素依然是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對學(xué)生因材施教，讓學(xué)生主動參與到問題的思考中來,并且采取一切措施（找同學(xué)討論,找老師交流）等,這一切都要求學(xué)生要發(fā)揮主觀能動性,并且要有追根到底的精神,只有這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能在學(xué)習(xí)過程中螺旋式上升，我們的教育工作才能做得更好。