廣東省汕頭市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園 張少君

早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分，受到幼兒園廣泛的關(guān)注。幼兒的早期閱讀活動(dòng)，是在發(fā)展幼兒口頭語言的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣，了解一些有關(guān)書面語言的知識(shí)，建立良好的閱讀習(xí)慣，為入小學(xué)后的正式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要。我們倡導(dǎo)寬松自由的早期閱讀環(huán)境氛圍，讓幼兒從心理上感到舒服，并為幼兒提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和引導(dǎo)，以幼兒為主體進(jìn)行閱讀互動(dòng)、游戲延伸和平等交流，營造開放、寬松的閱讀環(huán)境。還向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。早期閱讀沒有一成不變的模式，關(guān)鍵是要符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于幼兒的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，喚起幼兒閱讀興趣

閱讀環(huán)境，即一種氣氛。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。因此我們要為幼兒提供一個(gè)自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，幫助幼兒建立閱讀習(xí)慣。在幼兒園里為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、采光、舒服的閱讀區(qū)，區(qū)中擺放各種有趣的圖書和閱讀材料。閱讀區(qū)是溫暖的，幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀，來獲得認(rèn)同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗(yàn)；閱讀區(qū)是多層次的，為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以保證不同水平幼兒閱讀的需要。教師還要留心觀察幼兒的閱讀情況，從閱讀區(qū)中選擇一些圖書讀給幼兒聽，在老師的有意識(shí)的影響下提高幼兒對這類書產(chǎn)生濃厚的興趣。日常生活中，除了可以充分發(fā)揮閱讀區(qū)的作用，也可以充分發(fā)揮主題環(huán)境墻的閱讀作用，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)閱讀、交流。

良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對激發(fā)幼兒閱讀興趣，提升幼兒早期閱讀能力有著重要的作用。因此營造良好的早期閱讀環(huán)境是讓幼兒愛上閱讀及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最有效的方法之一，它能極大激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。幼兒園與家庭應(yīng)當(dāng)努力為幼兒營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)的過程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，能在豐富的閱讀環(huán)境中充分感受閱讀的樂趣。

二、組織新穎多樣的閱讀活動(dòng)，建立互動(dòng)的閱讀關(guān)系

在幼兒的一日生活中，處處都有幼兒閱讀的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。把握時(shí)機(jī)，開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)師幼、同伴之間互動(dòng)的閱讀環(huán)境，來激發(fā)幼兒閱讀的興趣，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。師幼關(guān)系、同伴關(guān)系是早期閱讀活動(dòng)的重要構(gòu)成因素，幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生，閱讀能力的發(fā)展離不開與閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀交往等的相互作用。日常生活中，可采取多樣化的形式，讓幼兒參與閱讀。在閱讀中，除了進(jìn)行師幼共讀、師幼交流外，同伴交流、合作閱讀也能補(bǔ)充、完善發(fā)展幼兒的閱讀技能，令幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂之感。

在各類豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中同樣可以為幼兒提供閱讀的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境。例如，美術(shù)活動(dòng)中重視幼兒的講評活動(dòng)，讓幼兒充分介紹自己的作品或講評同伴的作品，這是幼兒對自己及同伴的繪畫作品的閱讀；在語言、社會(huì)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒將自己通過觀察圖片、調(diào)查記錄等方式了解到的信息講述出來，這是對圖片、調(diào)查記錄表等資料的閱讀……

三、營造親子共讀氛圍，讓幼兒感受閱讀的快樂

美國教育家霍力斯.曼曾說：“一個(gè)沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。”閱讀環(huán)境對孩子的早期閱讀有著重要的影響。一是要塑造閱讀的環(huán)境。在家中（如書房、客廳、臥室等）隨處可拿到書，隨處可看到書，讓孩子習(xí)慣與書為伴，讓書成為孩子生活中不可缺少的元素。在孩子喜歡的圖書上寫上孩子的名字，為孩子準(zhǔn)備自己的書架，給孩子買一盞閱讀的臺(tái)燈，這些細(xì)節(jié)都會(huì)從點(diǎn)滴之處營造良好的閱讀氛圍。二是要樹立良好的榜樣。早有專家指出，父母的行為對孩子的一生都有影響。在這方面，爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行，做孩子的榜樣。如果父母都是愛讀書的家長，在家中能經(jīng)常讀書看報(bào)，必定能為孩子樹立良好的榜樣，提高孩子閱讀的興趣。三是開展廣泛的閱讀。在閱讀中我們要給孩子灌輸真、善、美，同樣也要讓他正確分辨假、惡、丑，不要讓孩子生活在一個(gè)無菌的閱讀空間里，而是通過廣泛的普及的閱讀，讓孩子正確認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)知社會(huì)。親子共讀不是簡單的一起讀書，要注意掌握方法把握時(shí)間。首先，善用身體語言。和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，不要忽視身體語言的利用。模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，父母可以將書中的內(nèi)容用豐富的肢體語言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內(nèi)容，并能激發(fā)他的想象力。

親子閱讀活動(dòng)為幼兒營造了良好的閱讀氛圍，增進(jìn)親子之間的情感。家長應(yīng)經(jīng)常陪幼兒共同閱讀，讓書中的知識(shí)、故事吸引幼兒，使他們感受到閱讀的快樂，并喜歡和書交朋友。當(dāng)早期閱讀成為孩子的一種生活，我們已為他們播撒下了幸福的種子。我們幼兒教育工作者和幼兒的家長要密切配合，注重結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，以開放的態(tài)度與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的早期閱讀環(huán)境，激發(fā)他們的閱讀興趣，不斷培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力，提升早期閱讀教育的有效性，這不僅是幼兒早期教育的需要，同時(shí)也將為幼兒將來進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)書面語言和一生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，早期閱讀對人生成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長知識(shí)，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，正確有效地開展早期閱讀教育，不斷培養(yǎng)和提高幼兒閱讀能力，就能為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。