黑龍江省黑河市孫吳縣第一中學(xué) 李大鵬

對(duì)于北方邊境貧困縣普通高中生來說高考的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，是能以考入本科，上好大學(xué)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為目的，不同的是地域、學(xué)苗、師資與校園硬件的不同。尤其對(duì)于北方邊境貧困縣高中，地域、學(xué)苗、師資、校園硬件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的市縣相比，條件極其沒有競(jìng)爭(zhēng)力，再加之由于政府財(cái)政對(duì)高中投入少，致使從初中開始學(xué)苗外流，造成很難招收到文化課出眾的初中畢業(yè)學(xué)生。在師資上應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生比較挑剔不愿到條件貧困地區(qū)工作。在這種大背景下，造成北方邊境貧困縣普通高中錄取的分?jǐn)?shù)線不同，培養(yǎng)的目標(biāo)也不同。普通高中的普通班，目標(biāo)只能進(jìn)普通大學(xué)，而且主要是高職高專，能考上二本的所占比例不高。雖然學(xué)情存在這么巨大的差異，但我們家長(zhǎng)期望值很高，希望自己的孩子能步入二本大學(xué)的門檻，因此產(chǎn)生了一部分不需要太高文化課，參加普通高校體育招生的特殊學(xué)生群體，即高中體育生。

高中體育生不僅需要參加黑龍江省普通高校體育統(tǒng)一測(cè)試，還必須參加高考統(tǒng)一文化課考試，文化課基本上在本省本科錄取分?jǐn)?shù)線的60%，只有兩項(xiàng)都過線才可以被錄取，他們是高考大軍中一個(gè)特殊的群體。尤其在北方邊境貧困縣高中體育高考報(bào)名生源數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)，但體育考生文化狀況并不容樂觀。針對(duì)北方邊境貧困縣普通高中生參加普通高校體育專業(yè)考試的學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。

第一，北方邊境貧困縣普通高中生參加普通高校體育專業(yè)考試的原因。

一是個(gè)人性趣愛好，喜歡體育。這部分學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性較高，對(duì)老師的指導(dǎo)，理解較快。二是應(yīng)家長(zhǎng)要求，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)本科院校理想。三是文化課較差，有一定的身體素質(zhì)，不想被高考所丟棄。四是從眾，看到有同學(xué)參加報(bào)以試試的心理加入。這部分學(xué)生無論從訓(xùn)練積極性和付出上都很隨意。五是雙差生，逃避枯燥文化課學(xué)習(xí)。六是在初中有體育專長(zhǎng)，繼續(xù)深造。七是文化課一般，身體素質(zhì)好，但與本科線差距大，想實(shí)現(xiàn)自身大學(xué)夢(mèng)。他們是最終能實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)的主力軍。

第二，北方邊境貧困縣高中體育生在校管理學(xué)習(xí)訓(xùn)練的現(xiàn)狀及對(duì)策。

一是在體育訓(xùn)練中，高中體育生訓(xùn)練以分年組和集訓(xùn)方式為主。由于北方季節(jié)原因造成年高中體育生訓(xùn)練計(jì)劃中室內(nèi)外訓(xùn)練各占50%，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間通常較為固定，且能夠給予的時(shí)間段也較為有限，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間的安排缺乏自由度。

二是高考體育訓(xùn)練的師資總體較為樂觀，但在專項(xiàng)指導(dǎo)上存在專業(yè)教師專業(yè)過度集中，項(xiàng)目指導(dǎo)不全面，教師老齡化。獎(jiǎng)勵(lì)性機(jī)制不夠健全使得訓(xùn)練實(shí)施存在阻礙。

三是從個(gè)體方面，其心理、個(gè)體差異化、參與的動(dòng)機(jī)等原因致使部分體育生出現(xiàn)體育和文化的偏科、偏項(xiàng)現(xiàn)象。

四是場(chǎng)地器材方面，田徑類、大球類、健美操等項(xiàng)目所需場(chǎng)地學(xué)校能夠基本滿足，還有一些項(xiàng)目無法提供場(chǎng)地，練習(xí)項(xiàng)目所需器材卻依然不足。

五是學(xué)校管理者與文化課教師對(duì)體育生存在偏見，造成體育生管理只在制度而沒有人文，學(xué)生心理仍存在問題。

六是時(shí)間分配上，文化課學(xué)習(xí)占有主體地位，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間僅占其五分之一。文化學(xué)習(xí)的精力主要投入到基礎(chǔ)知識(shí)上，但效果不佳。而造成這種問題的原因有思維模式、教學(xué)管理缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面評(píng)估、學(xué)生個(gè)人意志的松散以及獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的欠缺等。

七是學(xué)生在文理分科上比例失衡。一部分學(xué)生因?yàn)槲幕n達(dá)不到高考要求等原因而開始從事業(yè)余體育鍛煉，以體育特長(zhǎng)生的身份參加高考。在黑龍江省每年招收2300多名本科體育生，占有一定份額。目前，各大院校招收比例以理科為主，而實(shí)際中學(xué)參加體育訓(xùn)練的情況是時(shí)間存在差別，多數(shù)學(xué)生集中在高二開始業(yè)余訓(xùn)練，更多的是文科生。 在文理分科上，學(xué)生存在兩點(diǎn)矛盾：首先，現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)理科知識(shí)較困難，由于基礎(chǔ)差，知識(shí)斷檔無法銜接造成成績(jī)不穩(wěn)定，多數(shù)在220-280分之間，文科基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)好于背誦，考280分較易，造成學(xué)生過多選擇文科。其次，高考在招生政策上的影響，文理科錄取分?jǐn)?shù)上的差異，文科高于理科20至30分。在這種矛盾下學(xué)生依舊選擇文化課較高的文科進(jìn)行學(xué)習(xí)，究其原因是文科與理科的特點(diǎn)和學(xué)生惰性太強(qiáng)所致。

八是學(xué)校管理與管理模式上，一般情況是體育生分散在各各班級(jí)學(xué)習(xí)文化課，體育訓(xùn)練集中，訓(xùn)練時(shí)占用正常上課時(shí)間18.2%，文化課缺失嚴(yán)重，進(jìn)度落后。

九是經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一定比例的體育特長(zhǎng)生在最終的高考錄取上由于文化成績(jī)上的不夠而導(dǎo)致落榜。

十是體育特長(zhǎng)生存在對(duì)文化學(xué)習(xí)的重視不夠、學(xué)習(xí)目的不夠明確、訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)的影響、特長(zhǎng)生的基礎(chǔ)差、課余時(shí)間安排不好等主觀因素，也存在家長(zhǎng)、班主任、文化課教師對(duì)特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)不重視等客觀因素，這些影響因素不同程度的制約高中體育特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)的成績(jī)。

十一是長(zhǎng)期以來體育特長(zhǎng)生的思想品德給師生的印象是經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，例如打架、上課睡覺、抽煙等不良習(xí)慣。因此，與班主任老師積極配合，嚴(yán)格要求他們，制定嚴(yán)格的規(guī)則制度。發(fā)現(xiàn)苗頭問題，及時(shí)解決，逐漸改變體育特長(zhǎng)生以往不好的形象，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣以促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展。

三、體育生高考的錄取制度

以2015年黑龍江省本科體育院校文化課：理科為222分，過線1506人；文科為246分，過線1203人；本科體育院校術(shù)科（全省統(tǒng)考）為78分，過線2362人。體育類（分2個(gè)錄取批次并按排列順序錄?。壕O(shè)2個(gè)高校梯度志愿。體育類本科批次錄取的高校：招收體育類專業(yè)的普通體育本科高校、部分普通本科高校及獨(dú)立學(xué)院、民辦本科高校。體育高職（專科）批次錄取的高校：招收?？茖哟误w育類專業(yè)的本科高校；獨(dú)立設(shè)置的體育高職（專科）院校及招收體育類專業(yè)的高職（?？疲┰盒！?/p>

對(duì)于北方邊境貧困縣普通高中生參加普通高校體育考試的學(xué)生來說，為提高學(xué)校升學(xué)率，不能忽視對(duì)他們的培養(yǎng)。作為學(xué)校的一個(gè)特殊群體，他們“特點(diǎn)”非常鮮明，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮勇拼搏、不甘落后，在班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活中卻紀(jì)律渙散、不思進(jìn)取。培養(yǎng)是長(zhǎng)期的相互協(xié)作的工程。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、體育教師齊抓共管，注重各個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理，才能取得良好的效果。