樊仁秀

毫無(wú)疑問(wèn)，講故事、聽(tīng)故事是父母與寶寶進(jìn)行交流、加深感情的最有效的一種方式。可是在實(shí)際生活中，很多年輕的父母花了時(shí)間和精力給寶寶講故事，寶寶卻心不在焉，甚至跑到一旁玩玩具。究其原因，是父母沒(méi)有很好地掌握給0～3歲嬰幼兒講故事的方法和手段，以至于事倍功半。

【NO.1：選】

如何選擇適合0～3歲嬰幼兒聽(tīng)的故事，是家長(zhǎng)們首先需要考慮的問(wèn)題。

1. 故事主題單一明確，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，且有重復(fù)情節(jié)。0～3歲的寶寶，抽象思維能力比較弱，主動(dòng)記憶能力差，因此我們?cè)谶x擇故事材料時(shí)，要盡量以單一明確的故事主題為主，這樣幼兒一聽(tīng)就懂，且能從中受益。比如《拔蘿卜》這個(gè)故事，主題單一明確，人多力量大，情節(jié)簡(jiǎn)單且有重復(fù)的細(xì)節(jié)。此時(shí)的寶寶，會(huì)不厭其煩地愿意重復(fù)這個(gè)相同的情節(jié)，并且家長(zhǎng)通過(guò)反復(fù)地講述，加強(qiáng)了嬰幼兒的無(wú)意記憶，也為他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了素材。

2. 故事形象突出鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯。由于嬰幼兒的注意力維持時(shí)間較短，有趣的故事情節(jié)可以起到吸引幼兒注意的作用，吸引他們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)故事。而鮮明突出的人物形象，又能使幼兒更易于分辨出誰(shuí)好誰(shuí)壞、孰是孰非，從而可以明白該學(xué)什么不該學(xué)什么。生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，便于寶寶理解、記憶和模仿。比如《鵝大哥出門》這個(gè)故事，講述的是鵝大哥由于驕傲自大看不起別人，最后落得個(gè)泥水滿身的尷尬下場(chǎng)，讓寶寶在笑聲中明白了謙和待人的道理。

【NO.2：講】

選好了故事內(nèi)容，接下來(lái)就是把這個(gè)故事形象生動(dòng)地講述出來(lái)，讓寶寶愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)。有的家長(zhǎng)擔(dān)心，1歲以內(nèi)，尤其是在孩子還不會(huì)發(fā)音的時(shí)候講故事，是否會(huì)有對(duì)牛彈琴的感覺(jué)？其實(shí)隨著生活水平的提高，孩子在母體里吸收了充足的營(yíng)養(yǎng)，再加上很多媽媽在懷孕期間非常重視胎教，所以很多嬰兒一出生就對(duì)聲音非常敏感，而且可以肯定的是，他們對(duì)爸爸媽媽的聲音是最熟悉的。毫無(wú)疑問(wèn)，講故事、聽(tīng)故事是父母與寶寶進(jìn)行交流、加深感情的最有效的一種方式?？墒窃趯?shí)際生活中，很多年輕的父母花了時(shí)間和精力給寶寶講故事，寶寶卻心不在焉，甚至跑到一旁玩玩具。究其原因，是父母沒(méi)有很好地掌握給0～3歲嬰幼兒講故事的方法和手段，以至于事倍功半。

1. 用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講故事。隨著我國(guó)推普工作的深入，越來(lái)越多的家長(zhǎng)傾向于用普通話與孩子交流，但是在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)以及方言比較濃重的地區(qū)，還是有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能很好地用普通話與寶寶交流。尤其是農(nóng)村一些沒(méi)有受過(guò)較高層次教育的家長(zhǎng)，他們有心想用普通話，但說(shuō)出來(lái)的普通話卻不夠標(biāo)準(zhǔn)，帶有較濃厚的方言色彩。所以對(duì)于這些父母來(lái)說(shuō)，他們還需要克服語(yǔ)言上的一些障礙，正所謂“活到老學(xué)到老”，為了下一代，做父母的也要與時(shí)俱進(jìn)。

2. 通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化塑造人物形象。在給寶寶講故事的過(guò)程中，聲音的高低、粗細(xì)、快慢的變化，可以形成不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。這種變化又代表著對(duì)不同事物的不同態(tài)度，表現(xiàn)出不同的人物性格和各種各樣的思想感情。這種對(duì)聲音運(yùn)用的技巧，就是講故事的藝術(shù)，也是我們?cè)偎芄适氯宋锖驮佻F(xiàn)故事情節(jié)的有力手段。比如，給寶寶講《小兔兒乖乖》，這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，是一個(gè)傳統(tǒng)的民間故事，如果用生活中平淡普通的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)講述的話，必然是個(gè)老掉牙的故事，但是若能根據(jù)故事中的角色特點(diǎn)運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，那將另有一番韻味。我們可以用稚嫩的聲音、較快的語(yǔ)速、活潑的語(yǔ)調(diào)模仿兔寶寶的講話，用柔和、中速、親切的語(yǔ)調(diào)模仿兔媽媽的講話，用粗啞的聲音、兇狠虛假的語(yǔ)調(diào)來(lái)塑造大灰狼的形象，那么寶寶一下子就能將故事中的角色好壞區(qū)分開(kāi)來(lái)，并且能隨著你語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、表情、情感的變化，有一種身臨其境的感覺(jué)，不由自主地跟著你模仿小兔子、大灰狼講話。

【NO.3：演】

父母講故事，寶寶之所以不愛(ài)聽(tīng)，是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v故事的過(guò)程中，沒(méi)有很好地把自己的感情與故事中的人物感情和情節(jié)融合起來(lái)，缺少感染力，平淡無(wú)味，才導(dǎo)致寶寶走神。雖然講故事不必像演員那樣盡情地嬉笑怒罵，但必要的一些方法和手段還是能為故事講述增色不少。

1. 表情、動(dòng)作適度夸張，可以吸引寶寶的注意力。由于0～3歲的嬰幼兒注意力容易分散，他們更喜歡感性的表達(dá)方式，因此在給寶寶講故事時(shí)，家長(zhǎng)要注意適度的表情和動(dòng)作的輔助運(yùn)用。尤其對(duì)于低幼兒童來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事也是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方式，這個(gè)年齡段的孩子正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不斷進(jìn)步的階段，他們對(duì)語(yǔ)言更多的是一種直觀學(xué)習(xí)，發(fā)音要領(lǐng)、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是無(wú)能為力的，他們喜歡觀察大人的一舉一動(dòng)然后加以模仿，從而熟能生巧。所以爸爸媽媽在講故事時(shí)，要盡量和寶寶面對(duì)面，讓他們可以看清楚你的面部表情和口腔的運(yùn)動(dòng)變化，以便學(xué)習(xí)模仿。

2. 加強(qiáng)與寶寶的眼神交流和互動(dòng)。由于嬰幼兒注意力相對(duì)容易分散，因此爸爸媽媽在講故事時(shí)，要盡可能地多與孩子交流。比如，孩子聽(tīng)故事跑神時(shí)，爸爸媽媽不一定非得停止講述來(lái)安頓孩子，可以通過(guò)眼神的交流來(lái)提醒孩子，也可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)安撫寶寶，像摸摸寶寶的小腦瓜、拍拍手掌、搖搖小鈴鐺等方式，讓寶寶回到故事的氛圍中來(lái)。

【NO.4：?jiǎn)枴?/p>

作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)可以用來(lái)幫助寶寶理解故事內(nèi)容。當(dāng)然，為了吸引幼兒全神貫注地聽(tīng)故事，我們一般不要插問(wèn)，以免打斷幼兒思路和故事的完整性，致使幼兒失去聽(tīng)下去的興趣。目前，雖然有一些幼教專家不贊成家長(zhǎng)在講故事過(guò)程中過(guò)多地提問(wèn)，認(rèn)為這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的抵觸心理，但是對(duì)于1～3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)故事已經(jīng)有了一些自己的理解，甚至?xí)岢鲆恍┮蓡?wèn)，所以筆者認(rèn)為適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)還是很有必要的。

1. 講到重點(diǎn)情節(jié)時(shí)，為了引起幼兒注意，加深幼兒對(duì)故事的印象，家長(zhǎng)可以插入一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒重述一遍，或者講述者自問(wèn)自答，以此幫助幼兒更好地記憶。比如講《小貓釣魚》，講到貓媽媽告訴小貓，釣魚要一心一意不能三心二意的時(shí)候，媽媽可以問(wèn)一問(wèn)：“寶寶，貓媽媽是怎樣告訴小貓的呢？”讓寶寶把貓媽媽的話重述一遍，再繼續(xù)講故事。

2. 也可以在講到關(guān)鍵的地方提一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)寶寶思考，提高幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。比如講《三只羊》，講到小羊、中羊上山去吃草被大灰狼嚇了回來(lái)，在山腳遇見(jiàn)大羊時(shí)，這時(shí)，媽媽可以插入一個(gè)問(wèn)題：“羊兒要吃草，可是山上有兇惡的大灰狼，這可怎么辦呢？”啟發(fā)寶寶積極思維，講出打敗大灰狼的辦法，媽媽再繼續(xù)把故事講完。

3. 故事講完以后，為了幫助寶寶回憶故事情節(jié)，理解故事主題，媽媽也可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓寶寶思考回答。根據(jù)寶寶的年齡和接受能力的不同，我們可以設(shè)計(jì)一些程度不等的問(wèn)題。比如，在講完故事以后，對(duì)于年齡比較小的寶寶可以問(wèn)：“這個(gè)故事的名稱是什么？”“故事里都有誰(shuí)？”對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)、理解能力稍強(qiáng)一點(diǎn)的孩子，可以提一些難度稍大的問(wèn)題，比如講完《小貓釣魚》之后，可以問(wèn)：“小貓剛開(kāi)始為什么沒(méi)釣到魚呢？”再問(wèn)：“后來(lái)小貓為什么能釣到大魚了呢？”然后再啟發(fā)寶寶思考：“除了釣魚要一心一意以外，還有干什么事也要一心一意，才能干好呢？”

總之，父母在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，基本原則就是讓寶寶能夠比較愉悅地完成任務(wù)，不能因?yàn)閷殞殯](méi)有回答出問(wèn)題而指責(zé)他，這樣的話聽(tīng)故事會(huì)成為寶寶的一種負(fù)擔(dān)，久而久之就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的任何活動(dòng)都產(chǎn)生一種抵觸情緒。

【NO.5：多】

一個(gè)好的故事，幼兒是百聽(tīng)不厭的。寶寶在多次重復(fù)聽(tīng)講故事的過(guò)程中，逐步加深對(duì)故事的理解，感受故事情節(jié)、語(yǔ)言、意境的美，并且在潛移默化中加強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力。

為了充分發(fā)揮故事的作用，家長(zhǎng)可以多次重復(fù)講述故事，但每遍的要求應(yīng)有所不同，不斷提高：

第一遍，可以要求幼兒記住故事的名稱、角色，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)初步的印象。

第二遍，可以讓寶寶記住主要情節(jié)，進(jìn)一步理解內(nèi)容。

第三遍，可以讓寶寶學(xué)習(xí)一些詞句，如《小貓釣魚》中可以讓寶寶學(xué)習(xí)兩個(gè)詞語(yǔ)：“一心一意”和“三心二意”。

接下來(lái)，就可以讓寶寶聽(tīng)錄音、看卡通片，讓寶寶在欣賞中發(fā)展美感。家長(zhǎng)甚至還可以讓寶寶自己學(xué)習(xí)復(fù)述故事，讓寶寶也成為一個(gè)講故事的能手。這一切，必將為寶寶今后接受正規(guī)語(yǔ)言教育打下良好的基礎(chǔ)。

【編輯：吳萬(wàn)夫】