趙麗媛

(黑龍江中醫(yī)藥大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150040)

如何在高校思想政治課教學中使大學生堅定“三個自信”

趙麗媛

(黑龍江中醫(yī)藥大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150040)

將“三個自信”融入高校思政課教學中并切實取得實效，對構(gòu)建社會主義和諧社會，培育有社會主義覺悟的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重大而深遠的意義。為在高校思想政治理論課教學中堅定學生的“三個自信”，應(yīng)立足歷史和文化、黨史和國情、理想和信念加強大學生愛國主義教育，堅定社會主義理想信念；通過加強教師理論學習、提高科研能力和增加業(yè)務(wù)培訓等手段提高教師學術(shù)水平，不斷提升教育教學質(zhì)量；通過理論與實踐相結(jié)合、豐富教學形式、創(chuàng)新教學手段等努力改進課程教學方法，提高思想政治教育的針對性。

高校；思想政治理論課；大學生；三個自信

2013年6月5日，國家主席習近平在墨西哥參議院發(fā)表題為“促進共同發(fā)展 共創(chuàng)美好未來”的重要演講，受到了國會的熱烈歡迎。習主席演講完畢，整個墨西哥國會會議廳掌聲雷動，持續(xù)良久。黨和人民90多年的努力換來了中國的富強和人民的尊嚴，中國的發(fā)展讓世界驚訝，這些成就來自對中國特色社會主義道路的堅持，來自對中國特色社會主義理論、制度的堅信！十八大報告指出：“只要我們胸懷理想、堅定信念，不動搖、不懈怠、不折騰，頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，就一定能在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會，就一定能在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。全黨要堅定這樣的道路自信、理論自信、制度自信！”[1]高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，如何將“三個自信”融入高校思政課教學中，切實取得實效，從而真正讓這些好理論、好方法“進教材，進課堂，進學生頭腦”，培育出有社會主義覺悟的合格建設(shè)者和可靠接班人，是值得認真思考的問題。

高校是為國家培養(yǎng)寶貴人才資源的主渠道，黨也歷來重視以科學理論武裝大學生頭腦，重視高校思想政治理論課程建設(shè)。目前，我國大學生思想政治狀況主流是好的，但不容否認，在一些大學生中還不同程度地存在著“信仰危機”、部分教師教學水平和教學方法存在問題，這些已成為大學生對中國特色社會主義道路、理論、制度不夠堅定的原因?；诟咝Ｋ枷胝卫碚撜n教學是使大學生對中國特色社會主義道路、理論、制度堅信的要求，教學應(yīng)通過立足歷史和文化、黨史和國情、理想和信念加強大學生愛國主義教育，堅定社會主義的理想信念；通過加強教師理論學習、提高科研能力和增加業(yè)務(wù)培訓提高教師理論學術(shù)水平，不斷提升教育教學質(zhì)量；通過理論與實踐相結(jié)合、豐富教學形式、創(chuàng)新教學手段等努力改進課程教學方法，提高思想政治教育教學針對性。

一、加強大學生愛國主義教育，堅定社會主義理想信念

首先應(yīng)該看到，大部分學生對中國特色社會主義事業(yè)是高度認同的，這是主流，也是上好思想政治理論課的根本保障。雖然還有部分學生對一些問題存在偏激看法，但教師應(yīng)努力通過教化使他們的思想發(fā)生改變。

(一)立足歷史、文化進行愛國主義教育

鄧小平同志指出：“了解自己的歷史很重要。”“要用歷史教育青年，教育人民?！睈蹏词菒奂?，知國才能愛國。愛國主義教育的關(guān)鍵就是要通過各種有效途徑，幫助大學生了解中華民族光輝燦爛的歷史文化，中華民族自強不息的發(fā)展歷程，中國傳統(tǒng)文化的博大精深以及中華文明的歷久彌新。以此不斷培養(yǎng)大學生的愛國主義感情，提高他們的愛國主義覺悟。大學生只有深入了解祖國的歷史和文化，才能珍重中華民族的光輝歷史。所以，高校思想政治理論課教師要通過歷史、文化教育使大學生增強民族自尊心和自豪感，深入了解并熱愛自己的祖國。

(二)立足黨史、國情進行愛國主義教育

十八大報告指出：“中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷發(fā)展?！盵1]思想政治理論課教師應(yīng)通過黨史、國情教育使學生了解近代中國遭受的屈辱，了解人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路是使國家擺脫苦難和危機的唯一出路。引導學生認識新中國的成立、社會主義基本制度的建立是國家發(fā)展的政治前提和制度基礎(chǔ)；引導學生正確看待目前我國經(jīng)濟社會中出現(xiàn)的一些不盡如人意的現(xiàn)象是我們所處階段和建國前我國薄弱的基礎(chǔ)使然，這不是黨的問題，不是社會主義的問題；引導學生正確認識我國經(jīng)濟發(fā)展的新情況，看到我國經(jīng)濟社會進步的巨大成績，從而增強學生走中國特色社會主義道路的信心和勇氣，增強學生堅定中國特色社會主義理論的徹底和自覺，增強學生堅持中國特色社會主義制度的意志和決心。

(三)立足理想、信念進行愛國主義教育

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“大學生思想政治教育必須以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學生全面發(fā)展為目標?！备母镩_放以來，我國取得了舉世矚目的成就，但也出現(xiàn)了政府公信力不高、思想道德滑坡、信任危機、貧富差距拉大等社會問題，部分學生對改革中出現(xiàn)的這些問題，產(chǎn)生了對改革和社會主義道路的信心不足、懷疑甚至動搖。因此，教學中，教師可結(jié)合歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、國內(nèi)與國外的對比分析，引導學生看到改革中遇到的種種困難和問題不是走中國特色社會主義道路所獨有的，西方國家同樣面臨這些問題；加強對學生的馬克思主義理論教育，使其充分認識到共產(chǎn)主義制度雖然是一個漫長的過程，但它更是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，增強學生對目前我國所取得的巨大成就的信心。同時，在新的歷史時期面對新形勢、新挑戰(zhàn)，困難和風險不可避免，引導學生用科學、全面、發(fā)展的眼光去看待問題，從而堅定大學生做中國特色社會主義道路的“堅定信仰者”，中國特色社會主義理論的“忠實踐行者”，中國特色社會主義制度的“堅強捍衛(wèi)者”的決心和勇氣。

二、提高教師學術(shù)理論水平，不斷提升教育教學質(zhì)量

除了對大學生進行愛國主義教育，使他們愛中國、愛社會主義的中國，堅定理想信念之外，高校思想政治理論課教師還必須用扎實的理論功底、以理服人的講述和滿腔的熱情去感染、激勵學生。

(一)教師應(yīng)加強理論學習，不斷提高業(yè)務(wù)水平

高度的政治敏銳性和政治鑒別力，來源于理論上的清醒，只有具備了深厚的馬克思主義理論功底，才能做到理論上清醒，善于從政治上看問題，才能敏銳分辨各種錯誤思想和政治傾向[4]。思想政治理論課教師要想把理論講得既深刻又生動，就必須看重理論對實踐的重要性，不斷加強理論學習，做到真學、真懂、真信。只有教師關(guān)注前沿熱點問題，以深厚的感情講授黨的理論，并對社會生活中的某些負面現(xiàn)象和熱點問題予以理論說明和闡釋，以理服人，才能真正展現(xiàn)馬克思主義理論的魅力，提升學生對社會主義和改革開放的正確認識，使大學生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時逐漸形成正確的人生觀和價值觀，學會用馬克思主義的立場、觀點和方法看待問題，對所學知識真正做到真學、真懂、真會、真用。

(二)堅持教學科研相結(jié)合，不斷提高業(yè)務(wù)水平

要想提高教學實效性，讓學生信服“三個自信”，教師還必須把科研放在突出位置。從某種意義上講，教師科研能力的強弱決定著教學實效的好壞?？蒲袨榻虒W提供理論支撐，而教學過程中科研又會得到進一步深化。只有不斷提高科研能力才能使自身具有敏銳的學術(shù)洞察力，才能對學生思想中存在的問題釋疑解惑，逐步提高教育教學質(zhì)量，使教學更具針對性。實踐證明，只有經(jīng)過教師自己的積累和思考，教學才會更得心應(yīng)手。只有從理論的層面來講解問題，旁征博引，讓學生感悟馬克思主義理論課的科學性和先進性，才能增加教學的厚重感和理論深度，使思想政治教育的吸引力更加長久。因此，高校思想政治理論課教師要引導學生學會對現(xiàn)實問題作獨立正確的思考，就應(yīng)使自己的科研向著“?！?、“精”、“博”、“深”、“新”的方向發(fā)展[5]。

(三)加強教師業(yè)務(wù)培訓，不斷提高業(yè)務(wù)水平

教師培訓是加強高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是提高教師業(yè)務(wù)水平，提升教育教學質(zhì)量的重要保證。高校思想政治教育對思想政治理論課教師提出了更高的要求：既要站在當代理論學術(shù)前沿，又要善于對實踐中遇到的新問題進行理論思考，實現(xiàn)“以科學的理論武裝人”的教學目的。因此，高校應(yīng)把“思政課”師資培訓工作納入規(guī)劃，本著全面規(guī)劃、規(guī)范管理、普遍提高、重點培養(yǎng)的原則，建立系統(tǒng)、規(guī)范化的教師培訓體系。例如，可以通過加大培訓經(jīng)費投入，采取學位培訓、進修訪學、在職教師崗位培訓、學術(shù)交流、課程培訓、社會實踐等方式提高教師的教學能力、科研能力和創(chuàng)新能力。

三、努力改進課程教學方法，提高教育針對性

思想政治理論課教學應(yīng)避免空洞的說教，注重理論與實踐結(jié)合，不斷豐富教學形式，創(chuàng)新教學手段，使大學生真正掌握中國特色社會主義理論這個強大的思想武器，堅定理想信念，使思想政治教育內(nèi)化為學生自身的認識，提高思想政治教育的針對性和實效性。

(一)注重理論與實踐結(jié)合，調(diào)動學生積極性

《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》指出，高等學校的思想政治理論課要“堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生?！编囆∑街赋觯骸拔覀冋f的做的究竟能不能解決問題，問題解決得是不是正確，關(guān)鍵在于我們是否能夠理論聯(lián)系實際，是否善于總結(jié)經(jīng)驗，針對客觀現(xiàn)實”。[6]例如，教師可以通過對馬克思主義中國化理論成果成功的分析，闡明為什么要堅定這樣的“理論自信”；可以通過列舉我國經(jīng)濟社會生活中取得的巨大成績，說明為什么要堅定這樣的“道路自信”；還可以通過中國在有效應(yīng)對國際、國內(nèi)政治風波，保持穩(wěn)定快速發(fā)展等重大事件層面，表明為什么我們要堅定這樣的“制度自信”。 從而將理論與實際聯(lián)系，解決學生所關(guān)心的熱點問題，培養(yǎng)學生認識和分析復(fù)雜社會現(xiàn)象的能力，將“三個自信”內(nèi)化于精神，外化于行動。

(二)不斷豐富教學形式，努力改進教學方法

長期以來填鴨式教學方法的應(yīng)用，教師講課枯燥乏味，學生參與度低，教學過程中難以引起共鳴等問題已嚴重制約和影響了思想政治理論課的實效性。因此，教師須根據(jù)學生發(fā)展和教育規(guī)律不斷豐富教學形式，推進教學方法的創(chuàng)新，探索提高思政課教學實效性的方式方法。例如，思想政治理論課教師可以結(jié)合“三個自信”，采取專題式教學、案例式教學、討論式教學、對話式教學、研究性學習以及辯論會、記者招待會、社會調(diào)查和參觀訪問等形式組織教學，還可以利用演講與討論相結(jié)合的教學法、研究式和原著導讀式的教學法，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，增強教學效果。這樣的啟發(fā)式教學，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學生的雙向交流，而且也使學生在主動參與的過程中獲得自我教育和自我提升。

(三)積極創(chuàng)新教學手段，努力增強教學效果

充分利用現(xiàn)代化教學手段激發(fā)學生學習積極性是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。例如，思政課教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中的音頻、圖表、視頻、圖像等做好多媒體課件；同時還可以將課程延伸到網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)網(wǎng)上互動教學，有重點有針對性地解答大學生們所關(guān)注的社會熱點問題；教學中還可以精心選擇一些影視作品和專題片輔助講解，增強課堂的生動性。此外，思想政治理論課教師還應(yīng)當以飽滿的熱情、高昂的情緒去激發(fā)學生的求知欲望。只有教師在講課中充滿激情，讓學生從教師堅定的信念中感受到馬克思主義理論的真諦，信服于馬克思主義理論的現(xiàn)實意義，堅定建設(shè)中國特色社會主義的信念，才能真正地教育、引導、鼓舞和鞭策青年學生，才能潤物無聲地讓學生堅定“三個自信”。

[ 1 ] 胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建設(shè)小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M]．北京:人民出版社,2012．

[ 2 ] 中國杜科院“青年學生馬克思主義信仰狀況調(diào)研”課題組．對青年學生馬克思主義信仰狀況的調(diào)研[J]．中國黨政干部論壇，2005(1)：25-28．

[ 3 ] 吳云，王強．大學生道德信仰的困境及其超越[J]．黑龍江高教研究，2007(7):70-72．

[ 4 ] 劉強．高校思想政治理論課實效性提高之我見[J]．思想政治教育研究，2008(4):59-60．

[ 5 ] 秦宣．提高思想政治理論課教學實效的基本途徑[J]．高校理論戰(zhàn)線，2006(8):36-41．

[ 6 ] 鄧小平．鄧小平文選第二卷[M]．北京：人民出版社，1994.113-114．

(編輯：王 佳)

2014-09-25

黑龍江省教育廳科研面上項目：“將生命教育貫穿于高校思想政治理論課程之始終”(編號：12532020)階段性成果；黑龍江省社科研究規(guī)劃項目：“社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校思想政治教育研究”(編號：11C042)階段性成果。

趙麗媛(1982-)，講師，研究方向：馬克思主義中國化與中國基本問題研究。

G641

A

1008-6927(2015)01-0091-04

DOI號：10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0023