孟曉旭

（興安職業(yè)技術學院，內蒙古 烏蘭浩特 137400）

淺談如何講好人體解剖學緒論

孟曉旭

（興安職業(yè)技術學院，內蒙古 烏蘭浩特 137400）

無論哪一門學科，第一堂課都要講緒論。緒論是一本書的開頭第一章，起著概括全書內容的作用。緒論包括這門課程的基本概念、學習方法、關注領域、發(fā)展前景等。講好緒論有利于學生今后的學習。

人體解剖學；緒論；學習方法

俗話說“萬事開頭難”，講課也不例外，尤其是講醫(yī)學生入學的第一門專業(yè)基礎課——人體解剖學。第一堂課講得成功與否關系著學生是否對本門課產生學習興趣，講得好可以充分調動學生學習興趣，相反則會讓學生產生厭學情緒，故第一堂課非常關鍵，教師要在此多下功夫。講好第一堂課，給學生留下美好的第一印象，讓自己所教的學科成為眾多學科的“排頭兵”，使學生喜歡學習這門課程。

1 教師作自我介紹（1分鐘）

第一學期第一堂課，師生之間互不認識，教師作自我介紹可使學生對教師有初步了解，拉近師生距離。教師是學生成長路上的引領者，師生關系融洽了，教學才能更好地進行下去，使學生“親其師、信其道”。所以，教師的自我介紹要適當，不能過于炫耀，也不能貶低自己，否則會引起學生反感，也浪費了課堂時間。

2 提問式了解學生（3分鐘）

了解生源，如普文、普理、職高，蒙授、漢授，以及學習護理的初衷等。了解學習目的，如完成父母心愿、打發(fā)3年時間、為就業(yè)學本領等。在一問一答、輕松愉快的氛圍中將專業(yè)性質、專業(yè)要求、職業(yè)道德滲透其中，融入學教育于其中。介紹護理服務對象的特殊性，要求學生從上學時就養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，樹立高尚的職業(yè)道德，掌握扎實的專業(yè)技能，為人民服務。幫助不同生源的學生找出其學習護理專業(yè)的優(yōu)勢，比如普理的學生空間想象力強，學習解剖時用得上；普文的學生理解能力強、記憶力好，而解剖學很大程度上就是靠記憶，在理解的前提下記憶更加容易；職高的學生原來有基礎，這次學習是為了將來工作中應用，可以成為教師的得力助手，幫助其他同學學好解剖學。男生學習護理專業(yè)就業(yè)時有獨特的優(yōu)勢，如急救要求出外勤、手術室要求體力好等。教師要幫助學生樹立學好專業(yè)知識的信心，讓學生更加熱愛專業(yè)，為學好專業(yè)而努力，為學習其他專業(yè)課打下堅實基礎。

3 專業(yè)解讀并引入正題（3分鐘）

康復治療技術專業(yè)是對服務對象在疾病恢復期進行康復治療。學生選擇康復治療技術專業(yè)，是為了將來成為一名康復技師。對患者進行康復治療，必要時充分利用家屬這個資源，對其進行簡單的康復技術培訓，其目的是使患者盡快康復，恢復生活自理能力。康復治療的對象是人，一提到人，我們馬上就想到人的兩個方面：人的身體是否健康，人的精神、心理狀況是否正常。后者屬于精神心理科內容，現(xiàn)在需要學習人體在正常狀態(tài)下各器官的形態(tài)結構、比鄰關系等，即正常人體解剖學。萬丈高樓，地基為重；學好醫(yī)學，解剖當先。學習人體解剖學是為了給學生今后的學習打下基礎。

4 課程介紹及學習要求（5分鐘）

人體解剖學是醫(yī)學基礎課，是研究正常人體形態(tài)結構的科學，學習的主要任務是掌握人體器官的形態(tài)結構及其相互位置關系，為學習其他基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學課程打下必要的基礎。人體解剖學共84學時，理論62學時，實踐22學時；每周6學時，上課14周。教師要向學生強調上實踐課的要求［1］：尸體標本來之不易，絕大多數(shù)標本是逝者捐助，對標本模型要愛護，對尸體要格外尊重，不得在尸體上做無益于學習的動作。同時對學生進行人文教育，提高學生人文素質，為學生將來學習臨終護理打下基礎。要求學生做好課前預習，課上跟隨教師的教學思路。教學是雙邊活動，教師因材施教，學生因師配學（配合教師的教學方法），這樣才能順利完成課堂教學任務。要求學生課后及時復習，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師聯(lián)系，及時解決，由于人體解剖學章節(jié)的知識點是一環(huán)扣一環(huán)的，前面問題不解決會影響下次課的學習效果，所以要求學生及時處理問題，防止其產生厭學情緒。

5 恰當應用趣味教學［2］（15分鐘）

興趣是最好的老師，所以在教學過程中將枯燥的知識趣味化、擬人化，充分利用生活所見做對比，增加趣味性，以便于記憶。將人體九大系統(tǒng)的名稱及作用以詩句形式展示給學生，引導學生在今后的學習中自己歸納總結。

人身是個有機體，多胞四組九大系；專職運動骨連肉，兼職保護五臟器；吃喝拉撒消泌全，吸取精華排糟粕；吸入空氣濁氣出，呼吸順暢心才安；延續(xù)種族兩相悅，兒孫后代福滿堂；心臟泵血責任大，它若休息人體垮；全身布滿血管網，網絡暢通精神爽；眼觀六路腳下穩(wěn)，耳聞八方不偏聽；頂屬神經地位高，統(tǒng)領全局依靠它；內分泌勿小視，腎上甲旁垂胸果；體積雖小專一強，協(xié)調機體作用大。

說明：組成人體這個有機體的基本功能單位是細胞；細胞種類有許多，由形態(tài)和功能相似的細胞和細胞間質組成組織；人體有4種組織：上皮組織、結締組織、肌組織、神經組織（上締肌神）；由不同組織組成具有一定形態(tài)和功能的器官；由完成共同機能的若干個器官組成系統(tǒng)；人體共有九大系統(tǒng)。運動系統(tǒng)主司運動，圍成腔室對重要臟器起到保護作用；消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)屬于內臟學，管理人體的吃喝、排泄、生殖等，吸收營養(yǎng)、排除糟粕；感覺器有視器（眼）和聽器（耳）；神經系統(tǒng)統(tǒng)領全身；內分泌器官雖小但功能很重要，內分泌器官有腎上腺、甲狀腺、甲狀旁腺、垂體、胸腺、松果體；內分泌腺器官分泌的物質叫激素，激素和靶器官上相應受體結合后方能發(fā)揮效應，這是它的專一性，激素在體液調節(jié)中發(fā)揮著很重要的作用。

讓學生提前預習，找出這首詩中的知識點，使課堂氣氛活躍起來，調動學生學習人體解剖學的興趣和積極性。

6 強調解剖學知識的重要性（18分鐘）

對于從未學過人體解剖學的學生而言，緒論這一堂課至關重要。本次課上教師將解剖學方位術語、軸的術語、面的術語介紹給學生，要求學生將術語內化為自己的語言，將來聽課方能跟得上教師思路，所以，緒論這一堂課非常重要。

總之，在教學過程中要加強學科之間的聯(lián)系，將人體解剖學與臨床學科銜接起來，讓學生明白解剖學知識是學習其他學科的堅實基礎。教師上好第一堂課，講好緒論，有利于學生今后的學習。課堂教學重點是將知識講透，幫助學生理解和記憶，利用模型、標本、課件、圖片等增加學生的感性認識，加強記憶。

［1］蘭洪.淺析中職衛(wèi)校解剖學的教學與護生素質的教育［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（4）：50.

［2］朱辰.淺談中職學生語文學習興趣的激發(fā)與強化［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（6）：57-58.

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1671-1246（2015）11-0044-02