□王社雄（武漢東湖學(xué)院基礎(chǔ)課部體育教研室湖北武漢430012）

應(yīng)用型轉(zhuǎn)型理念指導(dǎo)下普通高校體育社團(tuán)的變革——以武漢東湖學(xué)院為例

□王社雄（武漢東湖學(xué)院基礎(chǔ)課部體育教研室湖北武漢430012）

教育部提倡部分普通高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，強(qiáng)調(diào)在發(fā)展學(xué)生層面上要求充分尊重學(xué)生和注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要培養(yǎng)學(xué)生的“智、仁、勇”，特別注重藝術(shù)和體育對(duì)于學(xué)生的成長。學(xué)校體育社團(tuán)作為學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)自由度寬廣的領(lǐng)域。如何讓學(xué)生在社團(tuán)中得到更好的鍛煉，如何讓學(xué)生在綜合素質(zhì)方面有更高的提升。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪問等方法，以武漢東湖學(xué)院體育社團(tuán)的變革為例，為普通高校體育社團(tuán)管理機(jī)制提供一定經(jīng)驗(yàn)借鑒。

普通高校應(yīng)用型體育社團(tuán)變革

2014年6月22日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》其中專列一條，即第六條“引導(dǎo)普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展”。強(qiáng)調(diào)“采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育?！币笃胀ū究聘咝＾D(zhuǎn)型不僅對(duì)學(xué)生的教育在國家層面做出了新的職教體系，也對(duì)學(xué)校的教學(xué)方式做出了明確辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位，更是在學(xué)生個(gè)人層面上給足更大的自由空間，要求著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面。作為學(xué)校不可或缺的學(xué)校體育社團(tuán)是校園文化和隱性課程的重要組成部分，是普通高校人才培養(yǎng)的有效手段，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。體育社團(tuán)中學(xué)生自主性強(qiáng)，教育行政權(quán)力在體育社團(tuán)中相對(duì)較弱，因此體育社團(tuán)對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，參與學(xué)生比例成分大，社團(tuán)涉及的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域也非常寬廣。所以，發(fā)展好體育社團(tuán)，不僅可以起到了潛移默化的教育作用，同時(shí)也可以讓學(xué)生得到個(gè)性化的成長發(fā)展。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示武漢東湖學(xué)院的體育社團(tuán)涉及足球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、健美操、圍棋、輪滑、籃球、自行車、街舞、瑜伽、網(wǎng)球、武術(shù)和戶外拓展等24個(gè)項(xiàng)目，占學(xué)校所有學(xué)生社團(tuán)的38.4%。登錄在冊(cè)的參與學(xué)生有2800多人，主要以大一、大二和大三學(xué)生為主，約占學(xué)校人數(shù)的19%。由此可見，學(xué)校在社團(tuán)的管理上是比較成功的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)在大會(huì)上說過，學(xué)生如果不在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上宣泄自己的不良情緒，那么就是學(xué)校在學(xué)生管理工作方向上出錯(cuò)了。武漢東湖學(xué)院對(duì)體育社團(tuán)的管理上思路，主要是普及各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)體育精神，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)，保障學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生更多的接觸社會(huì)，讓體育社團(tuán)成為豐富校園文化的重要載體。

1、體育社團(tuán)變革的指導(dǎo)思想

很多高校的體育社團(tuán)都存在著諸多問題，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度低、缺乏指導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容枯燥、制度不完善、管理松散、安全問題等等。但作為湖北省首批轉(zhuǎn)型的11所本科高校的試點(diǎn)院校之一的武漢東湖學(xué)院，學(xué)校的董事長周寶生在學(xué)校轉(zhuǎn)型誓師大會(huì)上提出武漢東湖學(xué)院要立足地方性、應(yīng)用型和重特色的辦學(xué)定位。校長周啟紅的指導(dǎo)思想是決心要大、行動(dòng)要快、步伐要穩(wěn)、力爭(zhēng)走在轉(zhuǎn)型的前列。在校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，各級(jí)各部門都在為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展推波助瀾。作為學(xué)校社團(tuán)中重要的體育社團(tuán)緊隨校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，通過一系列的制度建設(shè)改善和硬件完善，從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，提升體育社團(tuán)學(xué)生的身體體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

2、體育社團(tuán)變革后現(xiàn)狀

體育社團(tuán)是高校開展體育活動(dòng)的重要形式，是體育文化傳播的媒介。主要全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，加快學(xué)校體育的發(fā)展。武漢東湖學(xué)院非常的關(guān)注體育社團(tuán)。體育社團(tuán)由學(xué)校團(tuán)委的社團(tuán)管理部直屬管理，社團(tuán)管理部受校團(tuán)委和學(xué)工處的監(jiān)管。從參加社團(tuán)的學(xué)生到學(xué)校管理者各個(gè)級(jí)別均配有完善的管理制度，各個(gè)環(huán)節(jié)均有合理的章程。學(xué)生體育社團(tuán)的組織申報(bào)和成立都必須經(jīng)過學(xué)校團(tuán)委的審核和批準(zhǔn),再由學(xué)校團(tuán)委派教師對(duì)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)社團(tuán)的管理者每學(xué)期有固定的培訓(xùn)考核。在體育社團(tuán)管理者的聘用上采取公開公正的聘選和民眾投票的形式產(chǎn)生。學(xué)校每年的10月份定期的組織社團(tuán)大規(guī)模招新，每年的5月份學(xué)校組織社團(tuán)文化日和社團(tuán)匯報(bào)演出等活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)要求體育課部和后勤管理中心在不影響體育課程的前提下對(duì)所有社團(tuán)在硬件和場(chǎng)地要求上給予支持。在社團(tuán)的財(cái)務(wù)管理上建立多人監(jiān)管的進(jìn)出賬制度。學(xué)校對(duì)體育社團(tuán)均給與一定的扶持，學(xué)生繳納的社團(tuán)費(fèi)用全部用于社團(tuán)的建設(shè)、運(yùn)行和發(fā)展的支出，社團(tuán)管理部根據(jù)考核對(duì)先進(jìn)和優(yōu)秀社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)均進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、體育社團(tuán)變革的主要路徑

3.1、健全落實(shí)完善的體育社團(tuán)管理機(jī)制，財(cái)務(wù)制度。

改革都是從改制開始，同樣體育社團(tuán)的改革是在聽取領(lǐng)導(dǎo)的建議和聽取社團(tuán)學(xué)生的反饋之后，快速的摒棄了原有的制度中不合理的條條款款，制定出了能讓社團(tuán)管理者和社團(tuán)成員發(fā)揮空間的制度。制定出財(cái)務(wù)支出為社團(tuán)的發(fā)展和學(xué)生需求公開量化，透明管理的一系列制度，落實(shí)到責(zé)任到人。

3.2、社團(tuán)考勤與體育可學(xué)分相關(guān)聯(lián)

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加體育社團(tuán)，不僅僅只是在招新工作上給與大力的支持，學(xué)校教務(wù)處對(duì)于參加了一學(xué)年社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生均給予課外的選修課學(xué)分。學(xué)校還將體育社團(tuán)學(xué)生的表現(xiàn)與體育學(xué)分掛鉤，在體育社團(tuán)的表現(xiàn)可作為體育考核的一部分。對(duì)于社團(tuán)優(yōu)秀的學(xué)生可以成為體育教師的助教和入選學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。這不僅是尊重學(xué)生給學(xué)生自由空間的一直表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的在體育方面的付出給與了肯定。

3.3、體育社團(tuán)與社區(qū)體育和企業(yè)體育建立關(guān)聯(lián)與合作

武漢東湖學(xué)院本身就是企業(yè)辦學(xué)的成功典例，校企合作是辦學(xué)特色。實(shí)踐是對(duì)自己能力的檢驗(yàn)的最好途徑，也是提升學(xué)生綜合能力的主要手段之一。由社團(tuán)管理部牽頭與周邊小區(qū)的體育協(xié)會(huì)和體育文化局建立長久的關(guān)聯(lián)。如腰鼓隊(duì)每年參與田野集團(tuán)的大型活動(dòng)慶典；舞蹈社團(tuán)參加周邊小區(qū)和江夏區(qū)的文藝匯演；派選武術(shù)社團(tuán)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)社區(qū)工會(huì)之家進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)；派選啦啦操的優(yōu)秀隊(duì)員每周到轄區(qū)小學(xué)普及啦啦操；足球、籃球社團(tuán)與周邊的企業(yè)建立了良好的定向賽事交流等等。這些都很大程度上的激發(fā)了學(xué)生在社團(tuán)的激情，讓學(xué)生很好的與社會(huì)接觸，讓學(xué)生更多的接觸社會(huì)找到了參加社團(tuán)的價(jià)值和榮譽(yù)感。

3.4、讓體育社團(tuán)成為學(xué)校承辦體育賽事的重要角色

以往的學(xué)校的體育賽事大部分都由體育課部主辦相關(guān)學(xué)院承辦。在對(duì)體育社團(tuán)的變革中發(fā)充分給相應(yīng)的社團(tuán)管理者和社團(tuán)的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們參與賽事的組織、策劃、宣傳和協(xié)調(diào)。通過參與比賽更好的鍛煉自己的綜合能力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)自己各方面的不足。

3.5、體育教師下派體育社團(tuán)進(jìn)行監(jiān)管指導(dǎo)

體育社團(tuán)最難把控的一點(diǎn)就是如何制定長遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃，如何保障訓(xùn)練的從一而終。讓學(xué)生能夠有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行訓(xùn)練是擺在社團(tuán)運(yùn)行的荊棘。很多社團(tuán)都是聘請(qǐng)外面教練或者技能優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任訓(xùn)練教學(xué)，但是系統(tǒng)訓(xùn)練性不是很強(qiáng)，沒有訓(xùn)練的整體規(guī)劃往往導(dǎo)致社團(tuán)學(xué)生的興趣逐步泯滅，最后離開社團(tuán)。下派體育教師到社團(tuán)不僅是對(duì)社團(tuán)訓(xùn)練方向的把控，更是加強(qiáng)教師與學(xué)生相互了解的很好紐帶。

3.6、對(duì)體育社團(tuán)樹立先鋒，打造典型，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制

督查考核是檢驗(yàn)社團(tuán)運(yùn)行好壞的一種方式，獎(jiǎng)懲也是促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展的一種手段。在社團(tuán)中樹立先鋒，打造典型，不僅僅只是針對(duì)社團(tuán)，包括社團(tuán)的管理者、社團(tuán)的教練及社團(tuán)的成員。用企業(yè)化的模式來考核，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)上的管理模式，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的成熟，學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會(huì)。

4、結(jié)束語

普通高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)是要讓學(xué)生可以更貼切的融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。這對(duì)學(xué)生在各方面的素養(yǎng)都是提出了更高的要求。所以，學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要各個(gè)部門給與學(xué)生更多更系統(tǒng)的教育，無論是顯性的教育方式還是隱形的教育方式，這都將是學(xué)校利用平臺(tái)給學(xué)生的一塊塊敲門磚。體育社團(tuán)作為人群多涉及范圍廣泛的一個(gè)機(jī)構(gòu)更應(yīng)該得到重視和發(fā)展，不斷地完善發(fā)展體育社團(tuán)模式將會(huì)更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

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