□任傳宇　周琳（沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽(yáng)110102）

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及拓寬就業(yè)渠道的有效途徑——以沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)2010屆畢業(yè)生為例

□任傳宇周琳（沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽(yáng)110102）

近年來(lái)，在高校擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也變得日趨激烈，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。特別是各高校體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較低。面對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，必須對(duì)其影響因素進(jìn)行深入的研究和分析，才能針對(duì)性地采取切實(shí)有效的措施，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。

體育教育就業(yè)現(xiàn)狀應(yīng)對(duì)策略就業(yè)率

引言

沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)一直作為體育教育學(xué)院的重要專(zhuān)業(yè)支撐學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，為國(guó)家的體育教育事業(yè)培養(yǎng)了大量的教育師資，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和不斷完善，沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)得到了迅速的發(fā)展，規(guī)模得以不斷擴(kuò)大。伴隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為一個(gè)擺在我們面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。體育教育專(zhuān)業(yè)育人質(zhì)量總體不容樂(lè)觀(guān)，社會(huì)對(duì)體育師資的需求量又有限，因此體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度就進(jìn)一步加大。各體育院校體育教育人才市場(chǎng)的產(chǎn)品滯銷(xiāo)供過(guò)于求的現(xiàn)象則更為嚴(yán)重，就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。如何處理好就業(yè)問(wèn)題已是各大體育院校面臨的重要問(wèn)題。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育學(xué)院2010屆畢業(yè)生。

1.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

2、結(jié)果與分析

2.1、體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形式十分嚴(yán)峻

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，體育教育專(zhuān)業(yè)386學(xué)生，到現(xiàn)在通過(guò)努力找到工作的人數(shù)不足十分之一，這個(gè)調(diào)查充分顯示體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題。有的班級(jí)甚至一個(gè)找到合適工作的都沒(méi)有。引發(fā)研究，叫人深思。

2.2、大部分企業(yè)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生興趣不大

（1）問(wèn)卷調(diào)查顯示，大部分學(xué)生應(yīng)聘的時(shí)候都遇到相同問(wèn)題，除教師崗位以外，大部分企業(yè)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生興趣不大，他們感覺(jué)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)困乏，素質(zhì)不高，調(diào)查顯示找到工作的10%的學(xué)生中，大多是教師崗位和健身教練，大中型企業(yè)的，是鳳毛麟角。

（2）隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣(mài)方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)化為“買(mǎi)方市場(chǎng)”，用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。相對(duì)于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科院校、專(zhuān)科院校的畢業(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢(shì)”。對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生而言，用人單位更是提高用人標(biāo)準(zhǔn)，體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)口徑較窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，在就業(yè)的大環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)能力差，導(dǎo)致用人單位對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生抵觸心理較強(qiáng)。

2.3、各高校闊招，影響就業(yè)形勢(shì)

（1）問(wèn)卷顯示，在本校學(xué)生出去就業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)特別激烈。同一個(gè)崗位有幾百甚至幾千人同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，而且都是體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。大部分學(xué)生表示，目前高校闊招，就業(yè)需求的學(xué)生太多。壓力很大。十分影響就業(yè)形式。

（2）由于受高校擴(kuò)招的影響，有的辦學(xué)條件相對(duì)薄弱甚至不具備辦體育系條件的學(xué)校，為了爭(zhēng)取招生名額，盲目申請(qǐng)?bào)w育教育專(zhuān)業(yè)，因而呈現(xiàn)出體育畢業(yè)生相對(duì)過(guò)剩的狀況。有些高中為了提高升學(xué)率將文化基礎(chǔ)比較薄弱，但有一定體育基礎(chǔ)，對(duì)體育尚有愛(ài)好的同學(xué)集中加以訓(xùn)練，報(bào)考體育專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致體育生生源暴增，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)。

2.4、適應(yīng)面窄，期望值過(guò)高

（1）許多沈陽(yáng)體育學(xué)院的學(xué)生都感覺(jué)自己能力不錯(cuò)。大部分學(xué)生在高中都很出類(lèi)拔萃，當(dāng)面對(duì)找工作的時(shí)候，都希望自己能找個(gè)好工作。對(duì)得起自己，同時(shí)在同學(xué)面前。家鄉(xiāng)父老面前都有面子。對(duì)于一些不滿(mǎn)意的工作，他們不會(huì)選擇。另外一個(gè)問(wèn)題教育學(xué)院學(xué)生畢業(yè)生大多數(shù)具有僥幸心里，都感覺(jué)自己能有機(jī)會(huì)獲得一個(gè)工作而不去爭(zhēng)取，失去很多獲得工作的機(jī)會(huì)。

（2）體育教育專(zhuān)業(yè)的許多學(xué)生并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，沒(méi)有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，定位不準(zhǔn)，期望值過(guò)高，等、靠、要的依賴(lài)思想嚴(yán)重，對(duì)于條件好、收入高、工作穩(wěn)定舒適的城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)趨之若鶩，而對(duì)于需要人才的農(nóng)村地區(qū)，特別老、少、邊、窮地區(qū)退避三舍，以至于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、所學(xué)非所用的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，造成體育教育人才的極大浪費(fèi)。

2.5、就業(yè)信息不暢通，用人單位提高選才標(biāo)準(zhǔn)

（1）體育學(xué)院的大學(xué)生，一般都比較樂(lè)觀(guān)。對(duì)于自己的前途不擔(dān)心。課余時(shí)間都呆在寢室打電腦游戲，不去鉆研專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，就業(yè)面狹窄。就業(yè)最繁忙的時(shí)候。他們依舊開(kāi)心的打著游戲，失去了很多競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。另外用人單位對(duì)于選拔人才也提高了標(biāo)準(zhǔn)。體育學(xué)院的學(xué)生態(tài)度比較隨便。不會(huì)引起企業(yè)事業(yè)單位的好感。

（2）另外一些用人單位急功近利思想嚴(yán)重，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，在招聘人才的時(shí)候沒(méi)有從體育人才的發(fā)展?jié)摿蛦挝挥萌说膶?shí)際情況出發(fā)，片面地提高招聘條件（如在招聘條件上增加非碩士、博士研究生不招、非某專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不招、非名牌院校的不招等條款），增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度。還有一些用人單位的招聘行為不同程度地存在著“用人唯親”、“用人唯禮”等不公平競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。

（3）由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不健全，地方保護(hù)主義在當(dāng)前還較為嚴(yán)重，不少單位在招聘人才時(shí)，明確規(guī)定只錄用具有本地區(qū)戶(hù)籍的畢業(yè)生，限制了體育教育專(zhuān)業(yè)人才的流動(dòng)。

2.6、辦學(xué)無(wú)特色，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺少競(jìng)爭(zhēng)力

（1）體育學(xué)院課程設(shè)置不太合理，課程內(nèi)容陳舊，重技術(shù)輕理論課，技術(shù)課學(xué)時(shí)過(guò)多，課程設(shè)置內(nèi)容體系主要以競(jìng)技項(xiàng)目為主，沒(méi)有與目前中小學(xué)體育教學(xué)的要求相適應(yīng)。這與當(dāng)前體育與健康課程中提出的“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想是大相徑庭的，離素質(zhì)教育的目標(biāo)也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。要改變這種現(xiàn)象，取而代之的應(yīng)該是當(dāng)前流行的、感興趣的、健康向上的、簡(jiǎn)單易行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（2）擴(kuò)招導(dǎo)致大多數(shù)高校的生源質(zhì)量有所下降。部分學(xué)生是因自身文化課成績(jī)偏弱，經(jīng)過(guò)突擊訓(xùn)練才報(bào)考體育教育專(zhuān)業(yè)的，其目的僅僅是獲得一張大學(xué)文憑。而進(jìn)入大學(xué)的部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)自身的要求不高，不求上進(jìn)，專(zhuān)業(yè)思想不牢固，專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)較差，專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能不精，沒(méi)有自己的特長(zhǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，拓展不寬，與社會(huì)對(duì)人才的需求極不適應(yīng)，在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，限制了自己的擇業(yè)和就業(yè)。

（3）調(diào)查顯示，以錦州凌海三高中為例，每年通過(guò)體育專(zhuān)業(yè)考取的本科生占學(xué)?？既”究粕陌俜种?！這就說(shuō)明，一些高中為提高自己學(xué)校的升學(xué)率，盲目的叫一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是太優(yōu)秀的學(xué)生去苦練體育，只為考取功名。真正上大學(xué)以后，他們就放松自己。這樣就大大的影響了體育學(xué)院學(xué)生的質(zhì)量。從而影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的名聲。

3、結(jié)論與建議

3.1體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)成功率明顯呈下降趨勢(shì)

2004年之前，高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)政策，在這種體制下，我國(guó)高等體育院體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在較高的水平。從2005年開(kāi)始，教育部決定，取消對(duì)高等師范院校畢業(yè)生的分配制度，所有畢業(yè)生全部面向人才市場(chǎng)，體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生紛紛涌向教師崗位，使就業(yè)壓力劇增，就業(yè)率連年下降，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。據(jù)資料顯示，目前各高等院校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)城鎮(zhèn)中學(xué)體育教師數(shù)量已經(jīng)飽和，經(jīng)調(diào)查，沈陽(yáng)體育學(xué)院教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生愿意到農(nóng)村中學(xué)去擔(dān)任體育教師的畢業(yè)生僅有5.84%，這就導(dǎo)致體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率呈逐年下降的趨勢(shì)。

3.2、加強(qiáng)教育教學(xué)改革，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立和完善，高校畢業(yè)生就業(yè)體制走向市場(chǎng)化是社會(huì)發(fā)展的必由之路。然而，現(xiàn)實(shí)狀況是許多學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)在工作中作用有限，與實(shí)際工作脫離現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育人才的需求也發(fā)生較大變化，對(duì)體育畢業(yè)生提出了更高的要求，體育人才需求出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。只滿(mǎn)足從事體育教學(xué)工作的畢業(yè)生，已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，但是我們的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)還基本停留在過(guò)去的水平，變化相對(duì)較少，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，因此，在抓好體育教育學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，更需要增加適應(yīng)社會(huì)需求和科技發(fā)展潮流的課程。

3.3、開(kāi)展全民健身活動(dòng)，創(chuàng)造就業(yè)崗位

在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)條件和人們生活質(zhì)量的提高，現(xiàn)代社會(huì)的“文明病”已開(kāi)始危及我國(guó)人們的身體健康，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。與此同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康的積極作用越來(lái)越被社會(huì)大眾所認(rèn)可，人們對(duì)體育鍛煉的重視程度也越來(lái)越高，參加各種體育活動(dòng)的人越來(lái)越多，他們期望通過(guò)體育鍛煉的方式達(dá)到健身、長(zhǎng)壽的目的。但是，這些活動(dòng)大多數(shù)是由街道、社區(qū)的體育愛(ài)好者自發(fā)組織的，存在一定的盲目性和隨意性，缺乏鍛煉的科學(xué)性，正需一大批經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的體育指導(dǎo)員指導(dǎo)大眾的體育運(yùn)動(dòng)，這無(wú)疑為體育教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了更多施展才華的就業(yè)崗位。因此，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握各種體育鍛煉的知識(shí)、技術(shù)和技能的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)各地群眾性體育活動(dòng)開(kāi)展的不同特點(diǎn)，充分利用高校體育在管理、師資、教學(xué)、科研、場(chǎng)地、器材、設(shè)施等方面優(yōu)勢(shì)，拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，多學(xué)習(xí)和掌握一些健身、娛樂(lè)、康復(fù)和生活體育方向的知識(shí)和技能，為成為推動(dòng)全民健身活動(dòng)的指導(dǎo)員做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，有關(guān)政府部門(mén)，特別是街道、社區(qū)辦事處應(yīng)高度重視全民健身活動(dòng)，配備專(zhuān)職社會(huì)體育指導(dǎo)員，有計(jì)劃地、有組織地、科學(xué)地開(kāi)展和指導(dǎo)全民健身活動(dòng)，為體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供機(jī)會(huì)。

3.4、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，到西部去工作

（1）問(wèn)卷顯示，體育學(xué)院的學(xué)生大部分都不會(huì)選擇去西部偏僻山區(qū)工作，畢業(yè)生應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)自己。去西部山區(qū)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，去西部發(fā)光放熱；

（2）畢業(yè)生應(yīng)正確判斷自身所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，改變自己的擇業(yè)觀(guān)念，不能好高鶩遠(yuǎn)，盲目追隨。理性而又客觀(guān)地評(píng)價(jià)對(duì)自身?xiàng)l件，科學(xué)地進(jìn)行就業(yè)定位，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整，合理地降低就業(yè)的期望值。選擇到西部地區(qū)、基層單位去工作，或許更能充分地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

3.5、加大信息溝通力度，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

（1）作為學(xué)校，對(duì)于現(xiàn)在體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況，也應(yīng)該深入研究。首先體育教育專(zhuān)業(yè)是沈陽(yáng)體育學(xué)院發(fā)展的根本。體育教育學(xué)院不景氣，對(duì)整個(gè)體育學(xué)院的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行更多的就業(yè)方面的教育，增加學(xué)生的就業(yè)知識(shí)，努力幫學(xué)生聯(lián)系就業(yè)崗位，讓社會(huì)上的企業(yè)和單位更多的認(rèn)識(shí)沈陽(yáng)體育學(xué)院的學(xué)生，增加學(xué)校影響力，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生以后的就業(yè)做更多的準(zhǔn)備；

（2）暢通的就業(yè)信息是做好就業(yè)工作的前提和保證。各高校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各界的廣泛聯(lián)系，主動(dòng)出擊，努力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，不斷加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解相關(guān)單位的就業(yè)信息，推薦畢業(yè)生到用人單位去實(shí)踐和面試，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；

（3）學(xué)校應(yīng)成立和完善學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)做好畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿高校教育的始終，對(duì)每年畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查與總結(jié)，針對(duì)用人單位對(duì)人才的需求，做出動(dòng)態(tài)分析與預(yù)測(cè)，向畢業(yè)生提供就業(yè)政策指導(dǎo)和用人單位信息，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解市場(chǎng)需求，明確求職方向，減少求職的盲目性，縮短求職時(shí)間。

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