□索紅軍

目前，各本科院校在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，都要進(jìn)行本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作及答辯。這個(gè)過(guò)程看起來(lái)是一個(gè)非常宏大、具有很大意義的過(guò)程，但事實(shí)上基本都是一個(gè)應(yīng)付差事的過(guò)程，學(xué)生應(yīng)付指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師應(yīng)付學(xué)校，學(xué)校應(yīng)付相關(guān)的檢查，最終不但浪費(fèi)了學(xué)生和老師的時(shí)間、精力，浪費(fèi)了學(xué)校資源，更是給學(xué)生造成一個(gè)負(fù)面影響，其結(jié)果得不償失。鑒于此，應(yīng)該取消本科學(xué)生的畢業(yè)論文，特別是一些以教學(xué)為主的本科院校。

一、大學(xué)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

每年的4、5月份，是全國(guó)各高校畢業(yè)論文答辯季，浩浩蕩蕩的大四學(xué)生參加本科畢業(yè)論文寫(xiě)作及答辯，準(zhǔn)備畢業(yè)［1］。很多學(xué)校都是在大四第1 學(xué)期將畢業(yè)論文指導(dǎo)老師確定，并分配好畢業(yè)論文題目，然后由學(xué)生去準(zhǔn)備、調(diào)研(實(shí)驗(yàn))、撰寫(xiě)等，有一個(gè)比較嚴(yán)格的畢業(yè)論文工作安排流程。然而事實(shí)上，幾乎所有學(xué)生，只是知道了畢業(yè)論文題目而已，只有到答辯前十幾天甚至一個(gè)星期前才開(kāi)始畢業(yè)論文的準(zhǔn)備寫(xiě)作，而所謂的寫(xiě)作也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)東湊西拼，最后給老師交一個(gè)錯(cuò)誤百出，格式混亂的文字堆積。老師為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，只得幫助學(xué)生修改，但由于時(shí)間等各種原因，老師的修改主要集中在論文框架和格式等方面，對(duì)論文的內(nèi)容、其中涉及的數(shù)據(jù)等都沒(méi)法去驗(yàn)證，最終的結(jié)果是修改出了一篇格式像樣，但內(nèi)容不可恭維的論文。

二、大學(xué)本科畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題

目前的本科生畢業(yè)論文，特別是在一些以教學(xué)為主的本科院校中，存在很大問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)網(wǎng)絡(luò)照抄，東湊西拼，沒(méi)有科研價(jià)值?，F(xiàn)在，各學(xué)院安排本科生畢業(yè)論文后，全部工作就交給了指導(dǎo)老師，主要由指導(dǎo)老師和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文。然而，現(xiàn)在由于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，學(xué)生主要心思都放在找工作上，根本沒(méi)有心思去寫(xiě)畢業(yè)論文，也不主動(dòng)和指導(dǎo)老師聯(lián)系，有時(shí)指導(dǎo)老師想聯(lián)系學(xué)生還找不著，這樣實(shí)質(zhì)上指導(dǎo)畢業(yè)論文沒(méi)有指導(dǎo)太多的東西，到答辯前十幾天，學(xué)生才從網(wǎng)上下載，進(jìn)行拼湊，甚至是網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，最終的論文前言不搭后語(yǔ)，格式混亂，軟回車(chē)一大片，沒(méi)有一點(diǎn)科研價(jià)值。這樣的論文實(shí)質(zhì)上是網(wǎng)絡(luò)上文字的堆積，學(xué)生下載后都不看一遍，就交給老師［2］。曾經(jīng)有多篇畢業(yè)論文感謝語(yǔ)中提到的指導(dǎo)老師并非學(xué)生自己的指導(dǎo)老師。學(xué)生只為完成任務(wù)而寫(xiě)，交給老師一個(gè)自己都沒(méi)看的文字堆積，這能是畢業(yè)論文嗎?這能有什么價(jià)值?這能用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)4年學(xué)習(xí)的綜合情況嗎?答案都是否定的。

(二)浪費(fèi)時(shí)間，影響其它工作。如前所述，現(xiàn)在很多學(xué)生的畢業(yè)論文就是一個(gè)前言不搭后語(yǔ)的文字堆積，學(xué)生在這方面可能花費(fèi)的時(shí)間還不太多，然而，當(dāng)學(xué)生將這個(gè)論文交給老師后，老師卻要花費(fèi)很多精力去修改。一是學(xué)生的論文沒(méi)有重點(diǎn)，純粹是一些文字堆積，老師必須在論文框架、內(nèi)容、重點(diǎn)等方面進(jìn)行重新規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生修改。然而學(xué)生根本不思考，在論文修改過(guò)程中，老師說(shuō)怎樣修改哪兒，他就只修改哪兒，對(duì)同類(lèi)問(wèn)題也要老師一個(gè)一個(gè)指出來(lái)說(shuō)明怎樣修改，他才能修改，而且一次說(shuō)多了，他還忘了，還要老師多說(shuō)幾次;二是很多學(xué)生上交的論文初稿，格式混亂無(wú)邊，字體字號(hào)不統(tǒng)一，軟回車(chē)一大片，標(biāo)題編號(hào)錯(cuò)亂，段落格式不成樣，圖片、表格沒(méi)有格式，幾乎從網(wǎng)上下載的格式就直接交給老師，老師要從格式上花費(fèi)太大的精力去指導(dǎo)修改，而且好多學(xué)生還說(shuō)正在工作，不能請(qǐng)假，不能當(dāng)面給指導(dǎo)，郵件電話(huà)又說(shuō)不清，指導(dǎo)過(guò)程很難順利實(shí)施。而且學(xué)生也是指出一個(gè)問(wèn)題，修改一個(gè)，根本不去自己找同類(lèi)型問(wèn)題。最終老師為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，還得老師自己想辦法。正如戴建業(yè)教授在博客上撰文《逗你玩:本科生畢業(yè)論文答辯》。在博文中，戴建業(yè)教授痛陳本科生畢業(yè)論文答辯的“走過(guò)場(chǎng)”、“搞形式”之弊，呼吁取消本科生畢業(yè)論文答辯［3］。本科生畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生忙于應(yīng)付，老師疲于對(duì)付，論文答辯就是“逗你玩”。本科生畢業(yè)論文的結(jié)果就是浪費(fèi)了太多的時(shí)間精力，特別是對(duì)于老師，嚴(yán)重影響老師在其他有意義工作方面的精力投入。

(三)形成負(fù)面影響，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。本科生的畢業(yè)論文每年都這樣，學(xué)生也清楚了怎么回事，一屆傳一屆，最終讓學(xué)生牢記了“走過(guò)程”、“逗你玩”，形成了很大的負(fù)面影響，容易使學(xué)生在其他方面也產(chǎn)生這樣的思想，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

既然，本科生的畢業(yè)論文在學(xué)生方面有很大問(wèn)題，有人可能會(huì)問(wèn):為什么不嚴(yán)格要求一些，比如，不允許下載，內(nèi)容、格式修改不好不能答辯等。仔細(xì)想想，當(dāng)幾乎所有的學(xué)生都是這樣，老師能讓所有的學(xué)生由于畢業(yè)論文不合格而不畢業(yè)嗎?因?yàn)閷W(xué)生清楚:我們都這樣，老師你能讓我們都不畢業(yè)嗎?看你指導(dǎo)老師怎樣處理，反正我們畢業(yè)后就不管了，檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題由你指導(dǎo)老師解決。而對(duì)于指導(dǎo)老師的問(wèn)題，能怎樣要求呢?老師想提前聯(lián)系學(xué)生，幾乎找不著，即使聯(lián)系上學(xué)生了，學(xué)生說(shuō)由于已經(jīng)在工作，不能請(qǐng)假，否則工作就泡湯了，老師能堅(jiān)持要求嗎?最終老師處于兩難地位，只能自己給學(xué)生修改論文，“指導(dǎo)”出一篇符合學(xué)校要求的論文，這樣有意義嗎?

三、取消大學(xué)本科畢業(yè)論文的意義

鑒于目前本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，筆者建議，若不能改變目前的現(xiàn)狀，這樣繼續(xù)本科生畢業(yè)論文，沒(méi)有任何意義，不能起到學(xué)習(xí)的目的，還會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面作用，倒不如取消本科生畢業(yè)論文。

一是取消本科生畢業(yè)論文，可以讓學(xué)生安心進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和找工作，或者復(fù)習(xí)考研，不再糾結(jié)正在公司實(shí)習(xí)很難請(qǐng)假回校寫(xiě)畢業(yè)論文等事宜，保證了學(xué)生快畢業(yè)時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)、復(fù)習(xí)等相應(yīng)工作的連續(xù)性，特別是減少請(qǐng)假影響工作簽約的情況。

二是老師也不用再應(yīng)付學(xué)生上交的文字堆積，減少毫無(wú)意義的論文修改，節(jié)約大量的時(shí)間，進(jìn)行其他有意義的工作。

三是正確引導(dǎo)學(xué)生，建立良好的學(xué)習(xí)觀(guān)念?，F(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文，是學(xué)生應(yīng)付，老師對(duì)付，雙方心里都清楚是怎么回事，這樣的學(xué)習(xí)觀(guān)念不免對(duì)學(xué)生有負(fù)面影響，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的不利影響因素。取消本科生畢業(yè)論文，雖不能對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生有利影響，但至少可以減少一些不利影響因素。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，由于學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等多方面的原因，目前的本科生畢業(yè)論文存在很多問(wèn)題，本科生不寫(xiě)畢業(yè)論文反倒更好。若不能從根本上解決目前存在的問(wèn)題，倒不如取消本科生畢業(yè)論文，或者暫時(shí)取消，待處理好本科生畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題后，時(shí)機(jī)成熟時(shí)再恢復(fù)本科生畢業(yè)論文。

［1］龐守興．教育學(xué)基礎(chǔ)［M］．北京:北京大學(xué)出版社，2015，3

［2］吳航虹．走出大學(xué)畢業(yè)生的尷尬困境［M］．北京:北京航空航天大學(xué)出版社，2013，1

［3］賴(lài)德勝，孟大虎．中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問(wèn)題研究［M］．北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2008，5