□李書錦

文化建設(shè)是高校的重要工作，做好該項工作能營造良好的校園文化氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)和高校其他工作開展發(fā)揮熏陶和指引作用。即使在黨建工作之中，也不能忽視校園文化的推動和促進(jìn)作用，同時黨建工作也能為校園文化建設(shè)指明方向，以促進(jìn)二者良性互動，取得更好的效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和高校競爭力。

一、推動高校黨建與校園文化建設(shè)良性互動的意義

黨建工作和校園文化建設(shè)都是高校重要的工作，同時二者又相互聯(lián)系，為促進(jìn)工作水平提升，應(yīng)該采取有效措施，推動二者良性互動，其重要作用體現(xiàn)在以下幾方面。

(一)校園文化建設(shè)是黨建工作創(chuàng)新的需要，黨建工作能為校園文化建設(shè)提供指引。當(dāng)前，校園文化建設(shè)和高校黨建正面臨來自各方面的挑戰(zhàn)，在社會轉(zhuǎn)型時期，高校師生的價值觀、思維方式，高校原來的主流文化、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式等都面臨來自各方面的挑戰(zhàn)，拜金主義、享樂主義腐蝕一些師生的人生觀和價值觀，導(dǎo)致一些師生的信念動搖。一些高校辦學(xué)功利化傾向明顯，黨建工作方式方法陳舊，這些問題增加了黨建和校園文化建設(shè)難度。為此，應(yīng)該更新工作理念，創(chuàng)新工作思路，將黨建和校園文化建設(shè)擺在重要位置，發(fā)揮黨建工作的指引作用，正確把握校園文化建設(shè)方向，提升黨建工作創(chuàng)新水平。

(二)促進(jìn)二者良性互動有利于構(gòu)建和諧校園。構(gòu)建和諧校園是基層黨建的重要目標(biāo)和追求，有利于推動高等教育事業(yè)發(fā)展。和諧校園文化是和諧校園建設(shè)的重要組成部分，高校黨組織應(yīng)該精心培育校園文化，積極引領(lǐng)校園和諧文化建設(shè)，營造健康、積極向上的校園文化環(huán)境，豐富廣大師生的內(nèi)心世界。

(三)促進(jìn)二者良性互動有利于增強(qiáng)高校競爭力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)能提升高校軟實力，對廣大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮指引和規(guī)范作用，并且文化建設(shè)是事關(guān)高校建設(shè)和發(fā)展的重大問題。基層黨組織應(yīng)該重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮指引作用，推動校園文化建設(shè)順利進(jìn)行，增強(qiáng)高校競爭力和影響力。

(四)促進(jìn)二者良性互動有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。黨建工作能提高學(xué)生思想覺悟，讓他們保持堅定的政治立場，更好指導(dǎo)日常學(xué)習(xí)和生活。校園文化建設(shè)能發(fā)揮熏陶和感染作用，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，更好投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

二、促進(jìn)高校黨建與校園文化建設(shè)良性互動的策略

為促進(jìn)二者良性互動，既要發(fā)揮黨建工作對校園文化的引領(lǐng)作用，同時也不能忽視校園文化建設(shè)對黨建工作的提升和促進(jìn)作用，應(yīng)從以下幾方面采取有效對策。

(一)發(fā)揮黨建工作引領(lǐng)校園文化建設(shè)的作用。校園文化建設(shè)需要黨建工作的引導(dǎo)，這樣才能堅持正確方向，營造良好的校園文化環(huán)境。

1．充分發(fā)揮基層黨組織優(yōu)勢，構(gòu)筑校園文化建設(shè)思想基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)是不可忽視的內(nèi)容，應(yīng)該納入校園整體規(guī)劃當(dāng)中，并與學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)結(jié)合起來，相互推動和相互促進(jìn)。另外，校園文化建設(shè)內(nèi)容繁雜，點多面廣，需要發(fā)揮基層黨組織的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，引領(lǐng)校園文化往正確方向發(fā)展。廣大師生也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，積極參與黨建工作和校園文化建設(shè)，凝聚共識，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

2．加強(qiáng)黨組織引導(dǎo)工作，構(gòu)建具有特色的院系文化并融入校園文化。不同院系也要加強(qiáng)文化建設(shè)，彰顯本院系特色，各級黨組織應(yīng)充分發(fā)揮作用，綜合考慮本院系的辦學(xué)歷史、人文環(huán)境、師資力量、專業(yè)特色、就業(yè)情況、規(guī)章制度等內(nèi)容，綜合全面把握這些情況，結(jié)合學(xué)院發(fā)展和學(xué)科建設(shè)需要，開發(fā)具有特色的院系文化。然后將院系文化融入校園文化之中，以彰顯校園文化特色和優(yōu)勢，促進(jìn)高校發(fā)展和競爭力提升。

3．發(fā)揮基層黨組織作用，提高廣大師生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)需要從物質(zhì)、精神、制度等方面入手，并注重采取措施，促進(jìn)人的文化素養(yǎng)提升、黨組織在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時，要堅持正確的文化發(fā)展方向，以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，將科學(xué)文化和人文文化結(jié)合起來，提高廣大師生的思想覺悟和文化素養(yǎng)，為他們的成長提供支撐和保障，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

(二)發(fā)揮校園文化建設(shè)對黨建工作提升和促進(jìn)的作用。高校黨建工作也離不開校園文化的提升和促進(jìn)作用，因而要重視校園文化建設(shè)，為黨建工作注入豐富多彩的文化實踐活動，促進(jìn)黨建創(chuàng)新和科學(xué)化水平提升。

1．從文化發(fā)展戰(zhàn)略高度提升黨建工作科學(xué)化水平。高等教育不僅傳承優(yōu)秀文化，還要發(fā)揮教書育人的作用，崇尚科學(xué)，重視先進(jìn)文化建設(shè)，在整個校園內(nèi)營造良好的校園文化環(huán)境。重視對外文化交流，吸收國外先進(jìn)文化成果，弘揚我國優(yōu)秀文化，提高文化軟實力和影響力。發(fā)揮黨建引導(dǎo)作用，促進(jìn)黨建與校園文化建設(shè)良性互動，以校園文化為載體，讓廣大師生受到文化的熏陶。并通過文化建設(shè)讓黨建工作有文化氣息和文化底蘊，提高黨建工作的時效性和針對性，推動黨建工作科學(xué)化水平提升。

2．加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時提升黨建工作服務(wù)水平?；鶎狱h組織要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，提高服務(wù)意識，更好服務(wù)于文化育人，擔(dān)負(fù)起推進(jìn)校園文化建設(shè)的政治責(zé)任，打造校園文化服務(wù)平臺，做好宣傳工作，調(diào)動廣大師生的積極性和主動性，引領(lǐng)他們積極參與校園文化建設(shè)活動，保證校園文化建設(shè)有序開展下去。二者良性互動不僅可以營造和諧的文化氛圍，還能促進(jìn)黨建服務(wù)水平提升。

3．加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時推動黨建工作創(chuàng)新。高校基層黨組織應(yīng)該重視創(chuàng)新，引領(lǐng)文化創(chuàng)新，深化教育改革，推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，創(chuàng)造性地解決校園文化建設(shè)中的新問題和新情況，豐富黨建工作理論，將黨建創(chuàng)新扎根于文化創(chuàng)新中，促進(jìn)黨建創(chuàng)新和工作水平提高。

4．加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時提升黨建工作的生動性和創(chuàng)造性。黨組織要合理利用校園文化活動，將黨建滲透到學(xué)術(shù)、文化、藝術(shù)、體育活動之中，利用學(xué)術(shù)文化、就業(yè)文化、廉政文化、網(wǎng)絡(luò)文化等載體和形式，堅持正確發(fā)展方向，提高黨建工作生動性和創(chuàng)造性。

三、結(jié)語

校園文化建設(shè)需要黨建工作引導(dǎo)，這樣才具有目標(biāo)性和方向性，推動校園文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。黨建工作也需校園文化提升，這樣更能提高黨建工作水平，促進(jìn)黨建工作科學(xué)性和創(chuàng)新性水平提高。將二者統(tǒng)一于高校教書育人工作之中，綜合采取有效措施，推動二者良性互動，不僅能營造良好的校園文化氛圍，還能提升黨建工作水平，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高校發(fā)展和影響力提升。

［1］鄭支農(nóng)．論高校黨建和校園文化建設(shè)的良性互動［J］．合肥師范學(xué)院學(xué)報，2013，5:96～99

［2］顧南寧，楊毅，周詩文．高校黨建文化建設(shè)與校園文化建設(shè)互動的探索［J］．沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011，2:217～220

［3］李貴榮．關(guān)于高校黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)的探討［J］．漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，2:39～42