□謝偉斌（深圳市荔園小學(xué)廣東深圳518000）

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

□謝偉斌（深圳市荔園小學(xué)廣東深圳518000）

在小學(xué)的體育課教學(xué)過程中，為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且激發(fā)學(xué)生的思維和潛在想象的能力，使教師在體育課的教學(xué)中變的更生動(dòng)活潑、有實(shí)效。體育游戲作為一種新的教學(xué)方法和理念的探索而被人們更加關(guān)注，在進(jìn)行體育游戲的過程中，去發(fā)展和提升參與的游戲者各方面的能力，包括參與者的體力和智力，或者是在這一過程中達(dá)到娛樂的效果，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。本文中筆者將會(huì)對(duì)體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)所產(chǎn)生的作用，以及如何使體育游戲在教學(xué)中的到充分發(fā)揮提出自己的一些看法和觀點(diǎn)。

體育游戲小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)方法

1、體育游戲的概念和特征

體育游戲是什么？在目前可能還會(huì)有很多人對(duì)這個(gè)概念不夠清楚，體育游戲是游戲不斷發(fā)展的產(chǎn)物，它是以鍛煉身體作為基本的內(nèi)容，并且有一定規(guī)則和制度的約束，目的是為了不斷的增強(qiáng)人的身體狀況、達(dá)到娛悅身心和陶冶情操的目的，以游戲的形式所表現(xiàn)出來(lái)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。

體育游戲有著許多自身特有的優(yōu)勢(shì)或者說是特征，體育游戲具有快樂性，在進(jìn)行體育游戲的過程當(dāng)中。無(wú)論是哪一種類型的游戲，作為小學(xué)的學(xué)生來(lái)講，他們都會(huì)喜歡和自己的伙伴進(jìn)行一些互助的活動(dòng)，所以他們?cè)谝黄饏⑴c的游戲活動(dòng)中肯定會(huì)覺得十分有趣和玩，可以從游戲中得到快樂。同樣體育游戲也是如此，所以快樂性是體育游戲的第一大特征。體育游戲同時(shí)還具有競(jìng)賽性的特征，大多數(shù)的體育游戲都有快樂的因素產(chǎn)生，從而使同學(xué)們得到身心的愉悅，但是在實(shí)際的體育游戲過程中，在許多具體的游戲中，有時(shí)候并不是只能產(chǎn)生快樂。比如在活動(dòng)的過程中，活動(dòng)方式還受其它一些目的的支配，如教化目的和健康目的等。在競(jìng)賽的過程中，往往會(huì)使得參與者過分的關(guān)心關(guān)心眼前的競(jìng)賽，在體育游戲中會(huì)全力以赴，盡自己最大的努力去完成任務(wù)，為了能贏或者艱苦的贏了自己參加的游戲，這樣也可以使參與者嘗到快樂的滋味。但同時(shí)也體現(xiàn)了體育游戲所具有的競(jìng)賽性所以，易于游戲所具有的組織形式上的競(jìng)賽性，可作為體育游戲的第二大特征。除此之外體育游戲還具有均衡性和教化性的特征，在體育游戲中都會(huì)有許多的規(guī)則，它不像是法規(guī)那么嚴(yán)密，但是也不是隨意的一種行為活動(dòng)，它大多數(shù)是約定俗成的，是一種由于長(zhǎng)時(shí)間的接觸和玩耍的過程中彼此之間形成的一種需要互相自覺的去遵守的協(xié)議。在進(jìn)行體育競(jìng)賽的每一個(gè)人機(jī)會(huì)上都是均等的，競(jìng)爭(zhēng)上是均等的，而且獲勝的機(jī)會(huì)也是均等的。這項(xiàng)體育活動(dòng)就具有了均衡性的特征。當(dāng)然參與的每一個(gè)人會(huì)因各種偶然因素而擁有不同的實(shí)力，如個(gè)體間配合的不熟練，多種活動(dòng)的組合，這些像智力、身體、素質(zhì)和技能等等的因素，必然會(huì)使得產(chǎn)生的結(jié)果帶有偶然性。所以說獲勝機(jī)會(huì)的均衡性，是體育游戲的第三大特征。同時(shí)在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，一方面可以給教師的教學(xué)活動(dòng)增添娛樂的氣氛，另一方面又能夠使小學(xué)生在參與的過程中達(dá)到行為規(guī)范的目的。因此，體育游戲也具有一定的教化性。

2、體育游戲在體育教學(xué)中的重要性

2.1、可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣

我們通常都會(huì)說興趣是我們最好的老師，是一種從內(nèi)心世界發(fā)出行動(dòng)的源泉。在小學(xué)的體育教學(xué)的過程中，當(dāng)體育活動(dòng)的內(nèi)容與個(gè)體的興趣結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生的快樂就會(huì)自然的體現(xiàn)出來(lái)。從而吸引著學(xué)生去積極參與每一項(xiàng)體育項(xiàng)目，得到精神和身體等各方面的放松，起到事半功倍的效果。

2.2、促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講經(jīng)常會(huì)有害怕心理、孤獨(dú)心理、反感心理等多個(gè)不良的心理狀態(tài)。比如說有的學(xué)生身材矮小、體弱、比其他學(xué)生胖，或有殘疾等其他方面的因素，容易產(chǎn)生較重的心理負(fù)擔(dān)。針對(duì)這些學(xué)生，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)可以很好地起到減少學(xué)生的恐懼感，增強(qiáng)他們的自信心的作用。

2.3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在游戲過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去多進(jìn)行交流、相互鼓勵(lì)并且互相幫助，共同去完成某一些任務(wù)，學(xué)生在共同游戲中，可以逐步了解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在此過程中得到快樂和成功。

3、體育游戲在教學(xué)活動(dòng)中的策略研究

3.1、體育游戲在一般的教學(xué)活動(dòng)中

在小學(xué)的體育教學(xué)中，應(yīng)該注重使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲的過程中達(dá)到快樂的效果，并且可以鍛煉到自己的身體，克服自身的懶惰性，更加健康的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在小學(xué)的體育教學(xué)中，我們可以根據(jù)小學(xué)生的身體承受能力和興趣，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如傳球觸人等等項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生跑出快樂，跑出興趣。

3.2、體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中

體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，就是指在教學(xué)的過程中可以使單調(diào)、枯燥的練習(xí)活動(dòng)，變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，傳統(tǒng)的教學(xué)必定會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸和厭煩的心理，如果采用一些追逐游戲、或者在學(xué)生跑步的過程中賦予一定的情景、情節(jié)，就可以使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。

3.3、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的方法

在體育教學(xué)的過程中，主要的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而不斷提高教學(xué)的效果。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，正是身體在成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，需要的到良好的教育。在一些學(xué)校的傳統(tǒng)的身體素質(zhì)訓(xùn)練的過程中，練習(xí)動(dòng)作難度小、負(fù)荷大，素質(zhì)練習(xí)，比較簡(jiǎn)單，很容易造成學(xué)生的抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。但是如果我們可以通過一些游戲進(jìn)行，比如說“雙人蹲跳”、“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等等游戲項(xiàng)目，就可以緩解這種問題的發(fā)生。

在目前的小學(xué)教學(xué)中，能夠提高對(duì)于體育游戲的重視程度和發(fā)展的力度，是每個(gè)學(xué)校的一份光榮任務(wù)，同時(shí)從事體育教育的工作者們也要積極的配合和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。小學(xué)的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行游戲的過程中，可以根據(jù)自身的想法或者說自己想玩的游戲，去創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容,并且根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)去制定游戲的規(guī)則，或者可以在玩的過程中去不斷創(chuàng)造新的游戲，進(jìn)一步的提高體育游戲所具備的功能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的效果。在良好的身體和狀態(tài)之下可以使學(xué)生自覺地去投入到學(xué)習(xí)中去，這樣的教學(xué)就會(huì)很容易的達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。它不僅是教學(xué)方式的一種新的突破和發(fā)展，并且在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的過程中，使小學(xué)階段的同學(xué)很容易的去適應(yīng)和學(xué)習(xí)。無(wú)論是在教師的教學(xué)中，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，都會(huì)有十分積極的作用。

4、總結(jié)

體育游戲可以說是體育教學(xué)過程中一種特殊的教育手段，是在新的教育形式之下，綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求而開創(chuàng)的教學(xué)方法，如果能夠得以科學(xué)合理地運(yùn)用，必將對(duì)學(xué)生的生理和心理的等各個(gè)方面的發(fā)展起到積極的作用，但并不意味著在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就可以機(jī)械地決定和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生在積極的去參加體育活動(dòng)，在這一過程中去接觸一些同學(xué)，相互了解和促進(jìn)，并且不斷的學(xué)習(xí)過程中去促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。所以在體育教學(xué)中，尤其是在小學(xué)的體育教學(xué)的過程中，我們必須緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的身體和興趣的一些游戲，合理地運(yùn)用體育游戲，使得小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可以很好的吸收和理解，積極主動(dòng)的努力來(lái)克服困難、完成體育游戲，從而促進(jìn)學(xué)生的身心向更加健康的發(fā)展。

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