解延梅河北省廊坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為孩子架起閱讀之橋
——淺談低年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的途徑與方法

解延梅
河北省廊坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師利用豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)是必要的，然而我們絕不能忽視家庭閱讀這塊沃土的能量，在孩子們課外閱讀的指導(dǎo)中家長(zhǎng)的配合更是不可缺少的。因此，怎樣讓家長(zhǎng)參與到我們的閱讀中來，是我們作為教師需要考慮的重要問題之一。

閱讀；合作；途徑；方法

新課標(biāo)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語言的積累，并且進(jìn)行了各個(gè)階段的量化，明確要求低段學(xué)生（一、二年級(jí)）積累自己喜歡的成語和格言警句，每學(xué)年背誦優(yōu)秀詩文30篇以上，課外閱讀總量不少于5萬字，這個(gè)目標(biāo)難度雖然不大，但對(duì)于識(shí)字不多，正處于啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們完成這個(gè)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，單靠老師的力量是無法完成的。只有家校合作，才能為孩子們架起一座通往書海的閱讀之橋。為此，在一年級(jí)學(xué)生入學(xué)初我就做了系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)計(jì)劃：

一、家校合作，促進(jìn)閱讀

指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行親子閱讀。

1.圖書的選擇。

根據(jù)孩子的生理年齡特點(diǎn)，我向家長(zhǎng)推薦了如：《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《大衛(wèi)，不可以》《小鹿斑比》《小豬唏哩呼?！贰锻米悠隆贰兑荒昙?jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》《小飛人卡爾松》《小學(xué)生迪克比》《小布頭奇遇記》《愛的手勢(shì)》《秘密樓閣》《請(qǐng)為我驕傲》《誰拐走了外公》《西奧，加油！》《早安，莉娜！》《把愛找回來》《不可能的任務(wù)》《不想說謊的孩子》《我成為了哥哥》《我有一個(gè)愿望》《小村莊的天空》《兒童文學(xué)》（美繪版）等幾十本圖書。

2.家長(zhǎng)自由結(jié)組。

以8名家長(zhǎng)為一組，每名家長(zhǎng)購買一本圖書，8個(gè)孩子每人就會(huì)有8本圖書可以閱讀。這樣既能幫助家長(zhǎng)節(jié)省資金，又能通過家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生之間的借閱使他們互相促進(jìn)，以免剛剛激起的閱讀興趣因家長(zhǎng)或?qū)W生的個(gè)人原因而熄滅。

3.創(chuàng)建QQ群，作為家長(zhǎng)與老師及家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間互相溝通的平臺(tái)。

這一平臺(tái)的創(chuàng)建，確實(shí)很有效，教師把閱讀書目，指導(dǎo)孩子閱讀的方法，讀書會(huì)的課件、視頻或照片發(fā)到群文件中。閱讀書目的推薦幫助家長(zhǎng)解決了當(dāng)前的棘手問題——家長(zhǎng)給孩子買的書，無法激發(fā)孩子的興趣，孩子逆反，家長(zhǎng)著急。然而，我推薦的書籍，將圖文完美的結(jié)合在一起，它們所具有的直觀性、形象性、美觀性，符合兒童審美需要和心理特點(diǎn)，尤其是優(yōu)秀的繪本給孩子的感動(dòng)和愉悅是長(zhǎng)久的。在長(zhǎng)期閱讀中，繪本閱讀不但能夠有效地激發(fā)兒童的閱讀興趣，同時(shí)還能夠促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。讀書方法的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)有法可依。

二、方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)閱讀

家長(zhǎng)的參與激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，教師的指導(dǎo)有助于對(duì)孩子閱讀能力的提升，為了增加學(xué)生的參與度，教師的閱讀指導(dǎo)方法也要有所創(chuàng)新。豐富多彩的活動(dòng)是鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀的重要保障。

（1）讀書反饋。根據(jù)班級(jí)情況，教師每天抽查一定數(shù)量的孩子的閱讀筆記。依照孩子的讀書情況客觀地給予評(píng)價(jià)，每月一匯總，對(duì)讀書表現(xiàn)好的孩子，給予不同形式的表揚(yáng)。

（2）舉行不同形式的讀書會(huì)。故事會(huì)——在班級(jí)舉行講故事活動(dòng)，要求學(xué)生把課外閱讀中看到的童話、寓言等故事講給其他同學(xué)聽。故事會(huì)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因?yàn)橐胫v好故事，學(xué)生就必須去找恰當(dāng)?shù)牟牧?，而且還要進(jìn)行選擇，這需要他們用心地閱讀大量的故事。朗誦會(huì)——朗誦包括朗讀和背誦，它不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，提高朗讀能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詩歌等文學(xué)作品的閱讀興趣。低年級(jí)學(xué)生朗讀內(nèi)容以短小精悍的詩歌為主，形式以背誦為主。詞語接龍——這是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，它可以檢查學(xué)生的詞語積累情況，從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讀書筆記展覽會(huì)——這項(xiàng)活動(dòng)參加的成員不僅有班上的學(xué)生，還有自愿參加的家長(zhǎng)?；顒?dòng)分為三部分——第一部分讀書筆記展覽，把班上好的讀書筆記展出，家長(zhǎng)和學(xué)生在參觀中得到很多收獲，對(duì)自己以后的讀書有很大的指導(dǎo)與幫助。第二部分經(jīng)驗(yàn)交流，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)談?dòng)H子讀書的心得體會(huì)，在實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓其他家長(zhǎng)受益匪淺。第三部分讓孩子和家長(zhǎng)們自由交流，把自己在閱讀中遇到的困惑講出來，大家一起想辦法解決。每次活動(dòng)都要留下視頻資料，傳送到班級(jí)群文件中與大家共享。這些活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，而且還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與。

（3）上好閱讀課。集中閱讀。每周抽出一節(jié)課集中閱讀。時(shí)間要求：一節(jié)課。書籍要求：同學(xué)之間互相推薦的好書（一年級(jí)上學(xué)期最好是帶拼音的讀本）。推薦要求：閱讀課之前推薦給別人。閱讀要求：上課之前就要做好準(zhǔn)備（借閱的書，讀書筆記本，筆袋）一應(yīng)準(zhǔn)備就緒，鈴聲一響開始讀書，以默讀為主，互不打擾。借閱時(shí)間：根據(jù)書的內(nèi)容多少，借書人與被借者商定借閱時(shí)間，借書人要準(zhǔn)時(shí)還書。長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

（4）評(píng)價(jià)及時(shí)——用貼花的形式給學(xué)生打分。每次活動(dòng)學(xué)生都要全員參與，每人一朵小花，投給自己最喜歡的同學(xué)（自己除外），每月一匯總，不僅要發(fā)獎(jiǎng)品，還要合影留念，發(fā)到班級(jí)群文件中。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀效果，不僅對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生是個(gè)鼓勵(lì)，對(duì)于還沒養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)生也是一種促進(jìn)。評(píng)價(jià)閱讀效果，是與活動(dòng)密切相關(guān)的，也就是在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的閱讀效果作出及時(shí)、合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的勞動(dòng)得到認(rèn)可，能夠增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀。

讓我們每一個(gè)教育工作者行動(dòng)起來吧，從一年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的魅力，體味閱讀的快樂。讓我們把更多的家庭都帶動(dòng)起來吧，希望這星星之火可以燎原，讓讀書成為班級(jí)的風(fēng)尚，成為家庭的習(xí)慣。