熊 柳四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

探討新課標(biāo)下高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的新方向

熊 柳
四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

隨著社會(huì)進(jìn)步，新課標(biāo)理論在教學(xué)中不斷滲透，高中語(yǔ)文寫(xiě)作在新課標(biāo)下也確立了新方向。隨著教學(xué)新課標(biāo)的來(lái)臨，既推翻了傳統(tǒng)的教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)改變?yōu)樾碌慕虒W(xué)。首先，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教師的工作要求，讓學(xué)生豐富生活經(jīng)歷，才能發(fā)揮學(xué)生思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。還有培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，理性精神，對(duì)世界、自我的認(rèn)識(shí)，才能寫(xiě)出最好的文章。本文首先論述了高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)新課標(biāo)下的改革，接下來(lái)闡述了高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)新課標(biāo)下理念體現(xiàn)在幾個(gè)方面和教學(xué)改革意義。

新課標(biāo)；高中語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；新方向

一、高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)新課標(biāo)下的改革

在當(dāng)今社會(huì)，寫(xiě)作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，它已經(jīng)存在了我們生活中，在我們生活中是必不可少的，更是語(yǔ)文中最重要的一部分。而隨著教學(xué)新課標(biāo)改革，高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)也隨之改變，將過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改為新課標(biāo)教學(xué)，首先在改變教師教學(xué)思想上改變學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的看法、態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的了解，從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩的世界，滋養(yǎng)自己的德性，陶冶自己的情操、啟迪自己的智慧，讓學(xué)生對(duì)生活有一定的了解，對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)知，這樣才能提高寫(xiě)作水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須要求學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話，不要為文造清。例如：我們?cè)趯?xiě)描寫(xiě)人物文章時(shí)，應(yīng)把不同的人物環(huán)境、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理變化記錄下來(lái)，進(jìn)行比較，然后將人物描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作就是說(shuō)話，為了生活上的需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)”。寫(xiě)作就是寫(xiě)出自己對(duì)生活、社會(huì)、世界的感受，教師應(yīng)從“認(rèn)知和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)思維出發(fā)教育學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流，理解寫(xiě)作要求，教師在教學(xué)中還要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到自信，讓學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣，再關(guān)注社會(huì)上的一些新聞，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有認(rèn)知感，最后激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，引領(lǐng)高中語(yǔ)文作文在差異中實(shí)現(xiàn)質(zhì)地提升。

二、高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)新課標(biāo)下理念體現(xiàn)在幾個(gè)方面

1.對(duì)外界事物的觀察，和對(duì)生活的感受。

寫(xiě)作就是表達(dá)一個(gè)人對(duì)生活、社會(huì)、世界和人生的一個(gè)看法，將每個(gè)人所看到、聽(tīng)到的事情用寫(xiě)作的方式寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)作要求真情實(shí)感，不需要虛構(gòu)，不需要謊言，我們要認(rèn)真體會(huì)和感受自然、社會(huì)和人生，只有親身經(jīng)歷，親自領(lǐng)悟，才能結(jié)合實(shí)際，用感情來(lái)寫(xiě)作。通過(guò)我們學(xué)習(xí)《高中材料作文開(kāi)頭訓(xùn)練》，我們首先理解文章的題目，熟練掌握巧用修辭、借用經(jīng)典開(kāi)頭的寫(xiě)作技巧，然后再結(jié)合身邊的事物，實(shí)際環(huán)境，將語(yǔ)句利用整理、收集完成，讓句式整散結(jié)合，氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，富有文采，而且還有鮮明提出主題，照明題目，還可以借用經(jīng)典語(yǔ)句寫(xiě)文章開(kāi)頭。最重要的一點(diǎn)是：開(kāi)頭一定要短（語(yǔ)言凝練，短小精悍，力爭(zhēng)控制在五行之內(nèi)）、快（快速引出主題，開(kāi)篇切題）、雅（新穎別致，文采斐然，富有詩(shī)意）。掌握這些，文章才會(huì)寫(xiě)的生動(dòng)，感人，切入實(shí)際，文章才會(huì)更好。

2.將作文的自由歸還學(xué)生。

我國(guó)高考作文的命題從議論文到看圖作文，再到現(xiàn)在的話題作文，我們不難看出這是一個(gè)逐漸將作文自由歸還給學(xué)生的過(guò)程。新課標(biāo)中明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)。盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。”以濫竽充數(shù)這一話題為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生更深入地探究“濫竽豈能充數(shù)”“精簡(jiǎn)的學(xué)問(wèn)”“人多是否一定力量大”“新說(shuō)自知之明”等更具有發(fā)散性的文章主題。這一作法幫助學(xué)生擴(kuò)充了主題，為學(xué)生打開(kāi)了一扇通向內(nèi)心世界的自由之門(mén)。高中語(yǔ)文教師在對(duì)作文進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中要有意識(shí)地開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，從而幫助學(xué)生松綁思想，擴(kuò)展習(xí)作空間。高中語(yǔ)文寫(xiě)作是在一個(gè)中心的約束下學(xué)生自由表達(dá)思想的過(guò)程，因此包括作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)在內(nèi)的內(nèi)容，教師都不應(yīng)用教條進(jìn)行框定。

3.素材來(lái)源于真實(shí)生活。

自古大家名士的千古佳品都源于生活點(diǎn)滴，只有抒發(fā)真情實(shí)意才能真切地傳遞出思想中的震撼。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，以及科技發(fā)展的國(guó)際化，高中生的生活已經(jīng)變得更加豐富多彩，多元化的信息來(lái)源不停地沖擊著學(xué)生的靈魂；活色生香的生活，讓學(xué)生的眼睛不再禁足于課本，多樣化的信息傳播途徑促使學(xué)生更容易將自己的思想?yún)R集到筆端。但令人感懷的是，絕大部分的學(xué)生對(duì)這一切沒(méi)有任何觸動(dòng)。高中時(shí)期本應(yīng)是一個(gè)人構(gòu)建自己思想基調(diào)的階段，而這些學(xué)生卻缺少了發(fā)現(xiàn)真善美的慧眼，心智滯留在了孩童時(shí)期。這種對(duì)人生完全漠視的心靈哪里會(huì)有令人怦然心動(dòng)的瞬間？更從何針砭時(shí)弊？

因此，高中語(yǔ)文教師需要根據(jù)新課標(biāo)的要求因地制宜，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟一花一世界，用那雙清澈的眼去觀察，用那顆純凈的心去感觸。幫助學(xué)生成為一個(gè)有情緒的“多愁善感”的人，去感懷生命中的瞬息萬(wàn)變，體驗(yàn)社會(huì)中的沸騰熱點(diǎn)，反思人們價(jià)值觀的嬗變多端。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，回歸社會(huì)，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，調(diào)查研究，接觸這個(gè)真實(shí)的世界。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活有了獨(dú)特體味的時(shí)候，深刻的思想和好的文章便水到渠成。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課標(biāo)理念的深入滲透，高中語(yǔ)文教學(xué)需要發(fā)生根本的變化，傳統(tǒng)的作文教學(xué)已經(jīng)難以滿足學(xué)生需要。提高學(xué)生素質(zhì)是根本，高中語(yǔ)文教師需要大膽創(chuàng)新，用新穎靈活的教法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，這也是新課標(biāo)下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的正確方向。

［1］黃溯.淺談高中語(yǔ)文新課標(biāo)下的作文教學(xué)［J］，品牌，2011，07.

［2］陳英.探討高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)新課標(biāo)下的新方向［J］，學(xué)期刊，2013，17.